2026新教材语文 23 曹刿论战 教学课件

第六单元第20课曹刿论战《左传》新课导入中国历史上有很多著名的以少胜多，以弱胜强的光辉战例。三国时官渡之战、赤壁之战、淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，历史有很多著名的以少胜多的战例，长勺之战就是其中之一。今天，就让我们一起走进另一个以弱胜强、以少胜多的著名长勺之战战例，去领略古人的智慧吧。新课导入学习目标1.了解《左传》的文化常识。疏通文义，积累文言文常用的实词、虚词，理清行文思路;2.学习文章的精练笔法与详略得当的写作手法，把握曹刿和鲁庄公这两个人物形象。3.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。感受古人的政治智慧，体会他们的责任感和担当精神。作者简介

左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻，太史公司马迁称其为“鲁君子”。左丘明出身的家族世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料，所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。作品简介

《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是中国古代的史学和文学名著，它与《春秋公羊传》（作者公羊高）《春秋穀（谷）梁传》（作者谷梁赤）合称“春秋三传”。《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，记载了春秋各国政治、军事、外交和文化等方面的活动及有关言论，具有重要的文献价值和文学价值，被誉为“百家文学之宗，万事古文之祖”。写作背景

本文叙述的战事发生在鲁庄公十年（前684）。齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒（jǔ）国和鲁国避难。次年齐襄公被公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺，史称“长勺之战”。本文就是从鲁国的角度论述这场战争的。整体感知曹

刿

论

战十年/春，齐师/伐我。公/将战，曹刿/请见。其/乡人曰：“肉食者/谋之，又/何间(jiàn)焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问：“何/以战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛(bó)，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚(fú)，神/弗福也。”公曰：“小大/之狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战/则请从。”公/与之乘，战/于长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙(zhé)，登轼(shì)/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视/其辙乱，望/其旗靡(mǐ)，故/逐之。”点我放课文朗读整体感知朗读指导读音准确富有节奏读出情感停连恰当学生自由朗读诗文。要求：疏通文意（一）疏通文意1．学生自由朗读课文，疏通文意，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。2．结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。3．教师引导学生进一步解决难词难句。疏通文意十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间(jiàn)焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”军队。吃肉的人。这里指当权者。鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。指鲁庄公，鲁国君主。曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”参与。浅陋。这里指目光短浅。疏通文意乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛(bó)，弗敢加也，必以信。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”凭、靠。曹刿回答：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”指安身。庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来不敢虚夸数目，一定要报以实情。”独自享有。回答。一般用于下对上的回答。遍及，普遍。祭祀用的玉和丝织品。虚夸，夸大。实情。指祭祀用的纯色全体牲畜。疏通文意对曰：“小信未孚(fú)，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”曹刿回答说：“(这只是)小信用，未能使神灵信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”使信服。赐福，保佑。指诉讼事件。明察。诚，诚实。这里指诚心。类。曹刿说：“(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。作战时请允许我跟随您去。”跟随。尽力做好分内的事。疏通文意公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。指曹刿。击鼓进军。之，起补足音节作用。鲁庄公和他共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公(一上阵)就要击鼓进军。曹刿说：“(现在)不行。”齐军三次击鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令驱车追赶。曹刿说：“还不行。”大败。驱车追赶。(说完就)向下察看车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队，(这才)说：“可以追击了。”于是追赶齐军。疏通文意既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡(mǐ)，故逐之。”战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方的勇气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。(齐是)大国，难以推测(它的情况)，怕的是有埋伏。已经。鼓起。第二次。穷尽。推测，估计。埋伏。倒下。充满。这里指士气正旺盛。我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”1、古今异义肉食者鄙古义：浅陋，这里指目光短浅

