第7课 初识“WPS 演示”教学设计小学信息技术（信息科技）四年级第3册滇人版

PAGE1PAGE2第7课初识“WPS演示”教学设计小学信息技术（信息科技）四年级第3册滇人版课题第7课初识“WPS演示”教学设计小学信息技术（信息科技）四年级第3册滇人版课程基本信息1.课程名称：第7课初识“WPS演示”

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力。通过学习WPS演示的基本操作，让学生掌握演示文稿的创建、编辑和简单设计，培养学生良好的信息素养和创新能力。同时，强化学生的合作意识和团队协作能力，提高他们在信息技术环境下的沟通与表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.WPS演示的基本操作：包括新建演示文稿、插入幻灯片、编辑文本和图片等。

2.演示文稿的简单设计：掌握幻灯片的布局、主题和动画效果应用。

难点：

1.幻灯片内容的组织与设计：如何合理布局内容，使演示文稿结构清晰，视觉效果良好。

2.动画效果的应用：理解动画效果的作用，并能灵活运用，增强演示文稿的动态效果。

解决办法与突破策略：

1.通过示范演示，让学生直观了解操作步骤，逐步掌握WPS演示的基本操作。

2.结合实际案例，引导学生思考如何组织内容，提供设计模板，让学生模仿学习。

3.对于动画效果的应用，提供动画效果的制作指南，并通过小组合作，让学生在实践中学习和掌握。教学资源1.软硬件资源：WPS演示软件、学生平板电脑或台式电脑、投影仪。

2.课程平台：学校信息科技教学平台。

3.信息化资源：WPS演示操作手册、演示文稿设计案例库。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如幻灯片模板、动画效果示例）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解WPS演示的基本界面和功能。

设计预习问题：围绕“WPS演示的基本操作”，设计问题如“如何新建一个演示文稿？如何插入文本和图片？”等，引导学生思考操作步骤。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生掌握预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解WPS演示的基本操作。

思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，例如尝试在电脑上新建演示文稿。

提交预习成果：学生将预习过程中的问题或笔记提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的演示文稿案例，引出WPS演示的学习。

讲解知识点：讲解演示文稿的基本操作，如新建、保存、插入对象等。

组织课堂活动：分组让学生尝试制作简单的演示文稿，互相展示和评价。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考操作步骤。

参与课堂活动：学生积极参与制作演示文稿，体验操作过程。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解操作步骤。

实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一个简单的演示文稿，内容自选。

提供拓展资源：推荐一些演示文稿制作技巧的网站或书籍。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成演示文稿制作。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握WPS演示的基本操作，如新建、保存、打开演示文稿，插入文本、图片、图表等对象。

-学生了解并能够应用幻灯片的布局、主题和动画效果，使演示文稿更具吸引力和专业性。

-学生能够根据实际需求，选择合适的演示文稿模板，提高演示文稿的整体美观度。

2.技能提升方面：

-学生在制作演示文稿的过程中，培养了良好的信息处理能力和逻辑思维能力。

-学生通过实践操作，提高了计算机操作技能，为今后的学习和工作打下了基础。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

3.思维发展方面：

-学生在制作演示文稿的过程中，学会了如何将复杂的问题简单化，提高了自己的问题解决能力。

-学生通过展示自己的演示文稿，锻炼了口头表达和演讲能力，提高了自信心。

-学生在反思总结过程中，学会了如何从多角度思考问题，培养了创新思维。

4.价值观培养方面：

-学生在制作演示文稿的过程中，认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，增强了信息意识。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人、关心集体，培养了良好的团队合作精神。

-学生在完成课后拓展学习任务时，养成了自主学习的习惯，提高了自我管理能力。

具体表现如下：

1.学生能够熟练运用WPS演示的基本操作，如新建、保存、打开演示文稿，插入文本、图片、图表等对象。在课堂练习和课后作业中，学生能够独立完成简单的演示文稿制作，如介绍自己的兴趣爱好、展示学习成果等。

