小学三年级上册《大青树下的小学》多民族学校场景描写知识点试卷

小学三年级上册《大青树下的小学》多民族学校场景描写知识点试卷一、基础感知题（30分）（一）填空题（每空2分，共16分）《大青树下的小学》描写的是一所位于边疆的______小学，这里的学生来自______、______、______等多个民族。文中描写学生上学路上的场景时，提到了______的小鸟、______的东风，还有______的凤尾竹，这些景物烘托出了孩子们上学时的欢快心情。当上课铃声响起，不同民族的孩子们走进______，大家一起朗读课文，那声音真好听！（二）选择题（每题3分，共12分）文中“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”这句话体现了（）A.孩子们的穿着很奇怪B.不同民族之间的团结友爱C.学校的管理很松散D.孩子们不喜欢自己的民族服饰关于文中描写的大青树下的小学，下列说法错误的是（）A.这是一所美丽的学校B.这是一所充满欢乐的学校C.这是一所只有汉族学生的学校D.这是一所团结的学校文中“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上”这句话中的“古老”一词说明了（）A.铜钟很破旧B.学校历史悠久C.铜钟的声音不好听D.大青树很老当窗外的小动物们静听同学们读课文时，作者这样描写是为了（）A.说明小动物们很喜欢听课文B.突出同学们朗读的声音很动听C.表现学校周围环境很安静D.强调小动物们很调皮（三）判断题（每题1分，共2分）《大青树下的小学》的作者是吴然。（）文中描写的学校只有在上课的时候才热闹。（）二、场景分析题（40分）（一）上学路上场景分析（15分）阅读文中描写学生上学路上的段落：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”作者从哪些方面描写了学生上学路上的场景？请简要概括。（5分）这段话中运用了哪些修辞手法？请举例说明，并分析其作用。（6分）结合这段话，说说你对“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”这句话的理解。（4分）（二）课堂场景分析（15分）阅读文中描写课堂场景的段落：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”课堂上，不同民族的小学生是怎样学习的？从这段话中你感受到了什么？（5分）作者描写窗外的安静和小动物们的表现，有什么作用？（6分）如果你是这所学校的一名学生，在这样的课堂上学习，你会有怎样的感受？（4分）（三）下课场景分析（10分）阅读文中描写下课场景的段落：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这段话描写了同学们下课的哪些活动？这些活动体现了什么？（5分）作者描写小动物们来看热闹，有什么好处？（5分）三、写作实践题（30分）（一）小练笔（10分）仿照文中描写上学路上的场景，写一写你自己上学路上的情景。要求：至少运用一种修辞手法，字数不少于150字。（二）作文创作（20分）请你以“我的学校”为题，写一篇作文。要求：描写学校的场景，突出学校的特点；运用《大青树下的小学》中学到的场景描写方法；字数不少于400字；语句通顺，条理清晰，感情真挚。四、拓展延伸题（附加题20分）（一）民族文化探究（10分）除了文中提到的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，你还知道哪些少数民族？请至少写出三个，并简要介绍其中一个民族的传统节日。（5分）不同民族有不同的文化和习俗，我们应该怎样尊重和保护这些民族文化？（5分）（二）场景描写拓展（10分）在我们的生活中，还有很多像大青树下的小学这样充满特色的场景，比如乡村的集市、城市的地铁站等。请你选择一个你熟悉的场景，运用《大青树下的小学》中学到的场景描写方法，写一段不少于200字的文字。试卷答案及解析一、基础感知题（一）填空题多民族；傣族；景颇族；阿昌族（答案不唯一，任意写出文中提到的三个民族即可）欢唱；湿润；摇晃（答案不唯一，符合文中语境即可）教室（二）选择题BCBB（三）判断题√×二、场景分析题（一）上学路上场景分析作者从学生的来源、民族构成、穿戴、与自然的互动等方面描写了学生上学路上的场景。运用了排比和拟人的修辞手法。