今义：粗俗，低下

衣食所安

古义：指安身

今义：安定、安全又何间焉古义：参与

今义：隔开，不连接

文言知识归类忠之属也古义：尽力做好分内的事

今义：忠诚弗敢加也古义：虚夸，夸大

今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起牺牲玉帛古义：指祭祀用的纯色全体牲畜

今义：为了正义的目的舍弃自己的生命1、古今异义文言知识归类1、古今异义文言知识归类虽不能察，必以情古义：诚，诚实。文中指诚心

今义：感情齐师伐我古义：军队

今义：称某些传授知识技术的人可以一战古义：可凭借

今义：助动词，表示许可小大之狱古义：指诉讼事件

今义：监狱再而衰古义：第二次

今义：表示又一次

1、古今异义文言知识归类师：①齐师伐我

_____________

②可以为师矣(《〈论语〉十二章》)_____________③三人行，必有我师焉(《〈论语〉十二章》)_____________伐：①齐师伐我_____________②伐竹取道(《小石潭记》)_____________将：①公将战，曹刿请见_____________②其将归见其亲也(《送东阳马生序》)_____________③将以下骑送迎(《周亚夫军细柳》)_____________④其将固可袭而虏也(《周亚夫军细柳》)_____________⑤海运则将徙于南冥(《北冥有鱼》)_____________2、一词多义文言知识归类军队老师老师将要将要将军将军将要攻打砍，砍伐2、一词多义文言知识归类见：①曹刿请见______________②见余大喜曰(《湖心亭看雪》)______________③于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》)______________④请以军礼见(《周亚夫军细柳》)______________⑤才美不外见(《马说》)______________⑥见往事耳(《孙权劝学》)______________⑦大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)______________接见看见，看到谒见，拜见参见同“现”，显现了解知晓信：①必以信_______________②小信未孚_______________③忌不自信(《邹忌讽齐王纳谏》)_______________④愿陛下亲之信之(《出师表》)_______________⑤与朋友交而不信乎(《〈论语〉十二章》)_______________属：①忠之属也_______________②属予作文以记之(《岳阳楼记》)_______________③属引凄异(《三峡》)_______________④壁门士吏谓从属车骑曰(《周亚夫军细柳》)_______________⑤有良田、美池、桑竹之属(《桃花源记》)_______________文言知识归类实情信用相信信任诚信类同“嘱”，嘱托连接部属类2、一词多义文言知识归类安：①衣食所安_______________②安居而天下熄(《富贵不能淫》)_______________③然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患，死于安乐》)

_______________④安求其能千里也(《马说》)_______________惠：①小惠未遍_______________②汝之不惠(《愚公移山》)_______________遍：①小惠未遍_______________②余因得遍观群书(《送东阳马生序》)_______________指安身安静安逸怎么遍及，普遍全面恩惠同“慧”，聪明2、一词多义2、一词多义文言知识归类从：①民弗从也___________________②从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)___________________③战则请从___________________④隶而从者(《小石潭记》)___________________⑤七十而从心所欲(《〈论语〉十二章》)___________________⑥择其善者而从之(《〈论语〉十二章》)___________________⑦一狼仍从(《狼》)___________________听从向动词，跟随跟随顺从跟随，引申为学习跟从之肉食者谋之忠之属也代词，指迎战齐军这件事。助词，的。代词，指齐军2、一词多义文言知识归类代词，指曹刿登轼而望之公与之乘何以战必以分人必以情以介词，凭、靠介词，把介词，按照，依照公问其故下视其辙其乡人曰其代词，这样，如此代词，齐军的2、一词多义他的，指曹刿的文言知识归类（1）弗敢专也（2）神弗福也（3）公将鼓之（4）下视其辙

名词作动词，赐福，保佑。名词作动词，击鼓进军。形容词作动词，独自享有。名词作状语，向下。3、词类活用文言知识归类4、文言句式文言知识归类判断句夫战，勇气也（

）倒装句(1).何以战（

）(2).战于长勺（

）省略句必以分人【

】“……也”表判断宾语前置，正常语序为“以何战”介词结构后置，正常语序为“于长勺战”省略了宾语，应为“必以（之）分人”合作探究熟读课文内容，理清文章的脉络。第一部分（①）：叙述战前的准备。第二部分（②）：叙述长勺之战的经过。鲁庄公三答→鄙对比，突出曹刿的远见卓识。曹刿三答→远谋公将鼓之未可公将驰之齐人三鼓可矣下视其辙登轼而望第三部分（③）：写曹刿论述战争的取胜之道。取胜之道蓄养士气抓住战机合作探究本文有两条记叙线索，浏览全文，补全横线处的空白。（1）事件发展的线索（2）人物活动的线索迎战胜战请见释疑备战评战论战参战课堂检测1.下列各句中“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的一项是（）

A.神情与苏、黄不属

B.在骨髓，司命之所属，无奈何也

C.有良田、美池、桑竹之属

D.属予作文以记之C(1)忠之属也，可以一战。_____________________________________________________(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。_________________________________________________

。(3)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。____________________________________________________

