初中语文人教部编版七年级下册老山界第一课时教学设计

初中语文人教部编版七年级下册老山界第一课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课时教学内容为人教部编版七年级下册《老山界》第一课时。主要内容包括：课文朗读、字词学习、文章结构分析、主题思想理解、写作手法探究。通过本课时的学习，帮助学生掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语文核心素养。通过《老山界》的学习，提升学生的语言文字运用能力，强化文化理解与传承意识，培养审美情趣和创造性思维。学生能够通过朗读感知文本之美，理解革命精神的内涵，同时提高对文章结构和写作手法的鉴赏能力，增强文化自信和社会主义核心价值观的认同。教学难点与重点1.教学重点

-文本理解：准确把握《老山界》的叙述角度和情感基调，理解作者对革命斗争生活的描写，以及其中蕴含的乐观主义精神。

-写作手法分析：识别并分析文章中运用的记叙、描写、议论等表达方式，以及比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

-主题思想提炼：概括文章主题，理解作者对革命斗争的赞颂和对革命乐观主义精神的弘扬。

2.教学难点

-文本深层次理解：学生可能难以深入理解文章中蕴含的革命乐观主义精神，需要通过引导和讨论帮助学生体会。

-写作手法掌握：学生可能对比喻、拟人等修辞手法的运用不够熟悉，需要通过实例分析和练习来强化。

-主题思想提炼与情感共鸣：学生可能难以将文章的主题思想与个人情感相结合，需要通过情感体验和分享来提升。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《老山界》。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：与《老山界》相关的音频资料、视频资料、网络文献。

-教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-播放《长征组歌》中《过雪山草地》片段，激发学生对中国革命历史的兴趣。

-提问：同学们，这首歌曲描绘了怎样的场景？你们对长征有什么了解？

-学生分享，教师简要介绍长征的历史背景和《老山界》在长征中的重要地位。

二、讲授新课（15分钟）

1.文本朗读与初步感知（5分钟）

-学生自由朗读课文，教师巡视指导。

-全班集体朗读，注意节奏和情感的把握。

-提问：朗读后，你们对《老山界》有什么初步的感受？

2.字词学习（5分钟）

-学生分组查找生字词，教师点评并纠正发音。

-讨论重点字词在文中的含义和作用。

3.文章结构分析（5分钟）

-教师引导学生分析文章结构，如：引言、叙述、描写、议论等部分。

-学生举例说明文章结构的特点。

4.主题思想理解（5分钟）

-教师引导分析文章主题，如：革命乐观主义精神。

-学生分享对主题的理解，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：如何运用比喻、拟人等修辞手法表现革命乐观主义精神？

-学生分享讨论结果，教师点评。

2.练习题（5分钟）

-完成课后练习题，巩固对文章内容和主题的理解。

四、课堂提问（10分钟）

1.情境模拟（5分钟）

-学生分组进行情境模拟，模拟文章中的场景和人物对话。

-教师点评并指导。

2.课堂问答（5分钟）

-教师提出问题，如：文章中哪些句子最能体现革命乐观主义精神？为什么？

-学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学活动（5分钟）

-教师引导学生进行“如果我是红军战士”的创意写作活动，让学生站在红军战士的角度，体验长征的艰辛和乐观精神。

-学生展示作品，教师点评。

1.教师总结本节课的重点内容和学生的学习收获。

2.提出拓展问题，如：长征精神对我们当代学生有什么启示？

3.布置课后作业，如：阅读《长征组歌》中其他篇章，撰写心得体会。

教学过程设计说明：

-本设计注重学生主体性，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教学过程中，教师注重引导学生深入理解文章内容和主题，并通过实践活动培养学生的创新能力。

-整个教学过程紧扣重难点，通过师生互动和拓展活动，提高学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解《老山界》的叙述角度和情感基调，掌握了文章的基本内容和主题思想。

