Unit 1 What's the matter Section A (3a-3c)教学设计-人教新目标八年级英语下册

Unit1What'sthematterSectionA(3a-3c)教学设计-人教新目标八年级英语下册备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：Unit1What'sthematterSectionA(3a-3c)教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语（1）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提升学生对日常英语口语和书面表达的运用能力。

2.文化意识：培养学生对西方文化中健康生活方式的认识和理解。

3.学习能力：通过自主学习，培养学生查找资料、合作学习的能力。

4.态度价值观：培养学生关注个人健康，树立积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用"What'sthematter?"这一日常用语，能够询问他人身体状况。

②掌握描述疼痛程度的词汇，如"ache"、"hurt"等，并能用英语进行简单的描述。

③学会使用"Hereyouare"和"Hereyougo"等日常用语，以及请求帮助的句型。

2.教学难点，

①正确理解并运用"ache"和"hurt"等词汇的细微差别，以及它们在不同语境中的使用。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话。

③学生能够理解并运用"Hereyouare"和"Hereyougo"等表达方式，并能在适当的情况下使用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（模拟人体部位的小玩具）

-课程平台：人教版英语教材配套的网络教学平台

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的图片和视频

-教学手段：PPT课件、课堂互动软件、英语口语练习软件教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语自我介绍，并询问学生：“Howareyoutoday?”

学生用英语回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

通过这种方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

2.老师展示一张图片，图片内容为一位同学在课堂上受伤，询问学生：“What'sthematterwithhim?”

学生根据图片内容猜测并回答，如：“Hehasaheadache”或“Hehasabrokenleg.”

引导学生进入本节课的主题。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师播放一段关于描述身体疼痛的英语对话录音，让学生认真聆听。

学生在聆听过程中，注意对话中的关键词汇和句型。

2.老师暂停录音，提问学生：“Whatdidyouhearintherecording?”

学生回答，老师点评并纠正发音。

3.老师板书关键词汇和句型，如：ache,hurt,headache,pain,acheinthestomach,hurtmyarm,etc.

学生跟读，老师纠正发音。

4.老师引导学生用关键词汇和句型进行角色扮演，如：

A:What'sthematterwithyou?

B:Ihaveaheadache.

A:Howdoyoufeel?

B:Ifeelbad.

学生分组练习，老师巡回指导。

5.老师展示一组图片，图片内容为不同身体部位的疼痛，如：head,stomach,arm,leg,etc.

学生根据图片内容，用英语描述疼痛部位和程度。

6.老师播放一段关于请求帮助的英语对话录音，让学生认真聆听。

学生在聆听过程中，注意对话中的请求帮助的句型和表达方式。

7.老师暂停录音，提问学生：“Whatdidyoulearnfromtherecording?”

学生回答，老师点评并纠正发音。

8.老师板书请求帮助的句型，如：Hereyouare,Hereyougo,Canyouhelpme,etc.

学生跟读，老师纠正发音。

9.老师引导学生用请求帮助的句型进行角色扮演，如：

A:Canyouhelpme?

B:Sure,hereyouare.

A:Thankyou.

B:You'rewelcome.

学生分组练习，老师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张表格，表格内容为不同身体部位的疼痛和相应的英语表达。

学生根据表格内容，用英语描述身体疼痛。

2.老师出示一组图片，图片内容为同学之间互相帮助的场景。

学生根据图片内容，用英语描述帮助过程。

3.老师播放一段关于描述身体疼痛的英语对话录音，让学生认真聆听。

学生在聆听过程中，注意对话中的关键词汇和句型。

4.老师提问学生：“Whatdidyouhearintherecording?”

学生回答，老师点评并纠正发音。

四、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调关键词汇和句型。

2.老师布置课后作业，要求学生用所学知识进行对话练习。

五、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.学生对老师的教学进行评价，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"What'sthematter?"这一日常用语，询问他人身体状况。他们能够正确描述疼痛程度，如使用"ache"、"hurt"等词汇，并能用英语进行简单的描述。此外，学生还学会了使用"Hereyouare"和"Hereyougo"等日常用语，以及请求帮助的句型，这些都是在实际生活中常用的表达方式。

2.词汇积累：学生在本节课中学习了与身体疼痛相关的词汇，如"ache"、"hurt"、"headache"、"pain"、"acheinthestomach"、"hurtmyarm"等。这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，提高英语口语和书面表达能力。