。(这)是尽了自己职分的事情，可以凭借(这个条件)打一仗。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。我发现他们的车轮痕迹散乱，看见他们的军旗倒下了，所以(下令)追击他们。2.用现代汉语翻译下列句子。课堂检测新课导入

上节课我们了解到：《曹刿论战》记述的是春秋时期齐国和鲁国在长勺进行的一次战争。在这次战争中，弱小的鲁国打败了强大的齐国。本节课就让我们再次走进文本，进一步认识曹刿、鲁庄公这两位人物形象。文本研读曹刿请见鲁庄公的原因是什么？表现了曹刿的什么精神？原因：齐国军队攻打鲁国，鲁庄公被迫迎战，曹刿认为当权者目光短浅，不能深谋远虑。精神：曹刿身份卑微，却能在危急时刻挺身而出，表现了他强烈的爱国热情。文本研读鲁庄公认为可以和齐国作战的三条理由是什么？曹刿是如何评价的？衣食所安，弗敢专也，必以分人牺牲玉帛，弗敢加也，必以信小大之狱，虽不能察，必以情小惠未遍，民弗从也小信未孚，神弗福也忠之属也，可以一战鲁庄公的理由曹刿的评价文本研读鲁庄公说“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿评价说“可以一战。”这是为什么呢？借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都不足以赢得战争。民心向背、取信于民才是决定战争胜利的主要因素，这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。文本研读第2段主要运用了什么表现手法？表现鲁庄公急躁冒进将鼓对比表现曹刿机敏、持重未可鲁庄公将驰曹刿未可文本研读明确：按照曹刿的说法，这次战役是把准了两个时机：一是选择了有利于进攻的时机。在士气“彼竭我盈”的时候，曹刿采取“敌疲我打”的方针，发起进攻，一举溃敌，终于化劣势为优势。

二是选择了开始追击敌军的正确时机。在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。鲁国战胜齐国后，曹刿向鲁庄公解释了自己决策的原因。请你阅读第三段，结合曹刿的解释，谈谈哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？文本研读请简要赏析“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭”这两句话。这两句展示了曹刿作战指挥智勇双全的特点。曹刿所说的“勇气”是士兵临战时的激情和果敢拼杀的昂扬斗志。齐军三鼓，鲁军按曹刿指挥并不应鼓，齐军被激发的勇气未得到呼应，很快由亢奋转为疲惫。曹刿抓住了士兵士气和心理变化的有利时机号令鲁军，一举得胜。合作探究结合文章具体内容，说说曹刿和鲁庄公分别有怎样的性格特征。人物相关言行性格特征曹刿鲁庄公肉食者鄙，取信于民齐人三鼓——反击下视登望——遂逐彼竭我盈——敌疲我攻辙乱旗靡——敌退我追爱国热情，政治远见深谋远虑，有卓越的军事才能和高超的作战指挥才能将战争的胜利寄托在施行小惠、祈求神灵保佑上在战场上急于求成，未曾谨慎考虑就拟出击能接见非“肉食者”的曹刿并耐心回答其三问在作战中听取曹刿的意见战后询问取胜原因政治见识的鄙陋急躁冒进，军事上轻率礼贤下士，广开言路知人善任，任人唯贤虚怀若谷，谦虚好学合作探究

“鄙”，具体表现在：（1）把战争寄托在近臣和神灵身上。（2）用兵轻举妄动，急功近利。（3）取胜而不知胜。缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。

优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人唯贤。有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗?请结合课文发表你的看法。合作探究作者于简练叙事中生动刻画了主要人物曹刿，刻画次要人物鲁庄公和“乡人”的用意是什么？将曹刿与“乡人”对比，突出曹刿抵御外敌的责任感。将曹刿与鲁庄公对比，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。作者有意无意使鲁庄公出丑，证明了“肉食者鄙”的断言，也正借此才使曹刿的聪明才智得到更突出的表现。合作探究课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程，详细写了哪些内容？简略写了哪些内容？为什么这样安排？这样安排有什么好处？

详写：本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战后战略见解的谈话；详写人物的语言，即“论战（战前的“论”详写，因为战前是分析有无克敌制胜的条件，战后的“论”详写，因为战后是总结以弱胜强原因的时机。）”。

略写：对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。

原因：课文主要写曹刿关于战争问题的论述，详略的安排由此决定，与表现主题无关的枝节尽量省略。

好处：这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了曹刿的“远谋”。

合作探究①