-学生掌握了文章中运用的记叙、描写、议论等表达方式，以及比喻、拟人等修辞手法。

-学生能够识别并分析文章的结构特点，理解其表达效果。

2.能力提升

-阅读理解能力得到提升，学生能够通过文本分析，深入理解文章的深层含义。

-写作能力得到锻炼，学生在创意写作活动中，能够运用所学知识进行创新表达。

-语文素养得到提高，学生在课堂上积极参与讨论，表现出良好的语言表达能力和批判性思维。

3.情感体验

-学生通过学习《老山界》，对革命历史有了更深刻的了解，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生在朗读和讨论过程中，体验到了革命乐观主义精神的魅力，培养了积极向上的生活态度。

-学生在情境模拟活动中，能够站在红军战士的角度思考问题，增强了同理心和爱国主义情感。

4.思想认识

-学生认识到长征精神的伟大意义，明确了新时代青年应有的担当和责任。

-学生认识到语文学习的重要性，认识到语文素养在个人成长和社会发展中的作用。

-学生认识到学习历史的重要性，认识到历史知识对于培养正确价值观和人生观的意义。

5.行动实践

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在日常生活中践行长征精神，面对困难时保持乐观态度。

-学生能够将所学知识应用于写作，提高自己的写作水平。

-学生能够将所学知识应用于与他人交流，提高自己的沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课后练习题，独立完成，并总结文章的主要人物和情节。

2.结合《老山界》中的描写，创作一段描绘红军战士过雪山草地的场景描写，不少于200字。

3.收集与长征相关的历史资料，撰写一篇关于长征精神的短文，不少于300字。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对作业中的错误进行标注，并给出正确的答案或解释。

2.对学生的创作进行评价，指出优点和需要改进的地方，提供具体的修改建议。

3.针对学生在作业中反映出的共性问题，进行集体讲解和辅导，确保所有学生都能理解并掌握。

4.对于表现突出的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持和发扬。

5.定期与学生交流作业完成情况，了解学生的学习进度和遇到的困难，提供个性化的辅导和帮助。课后作业1.词语辨析：

-在《老山界》中，作者用“崎岖”来形容山路，请用“崎岖”和“曲折”各造句，并说明二者在语境中的区别。

答案：

-崎岖：山路崎岖，行走十分艰难。

-曲折：历史的发展道路是曲折的，但前途是光明的。

2.短句仿写：

-课文中有“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的句子，请仿写一句表现革命乐观主义精神的诗句。

答案：

-红军不畏艰难险，风雨兼程志如钢。

3.句子翻译：

-将“我们一边走，一边说笑”翻译成英文。

答案：

-Wewalkedandtalkedwhilelaughing.

4.人物形象分析：

-分析《老山界》中某一位红军战士的人物形象，结合具体事例说明。

答案：

-例如，可以分析红军战士“小鬼”的形象，他年纪虽小，但勇敢、机智，是队伍中的小英雄。

5.写作手法分析：

-举例说明《老山界》中使用了哪些修辞手法，并分析其表达效果。

答案：

-例如，文章中使用了比喻手法，如“万水千山只等闲”，将长征的艰难比喻成平常之事，表现出红军战士的乐观精神。教学反思与总结今天上了《老山界》的第一课时，总体感觉还不错。学生们对课文内容挺感兴趣的，尤其是在讨论红军战士的乐观精神时，大家都很投入。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以用一些更生动的图片或者视频来辅助教学，这样可能更能激发学生的兴趣。比如，播放一段关于长征的纪录片片段，让学生们直观地感受到那个时代的艰苦和革命者的英勇。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于文章中的某些描写和修辞手法理解得不够深入。这可能是因为他们对历史背景和文学知识了解不够。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些相关的历史背景介绍和文学知识讲解，帮助学生更好地理解课文。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论了如何运用修辞手法来表现革命乐观主义精神，这个环节挺有成效的。不过，我发现个别小组在讨论过程中有些混乱，没有很好地聚焦于主题。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行讨论，确保讨论的方向和深度。

课堂提问环节，我发现学生们对于一些问题的回答比较简单，可能是