3.句型运用：学生通过角色扮演和实际对话练习，能够灵活运用"What'sthematterwithyou?"、"Howdoyoufeel?"、"Ifeelbad"等句型。这些句型的掌握使得学生在面对类似情境时能够自信地表达自己的感受和需求。

4.文化意识增强：通过学习西方文化中关于健康生活方式的描述，学生能够更好地理解西方人的生活习惯和思维方式。这有助于拓宽学生的国际视野，提高跨文化交际能力。

5.学习能力提高：学生在本节课中通过自主学习、合作学习和查找资料等方式，提高了自己的学习能力。他们学会了如何查找相关信息，如何与他人合作完成任务，这些能力对于今后的学习和生活都具有重要的意义。

6.态度价值观塑造：本节课通过关注个人健康，引导学生树立积极向上的生活态度。学生在学习过程中，认识到身体健康的重要性，从而更加注重自己的生活习惯和健康状况。

7.课堂参与度提高：在课堂活动中，学生积极参与，勇于表达自己的观点。他们在角色扮演和对话练习中，不仅提高了英语口语能力，还锻炼了自信心和表达能力。

8.课后作业完成情况：学生在课后能够按照老师的要求，用所学知识进行对话练习。通过完成课后作业，学生巩固了课堂所学内容，提高了英语实际运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.首先，我会回顾本节课的学习内容，强调"What'sthematter?"这一核心句型的使用，以及如何用英语描述身体疼痛和请求帮助。

2.我会简要总结本节课所学的词汇，如ache,hurt,headache,pain等，并提醒学生这些词汇在日常生活中的实用性。

3.对于请求帮助的句型，我会强调"Hereyouare"和"Hereyougo"的用法，以及如何在不同情境下表达自己的需求。

4.我会鼓励学生在日常生活中尝试使用这些句型和词汇，以提高英语的实际应用能力。

当堂检测：

1.我会进行一个简短的听力练习，播放一段包含本节课关键词汇和句型的对话，让学生听后回答问题，如：“What'sthematterwiththepersonintheconversation?”

2.接着，我会让学生进行角色扮演，一个学生扮演受伤的人，另一个学生扮演提供帮助的人，以此来检测学生是否能够正确运用所学句型和词汇。

3.为了检测学生对疼痛程度的描述，我会给出几个身体部位和疼痛程度的提示，让学生用英语描述，如：“Mylegachesalot.”

4.最后，我会让学生写一个小短文，描述一个朋友受伤了，他们是如何帮助朋友的，以此来综合检测学生对本节课内容的掌握情况。教学反思八、教学反思

今天的课，我觉得进行得还算是顺利。孩子们在课堂上表现得挺活跃，对于新学的词汇和句型掌握得也还不错。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在描述疼痛程度时，对于"ache"和"hurt"这两个词的使用还是有些混淆。在今后的教学中，我可能会通过更多的例句和实际情境来帮助他们区分这两个词的用法。

其次，我在角色扮演环节中注意到，一些学生虽然能够按照要求进行对话，但在实际交流中，他们的语速和流利度还有待提高。这可能是因为他们在平时练习的时候，没有足够的机会去模拟真实的对话场景。因此，我考虑在接下来的课程中，增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会去练习和运用所学。

再者，我发现课堂上的互动还不够充分。有些学生比较内向，不太愿意参与到课堂活动中来。为了解决这个问题，我可能会尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、游戏等，来激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

最后，我觉得课后作业的设计还可以更加多样化。现在的作业主要是让学生进行对话练习，但我认为可以加入一些写作练习，比如让学生写一篇小短文，这样既能巩固所学，也能提高他们的写作能力。内容逻辑关系①重点知识点：

①身体疼痛的描述词汇：ache,hurt,headache,pain

②询问身体状况的句型：What'sthematterwithyou?

③描述疼痛程度的表达：Itaches/hurts.

④请求帮助的句型：Canyouhelpme?

⑤提供帮助的表达：Hereyouare/Hereyougo.

②关键词汇：

①ache：疼痛，通常指轻微的疼痛。

②hurt：伤害，疼痛，通常指更强烈的疼痛。

③headache：头痛。

④pain：疼痛，泛指各种疼痛感。

⑤Canyouhelpme?：你能帮帮我吗