19 称重大挑战-称重大挑战-课件

国家中小学课程资源年 级：三年级学科：数学（人教版）主讲人：柯 学学校：湖北省黄石市阳新县奉新小学曹冲称象的故事称重大挑战国家中小学课程资源在前面的课程中我们已经学习了质量单位“克”“千克”“吨”，也认识了常见的秤，并且尝试着用秤测量了一些物品的准确质量。1

g活动导入国家中小学课程资源【学习任务一】小组四位同学每人选择一样物品，感受它的质量，先估一估物品的质量，然后再用秤称一称物品准确的质量，并完成记录表。物品掂一掂估一估称一称比一比估重挑战请各位同学任选一件书包里的物品，先估一估这个物品的质量是多少，然后称一称这件物品的质量。国家中小学课程资源很多同学的估计质量与物品的质量非常接近，请同学们来分享一下各自小组的优秀估计方法。我们在上一节课测量过一个鸡蛋约为

50

g，感知过鸡蛋的质量，所以我们在掂这些物品的时候，与掂相应数量的鸡蛋的感受作比较，从而进行估计。物品掂一掂、估一估称一称、比一比笔袋200克198

克，少

2

克字典400克405

克，多

5

克……国家中小学课程资源我们用秤称了自己选择的物品得到了物品的接准下确来质，量有，一同个时更也大得的出挑了战自，己不感知受道到同的学质们量有与没准有确信质心量接之受间挑的战差呢距？，很多同学的差距都非常小，大家很好地完成了称重的小挑战。活动探究国家中小学课程资源物品1

个手电筒1

个水杯1

盆花质量约2

袋盐称重大挑战如果没有秤，只给你一些

200

克一袋的盐，你能想办法“称”出下面物品的质量吗？【学习任务二】小组成员共同交流“如何用

200

克一袋的盐来‘称’出这些物品的质量？”，讨论本组的测量方法，确定本组所需的实验工具。小组成员分工协作，共同完成称量实验活动。记录测量结果，并填写好表格数据。国家中小学课程资源我遇们到小花组盆用这的样方的法比是较掂大一的掂物的品方，法我让们一就个把同花学盆一放手到拿空着盆要里测，量用的两物手品拿，起另来一掂只一手掂上后放，合再适把数花量盆的拿盐出袋来，换然上后合掂适一数掂量，的最盐终再确掂定一物掂品，的调质整量盐。袋的数量来确定前后感受一致。国家中小学课程资源左手放物品感受质量，右手放入盐袋直到感觉接近，就可以确定物品质量对应的盐袋了。请问你们的方法如何确定物品质量是几袋盐的质量的呢？感觉接近：物品质量≈盐袋总质量国家中小学课程资源我们小组用到的方法是“曹冲称象”的方法。国家中小学课程资源因为下沉至记号位置时就代表这个时候的质量与放入物品时的质量相等。下沉位置相同：物品质量＝盐袋总质量为什么要让盆下沉到记号的位置呢？国家中小学课程资源我们小组的方法来自于天平。国家中小学课程资源这个方法中什么时候代表盐袋的总质量与物品质量相等？棍子水平：物品质量＝盐袋总质量棍子处于水平状态的时候。国家中小学课程资源大家发现了吗？虽然三个小组的方法不同，但他们最终都在没有秤的情况下得出了物品的质量，请同学们思考一下，在没有秤的情况下，我们想要确定物品的质量，关键条件是什么？物品1

个手电筒1

个水杯1

盆花质量约

2

袋盐约

1

袋盐约

15

袋盐国家中小学课程资源同大学家们发都现非了常吗厉？害，一下就找到了没有秤的情况下虽，然确三定个物小品组质的量方的法关不键同点，。但在他没们有最秤终的都时在候没想有要秤确的定情物况品下的得质出量了，物关品键的是质转量化，成请已同知学质们量思物考品一的下总，质在量没。有秤的情况下，我们想要确定物品的质量，关键条件是什么？要想到合适的方法。要有一个确定质量的物品。国家中小学课程资源一个玩具熊需要

5

袋盐才能在天平（第三组方法）上平衡，而后来我们用

2

袋盐加上

2

个苹果，发现天平又平衡了。那么，这两个苹果的质量相当于多少袋盐呢？为什么可以这样推算？知识运用国家中小学课程资源2

个苹果的质量就等于

3

袋盐的质量。5

袋盐的质量＝玩具熊的质量＝2

袋盐和

2

个苹果的总质量5

袋盐的质量＝2

袋盐和2

个苹果的总质量3

袋盐的质量＝2个苹果的总质量国家中小学课程资源通过这节课的学习，你有什么收获？知道了只用已知质量的物品来测量其他物品质量的方法。明白了不同方法间的共同点，找到一种让测量物品和已知物品的平衡状态，就可以确定测量物品的质量等于已知物品的质量了，就像天平的原理一样。总结反思国家中小学课程资源选择几种已知质量的物品作标准，分别“称”出