第13课 買い物 教案 2025-2026学年初中日语人教版第一册

PAGE1PAGE2第13课買い物教案2025-2026学年初中日语人教版第一册课题第13课買い物教案2025-2026学年初中日语人教版第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为日语购物用语及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的购物用语与第一册前几课学习的日常用语相结合，通过实际购物场景的模拟，帮助学生巩固和拓展所学日语词汇及语法知识。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习购物相关日语词汇和表达，提升学生在实际生活情境中运用日语进行交流的能力。同时，强化学生的语言实践能力和文化理解力，促进其形成良好的沟通习惯和人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已学习过基础的日语日常用语和语法结构，包括基本的礼貌用语、数字、颜色、时间等。他们对日语的假名（平假名和片假名）有一定的认识，并能进行简单的阅读和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中学生对学习新语言充满好奇心，对日语文化有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和表达。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如通过图片和视频来记忆新内容；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习购物相关日语时可能遇到的困难包括：词汇量不足，难以准确表达购物意图；语法结构复杂，特别是在使用敬语时容易出错；实际应用场景的缺乏，导致学生在实际交流中缺乏自信。此外，不同学生的学习风格和兴趣点不同，可能需要教师采取多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《日语人教版第一册》及相关辅助练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日本购物场景图片、日语购物用语视频等。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台，以方便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本节课的购物相关词汇和基本语法结构。

设计预习问题：围绕“购物用语”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用日语询问商品的价格？”“如何礼貌地请求帮助？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线提交情况或课堂提问来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物相关词汇和语法结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日本购物场景的视频或图片，引出“购物用语”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解购物用语的关键词汇和语法点，如“いくらですか？”“お願いします”等，结合实际对话示例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟购物场景，练习使用购物用语；角色扮演活动，让学生扮演不同的角色进行对话练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释日语敬语的用法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物用语的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与购物相关的实际对话练习，要求学生模仿或创造对话。

提供拓展资源：推荐一些与日本文化相关的网站或视频，让学生了解日本购物习惯。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并指导改正。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看日本购物节目或阅读相关书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己的学习难点和进步之处。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在多个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，掌握了大量与购物相关的日语词汇，如“買い物”（购物）、“値段”（价格）、“お願いします”（请）、“ありがとうございます”（谢谢）等。这些词汇的应用能力得到了提升，能够在实际购物场景中准确表达自己的需求。

2.语法运用：学生学会了在购物场景中运用日语敬语，理解了“ですか”“ます”等助词的用法，能够在对话中礼貌地询问价格、选择商品等。

3.听力理解：通过听力练习，学生提高了对日语购物场景对话的理解能力，能够听懂并回应对方的话语，如“いくらですか？”（多少钱？）和“お願いします”（请）等。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的日语口语表达能力得到了锻炼，能够在模拟的购物场景中流畅地表达自己的想法和需求。

5.文化理解：学生在学习购物用语的同时，对日本的文化和习俗有了更深入的了解，如日本人的购物礼仪、商店的营业时间等。

6.学习兴趣：本节课通过实际场景模拟和互动活动，激发了学生对日语学习的兴趣，增强了学习的动力。

7.自主学习能力：学生在预习、课堂参与和课后作业中，展现了良好的自主学习能力，能够主动查找资料、解决问题。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.适应能力：通过本节课的学习，学生能够更好地适应日语学习的节奏，为后续学习打下坚实的基础。

10.应对挑战能力：学生在面对购物场景中的沟通难题时，能够运用所学知识和技巧，克服困难，提高应对挑战的能力。板书设计①本文重点知识点：

-购物常用词汇：買い物、値段、お願いします、ありがとうございます、品物、試着、決定

-购物场景常用句型：いくらですか？、お願いします、これどうですか？、結構です、ありがとうございます

②重点词汇：

-買い物（かいご）：购物

-値段（ちかん）：价格

-お願いします（おねがいします）：请

-ありがとうございます（ありがとうございます）：谢谢

-品物（ひんぶつ）：商品

-試着（しちょう）：试穿

-決定（けってい）：决定

③重点句子：

-いくらですか？（いくらですか？）：多少钱？

-お願いします（おねがいします）：请

-これどうですか？（これどうですか？）：这个怎么样？

-結構です（けっこうです）：可以

-ありがとうございます（ありがとうございます）：谢谢课堂课堂评价是确保教学质量和学生学习效果的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问，可以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解购物用语时，我会提问：“同学们，如果有人问你们‘いくらですか？’，你们应该如何回答？”通过学生的回答，可以了解他们对价格询问的应对能力。

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲等，以此评估学生的专注度和学习态度。

2.角色扮演和小组讨论：

-设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际对话中运用所学知识。通过观察学生在这些活动中的表现，可以评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

-例如，在模拟购物场景的角色扮演中，我会注意观察学生是否能够使用正确的购物用语进行交流，以及他们在对话中是否展现出礼貌和尊重。

3.课堂测试：

-定期进行小测验，以检测学生对购物用语和相关词汇的记忆情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-通过测试结果，我可以了解学生在课堂学习中的薄弱环节，以便在后续教学中有针对性地进行强化。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，包括书面作业和口头作业。在批改过程中，我会关注学生的语法使用、词汇选择和表达准确性。

-及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

5.课堂互动：

-鼓励学生在课堂上提出问题，这有助于激发他们的学习兴趣和求知欲。我会对学生的提问给予积极回应，并引导他们进行深入思考。

6.自我评价和同伴评价：

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现。同时，鼓励学生之间进行同伴评价，以促进彼此的学习和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践互动教学：我在课堂上尝试了更多的互动式教学，比如通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的购物场景中运用日语，这样可以提高他们的实际应用能力。

2.跨学科融合：我尝试将购物用语的学习与日本文化相结合，让学生在学习语言的同时，了解日本的风俗习惯，这样可以增加课堂的趣味性和知识深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现一些学生不太愿意参与课堂活动，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业上，可能需要更多样化的评价方式来全面评估学生的学习效果。

3.课堂时间管理：有时候课堂时间安排得不够紧凑，导致某些教学内容没有充分讲解，这需要我更好地管理课堂时间。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：我会尝试设计更多吸引学生的教学内容和活动，比如引入学生感兴趣的话题，或者提供一些小奖励来鼓励学生积极参与。

2.丰富评价方式：我将尝试引入课堂表现评价、自我评价、同伴评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

3.优化课堂时间管理：我会提前规划好课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间，同时也会根据学生的反馈及时调整教学内容和进度。典型例题讲解:1.例题：

-日语句子：“この洋服はいくらですか？”

-翻译：这件衣服多少钱？

解答：

-正确回答：これは五千円です。

2.例题：

-日语句子：“お願いします。このバッグは試着できますか？”

-翻译：请。这个包可以试穿吗？

解答：

-正确回