2.学生了解并能够应用幻灯片的布局、主题和动画效果，使演示文稿更具吸引力和专业性。在课堂展示环节，学生制作的演示文稿结构清晰、内容丰富，动画效果恰当，得到了老师和同学们的认可。

3.学生在制作演示文稿的过程中，培养了良好的信息处理能力和逻辑思维能力。例如，在组织演示文稿内容时，学生学会了如何筛选、整理和展示信息，提高了自己的信息素养。

4.学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。在课堂活动和课后作业中，学生能够积极参与讨论，共同完成任务，体现了良好的团队合作精神。

5.学生在制作演示文稿的过程中，锻炼了口头表达和演讲能力，提高了自信心。在课堂展示环节，学生能够自信地介绍自己的作品，得到了老师和同学们的鼓励和认可。

6.学生在反思总结过程中，学会了从多角度思考问题，培养了创新思维。在课后拓展学习中，学生能够提出自己的见解和想法，为今后的学习和工作打下了基础。

7.学生在制作演示文稿的过程中，认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，增强了信息意识。在课后拓展学习中，学生能够主动利用网络资源，提高自己的信息素养。

8.学生在小组合作中，学会了尊重他人、关心集体，培养了良好的团队合作精神。在课堂活动和课后作业中，学生能够互相帮助、共同进步，体现了良好的团队精神。重点题型整理1.题型：新建演示文稿并设置主题

细节：学生需新建一个演示文稿，并应用预设的主题，使幻灯片风格统一。

举例：请创建一个名为“我的旅行日记”的演示文稿，并应用“自然风光”主题。

2.题型：插入文本框并编辑文本

细节：在演示文稿中插入文本框，并编辑文本内容，包括字体、字号和颜色。

举例：在第一张幻灯片中插入一个文本框，输入“欢迎来到我的旅行日记”，设置字体为“微软雅黑”，字号为“44”，颜色为“红色”。

3.题型：插入图片并调整大小和位置

细节：在演示文稿中插入图片，并调整图片的大小和位置，使其与文本内容相匹配。

举例：在第二张幻灯片中插入一张旅行照片，调整图片大小至覆盖整个幻灯片，并居中显示。

4.题型：应用幻灯片切换效果

细节：为幻灯片应用切换效果，如“淡入淡出”、“擦除”等，使演示文稿更具动态感。

举例：为第三张幻灯片设置切换效果为“淡入淡出”，持续时间为“1秒”。

5.题型：添加动画效果到文本或图片

细节：为幻灯片中的文本或图片添加动画效果，如“飞入”、“缩放”等，增强演示文稿的视觉效果。

举例：为第四张幻灯片中的标题“旅行见闻”添加“飞入”动画效果，开始方式为“从底部”。

答案示例：

1.创建演示文稿“我的旅行日记”，应用“自然风光”主题。

2.在第一张幻灯片中插入文本框，输入“欢迎来到我的旅行日记”，设置字体为“微软雅黑”，字号为“44”，颜色为“红色”。

3.在第二张幻灯片中插入旅行照片，调整图片大小至覆盖整个幻灯片，并居中显示。

4.为第三张幻灯片设置切换效果为“淡入淡出”，持续时间为“1秒”。

5.为第四张幻灯片中的标题“旅行见闻”添加“飞入”动画效果，开始方式为“从底部”。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对WPS演示的基本操作表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照要求完成演示文稿的创建、编辑和设计，显示出良好的学习态度和动手能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的观点和创意，共同探讨演示文稿的设计和改进。小组成员之间互相学习，共同进步，展现出良好的团队协作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确地应用WPS演示的基本功能，如新建演示文稿、插入对象、调整布局等。测试结果显示，学生对知识的掌握程度较高。

4.课后作业反馈：对于布置的课后作业，学生普遍能够按时完成，并且质量较高。在作业中，学生能够运用所学知识，制作出具有创意和实用性的演示文稿。

5.