排比：“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”，增强了语势，突出了学生来源的广泛。拟人：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼”，赋予小鸟人的动作，生动形象地表现出孩子们的欢快心情。这句话体现了不同民族的孩子们虽然穿着不同，但他们在学校里团结友爱，没有民族之分，都能友好相处。（二）课堂场景分析不同民族的小学生在同一间教室里一起朗读课文。从中可以感受到同学们学习的认真和团结，以及课堂的温馨和谐。作者通过描写窗外的安静和小动物们的表现，侧面烘托出同学们朗读的声音很动听，也突出了课堂的吸引力，同时营造出一种宁静而美好的氛围。示例：我会感到非常幸福和自豪，能和不同民族的同学一起学习，一起成长，在这样的课堂上学习，我会更加努力，珍惜这美好的时光。（三）下课场景分析同学们下课的活动有跳孔雀舞、摔跤、做游戏。这些活动体现了同学们的活泼好动，也展现了不同民族的特色文化，同时说明学校生活的丰富多彩。作者描写小动物们来看热闹，更加突出了同学们下课活动的有趣和热闹，也为学校增添了一份生机和活力，使整个场景更加生动有趣。三、写作实践题（一）小练笔（示例）早晨，我背着书包，哼着小曲儿，走在上学的路上。道路两旁的柳树像一个个婀娜多姿的少女，在微风中梳理着自己的长发。路边的小花也绽开了笑脸，仿佛在向我问好。我路过一片田野，金黄的油菜花在阳光下闪闪发光，像一片金色的海洋。我加快脚步，向学校走去，心中充满了对新一天学习生活的期待。（二）作文创作（示例）我的学校我的学校是一所美丽而温馨的学校，它坐落在城市的一角，虽然没有大青树下的小学那样充满民族特色，但它也有自己独特的魅力。走进学校大门，首先映入眼帘的是一个宽阔的操场。操场的四周种满了高大的梧桐树，它们像一个个忠诚的卫士，守护着我们的学校。春天，梧桐树抽出嫩绿的新芽，给校园带来了勃勃生机；夏天，梧桐树的枝叶长得郁郁葱葱，为我们遮挡住炎炎烈日；秋天，梧桐树的叶子变黄了，一片片飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞；冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树干，但它依然挺立在那里，仿佛在告诉我们要坚强。操场的旁边是我们的教学楼。教学楼一共有五层，外墙是白色的，上面镶嵌着蓝色的玻璃，看起来干净而整洁。教室里，摆放着整齐的桌椅，黑板擦得干干净净，多媒体设备一应俱全。每天，我们都在这里认真地听老师讲课，积极地回答问题，在知识的海洋里遨游。除了操场和教学楼，学校里还有一个小花园。小花园里种满了各种各样的花草树木，有玫瑰、月季、牡丹，还有桃树、梨树、苹果树。每到春天，小花园里就变成了花的海洋，五颜六色的花朵竞相开放，散发出阵阵清香，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。课间的时候，我们常常会到小花园里散步，欣赏着美丽的花朵，感受着大自然的美好。我的学校不仅美丽，而且充满了欢乐。在这里，我结识了许多好朋友，我们一起学习，一起玩耍，一起成长。学校里还经常举办各种各样的活动，比如运动会、文艺汇演、读书节等，这些活动不仅丰富了我们的课余生活，还让我们学到了很多知识和技能。我爱我的学校，它是我成长的摇篮，是我梦想起航的地方。我相信，在这个美丽的校园里，我一定能茁壮成长，实现自己的梦想。四、拓展延伸题（一）民族文化探究示例：蒙古族、回族、藏族。蒙古族的传统节日是那达慕大会，那达慕大会是蒙古族历史悠久的传统节日，在蒙古族人民的生活中占有重要地位。大会上有摔跤、赛马、射箭等传统体育项目，还有歌舞表演等活动，人们欢聚一堂，庆祝丰收，展示自己的才艺。我们应该尊重不同民族的文化和习俗，不歧视、不排斥；积极学习和了解不同民族的文化，增进对各民族的认识和理解；保护民族文化的传承，支持民族文化的发展；在与不同民族的人交往时，要尊重他们的风俗习惯，做到入乡随俗。（二）场景描写拓展（示例）乡村的集市热闹非凡。天刚蒙蒙亮，集市上就已经人头攒动了。街道两旁摆满了各种各样的摊位，有卖蔬菜水果的，有卖鸡鸭鱼肉的，有卖日用品的，还有卖特色小吃的。摊主们大声地吆喝着，招揽着顾客，声音此起彼伏，汇成了一首热闹的交响曲。集市上的人来来往往，摩肩接踵。有白发苍苍的老人，拄着拐杖，慢慢地走着，挑选着自己需要的东西；有年轻的妈妈，抱着孩子，在摊位前仔细地挑选着蔬菜水果；还有活泼