川教版（2019）小学信息技术三年级下册第一单元第2节《搜索并保存图片》教学设计及反思

上课时间上课时间川教版（2019）小学信息技术三年级下册第一单元第2节《搜索并保存图片》教学设计及反思2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《搜索并保存图片》，属于川教版（2019）小学信息技术三年级下册第一单元第二节的课程内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握基本的信息技术操作技能和搜索技巧的基础上，进一步学习如何搜索和保存图片。这些技能与课本中“网络搜索”、“信息处理”等章节内容密切相关，有助于学生提高信息素养和信息技术应用能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生信息意识，使其能够识别、评估和利用网络资源。

2.增强学生的计算思维，通过搜索和保存图片的过程，学会信息筛选和整理。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，学会利用信息技术解决实际问题。

4.强化学生的信息伦理与信息安全意识，学会在信息搜索中遵守网络规则。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了基本的信息技术操作技能，如电脑的基本使用、鼠标和键盘的基本操作等，以及初步的网络搜索和简单信息处理的能力。

2.学习兴趣方面，三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程普遍感兴趣。能力上，他们在搜索信息方面有一定的经验，但具体到图片的搜索和保存，可能需要更多指导和实践。学习风格上，学生中既有偏动手操作的学习者，也有偏逻辑思考的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确使用关键词进行图片搜索、如何判断搜索结果的质量、如何有效保存图片以及如何避免网络中的不适当内容。此外，部分学生可能在图片的下载和保存过程中遇到技术难题，需要教师及时给予指导和帮助。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《搜索并保存图片》的教学课本。

2.辅助材料：准备相关的图片搜索演示视频、图片保存操作步骤图解等。

3.实验器材：准备多台联网电脑，确保网络连接稳定，以供学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，便于学生分组进行图片搜索和保存的实践操作。教学过程教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时在网络上都搜索过哪些类型的图片呢？

2.学生回答：风景图片、动物图片、人物图片等。

3.老师总结：今天，我们就来学习如何搜索并保存这些图片，让我们一起来探索这个有趣的话题吧。

二、新课教授

1.搜索图片

a.老师展示搜索图片的步骤，包括打开搜索引擎、输入关键词、浏览搜索结果等。

b.学生跟随老师操作，尝试搜索一张自己感兴趣的图片。

c.老师引导学生观察搜索结果，分析如何选择合适的图片。

2.保存图片

a.老师讲解保存图片的方法，包括右键点击图片、选择“另存为”等。

b.学生尝试保存搜索到的图片，并检查保存是否成功。

c.老师提示学生注意保存图片的格式和路径。

3.实践操作

a.老师将学生分成小组，每组分配一台电脑。

b.学生在老师的指导下，尝试搜索并保存多张图片。

c.老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

三、巩固练习

1.老师提出问题：如何快速找到自己需要的图片？

2.学生讨论并分享自己的经验，如使用关键词、筛选搜索结果等。

3.老师总结：通过使用关键词、筛选搜索结果等方法，我们可以更快地找到自己需要的图片。

四、拓展延伸

1.老师提问：除了在网络上搜索图片，我们还可以在哪些地方找到图片呢？

2.学生回答：书籍、杂志、图片库等。

3.老师讲解图片库的使用方法，如搜索、浏览、下载等。

4.学生尝试在图片库中搜索并下载一张图片。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：搜索图片、保存图片、拓展延伸。

2.学生总结：通过本节课的学习，我们学会了如何搜索并保存图片，提高了信息素养和信息技术应用能力。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.尝试在网络上搜索并保存一张自己喜欢的图片，并分享给同学。

3.思考：如何利用搜索和保存图片的能力，为我们的生活和学习带来便利？

七、教学反思

1.教师在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的实践能力。

2.通过小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.注重培养学生的信息素养，使他们在信息时代具备较强的信息获取和处理能力。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.搜索技巧的提升：学生在学习《搜索并保存图片》这一课后，能够熟练运用关键词进行图片搜索，提高了搜索的准确性和效率。他们学会了如何利用搜索引擎的高级搜索功能，如筛选图片大小、格式等，以便更快地找到所需图片。

2.图片处理能力增强：学生在课堂上学会了如何保存图片，包括选择合适的保存格式、命名规则以及保存路径。这使得他们在日常生活中能够更好地管理和使用图片资源。

3.信息素养提高：通过本节课的学习，学生意识到网络资源的丰富性和多样性，学会了在信息时代如何有效获取、评估和利用信息。他们能够更好地辨别网络信息真伪，提高信息素养。

4.团队协作能力培养：在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队精神对于他们未来的学习和生活具有重要意义。

5.创新实践能力提升：学生在课堂上尝试搜索并保存图片，将所学知识运用到实际操作中。这种创新实践能力有助于他们在面对新问题时，能够主动思考、解决问题。

6.自主学习能力增强：学生在完成课后作业的过程中，需要自主搜索并保存图片，这促使他们养成自主学习的好习惯。在今后的学习中，他们能够更加独立地完成学习任务。

7.知识迁移能力提高：学生在学习过程中，将本节课所学的搜索和保存图片的方法，迁移到其他信息检索和处理的场景中，如查找资料、整理文档等。

8.情感态度与价值观的培养：通过学习本节课，学生认识到网络资源的价值，懂得尊重他人的知识产权。他们能够自觉遵守网络道德，培养良好的网络素养。内容逻辑关系内容逻辑关系①搜索图片：

a.图片搜索的基础知识

b.关键词的使用技巧

c.图片搜索结果的分析与筛选

②保存图片：

a.图片保存的基本操作

b.图片保存格式的选择

c.图片保存路径的设置与管理

③图片的应用：

a.图片在学习和生活中的实际应用场景

b.图片版权与信息伦理

c.图片的整理与备份技巧教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在搜索图片和保存图片的操作环节，大部分学生能够按照步骤完成任务。课堂中，我发现一些学生对于关键词的使用技巧掌握得较好，能够迅速找到所需图片；而部分学生在保存图片时，对于格式和路径的选择上显得有些困惑，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的搜索经验，互相帮助解决问题。例如，在讨论如何提高搜索准确性的问题时，一位学生提出了使用同义词和近义词的方法，得到了其他同学的认可。此外，学生们在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：xxx

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了随堂测试。测试内容包括图片搜索、图片保存和图片应用三个方面。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对本节课内容的理解和应用能力。但也有部分学生在图片保存格式和路径的选择上存在误差，需要加强练习。

4.学生自评与互评：xxx

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进措施。例如，有的学生表示自己在搜索图片时，由于关键词使用不当，导致搜索结果不理想，需要今后加强关键词的积累。同时，学生们也能够互相指出对方的优点和不足，形成良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：针对xxx

针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：