第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计 高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计高一统编版2019必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计高一统编版2019必修中外历史纲要下册教材分析第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》教学设计高一统编版2019必修中外历史纲要下册，本节课围绕全球联系的发展，从新航路开辟、早期殖民扩张到第一次世界大战，引导学生了解世界格局的演变过程，培养学生对历史事件的解读能力。核心素养目标分析培养学生全球视野，理解不同文明之间的互动与影响；提升历史思维，分析世界格局演变的原因与影响；增强批判性思维，评价历史事件的意义与价值；培养家国情怀，认识中国在世界格局中的地位与作用。教学难点与重点1.教学重点

①新航路开辟对世界联系的影响，包括地理大发现对贸易路线、文化交流和物种交流的推动。

②早期殖民扩张的特点及其对世界格局的塑造，特别是对被殖民地的经济、政治和社会结构的深远影响。

③第一次世界大战的原因、过程和影响，特别是对世界格局的剧烈变动。

2.教学难点

①理解全球联系的历史发展脉络，把握不同历史事件之间的内在联系。

②分析世界格局演变背后的复杂因素，包括经济、政治、文化等多维度的考量。

③评价历史事件对当今世界的影响，包括对国际关系、地缘政治和全球治理的启示。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解新航路开辟、殖民扩张和第一次世界大战等历史事件，引导学生深入理解全球联系与世界格局的演变。

2.设计小组讨论活动，让学生分析历史事件的影响，培养批判性思维和历史解释能力。

3.利用多媒体资源，如地图、图片和视频，增强学生对历史场景的直观感受，提高课堂互动性。

4.引入角色扮演，让学生扮演历史人物，体验历史事件，加深对历史人物决策过程的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球联系的初步建立与世界格局的演变课程内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们今天的生活与世界上的其他国家有什么联系？这种联系是如何形成的？”

展示一些关于古代丝绸之路、新航路开辟等历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受全球联系的魅力或特点。

简短介绍全球联系与世界格局的演变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球联系与世界格局的演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球联系与世界格局的演变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球联系的定义，包括其主要组成元素或结构，如贸易、人口流动、文化交流等。

详细介绍全球联系与世界格局的演变的主要组成部分，如欧洲的扩张、殖民地的形成等，使用地图和图表帮助学生理解。

3.全球联系与世界格局的演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球联系与世界格局的演变的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如第一次世界大战的起因和影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球联系与世界格局的演变。

引导学生思考这些案例对当今世界的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球联系与世界格局的演变相关的主题进行讨论，如“全球化对发展中国家的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球联系与世界格局的演变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球联系与世界格局的演变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球联系与世界格局的演变的基本概念、案例分析等。

强调全球联系与世界格局的演变在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球联系与世界格局的演变的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-《全球通史》：这本书详细介绍了人类历史的全球视角，有助于学生理解全球联系与世界格局的演变。

-《世界地图集》：通过地图集，学生可以直观地看到不同历史时期的全球地理分布和联系。

-《世界历史年鉴》：年鉴提供了按年代编排的世界历史事件，便于学生查阅和了解历史背景。

-《世界历史博物馆》在线资源：许多博物馆提供在线展览和历史资料，如大英博物馆、法国国家图书馆等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《全球通史》中关于全球联系与世界格局的章节，特别是关于新航路开辟、殖民扩张和第一次世界大战的部分。

-利用《世界地图集》进行地理学习，通过比较不同历史时期的地图，观察世界格局的变化。

-通过《世界历史年鉴》查找特定历史事件的时间线，帮助学生理解历史事件的发生顺序和影响。

-观看与全球联系相关的纪录片，如《文明的冲突》、《世界是平的》等，以不同的视角理解全球化的影响。

-组织学生参观历史博物馆或在线虚拟参观，通过实物和多媒体展示加深对历史的认识。

-布置学生进行小组项目，研究一个特定的历史时期或地区，探讨其全球联系与世界格局的演变。

-引导学生参与模拟联合国等模拟活动，通过扮演不同国家的代表，体验国际关系和全球治理的复杂性。

-推荐学生阅读关于国际关系的书籍，如《国际关系理论》等，以理论的角度分析全球联系与世界格局的演变。

-利用在线教育平台，如Coursera、edX等，参加与全球史相关的在线课程，拓宽知识面。课后作业1.请结合所学，简要描述新航路开辟对世界联系的影响，并举例说明其对欧洲和非洲的影响。

答案：新航路开辟促进了欧洲与亚洲、美洲和非洲之间的贸易往来，加速了资本的原始积累。对欧洲的影响包括：扩大了欧洲的贸易范围，增加了财富；对非洲的影响包括：奴隶贸易的兴起，加剧了非洲的贫困和人口流失。

2.分析早期殖民扩张的特点，并举例说明殖民扩张对被殖民地的影响。

答案：早期殖民扩张的特点包括：以欧洲为中心，以掠夺财富为目的，采取暴力手段。对被殖民地的影响包括：破坏了被殖民地的经济结构，造成了社会动荡，加剧了民族矛盾。

3.研究第一次世界大战的原因，并讨论其对世界格局的影响。

答案：第一次世界大战的原因包括：帝国主义竞争、军备竞赛、民族主义情绪等。对世界格局的影响包括：导致了欧洲列强的衰落，促成了凡尔赛体系的建立，为第二次世界大战埋下了伏笔。

4.选择一个你感兴趣的历史时期或地区，探讨其全球联系与世界格局的演变。

答案：以20世纪中叶的中华人民共和国为例，探讨其从封闭到开放的全球联系与世界格局的演变。从新中国成立初期封闭自守，到改革开放后积极参与国际事务，中国在全球联系与世界格局中的地位和作用发生了显著变化。

5.假设你是20世纪初的一位欧洲殖民者，写一封信给你的家人，描述你对殖民地的观察和感受。

答案：（示例）

亲爱的家人，

我在这里度过了几个月的时间，现在写信给你们分享我的所见所闻。这里的土地肥沃，资源丰富，但遗憾的是，这里的居民生活在贫困和苦难之中。我们带来了先进的技术和文明，但同时也带来了剥削和压迫。

我看到了殖民地的孩子们没有机会接受教育，他们的生活充满了艰辛。然而，我也看到了我们带来的现代化设施，如铁路、医院和学校，这些设施正在改变着当地人的生活。

尽管如此，我内心深处感到矛盾。我们是为了追求财富和权力而来，但在这里，我看到了人类文明与自然环境的和谐共生。我希望，随着时间的推移，我们的殖民政策能够更加人道，让当地人民也能分享到文明的成果。

期待你们的来信。

你们的儿子/女儿，

[你的名字]板书设计1.重点知