2026年部编版高一第二学期语文期末核心考点精讲试卷（附答案可下载）

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现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。青年文化的传承与创新，是关乎民族文化根脉延续的核心命题。当下，不少青年以国风、国潮为载体，将传统诗词、戏曲、工艺转化为符合当代审美的文化产品，既保留了传统文化的内核，又实现了形式的创新。但也存在部分青年对传统文化的传承流于表面，仅追求流量与热度，忽略了精神内涵的挖掘。真正的文化传承，应是在理解传统文化精神的基础上，结合时代需求进行创造性转化，而非简单的模仿或跟风。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.青年传承传统文化的核心是追求流量与热度，而非挖掘精神内涵B.国潮国风等载体是传统文化创造性转化的有效形式C.所有青年对传统文化的传承都仅流于表面，存在跟风现象D.创新传统文化就是将传统工艺直接转化为当代文化产品2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章围绕青年文化的传承与创新展开，核心话题明确B.文章采用举例论证与对比论证结合的方式，增强说服力C.文章指出了当下青年文化传承中的两种不同现象D.文章重点批判了创新传统文化时只重形式不重内涵的行为3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.青年要做好传统文化传承，需深入理解其精神内核B.创新传统文化需结合时代需求，避免表面化C.文化创新与传承是对立的，不能兼顾D.民族文化的根脉延续与青年的文化行为密切相关（二）文学类文本阅读（本题共2小题，16分）阅读下面的文字，完成4-5题。（节选自统编版高一必修下《记念刘和珍君》）我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？……4.文中反复提及“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”，请结合文本分析其作用。（6分）5.本文将叙述、议论、抒情三种表达方式紧密结合，请结合节选内容简要分析。（10分）（三）实用类文本阅读（本题共2小题，10分）阅读下面两则材料，完成6-7题。材料一：乡土文学是中国现代文学的重要组成部分，以乡村生活、农民命运为书写对象，展现了中国社会变迁中的乡土风貌与文化心理。随着城镇化进程加快，乡土文学成为记录时代变迁、留存文化记忆的重要载体，其价值不仅在于文学创作，更在于对乡土文化的传承与反思。材料二：当代乡土文学创作需兼顾“根”与“新”，既要扎根乡土大地，挖掘传统民俗、人情的深层内涵，又要贴合当代青年的审美，赋予作品现代视角，避免脱离时代的陈旧叙事。6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.乡土文学仅书写乡村生活，不涉及城市文明B.乡土文学的核心价值是记录时代变迁C.当代乡土文学需要结合传统与现代进行创作D.乡土文学脱离时代就会失去所有价值7.根据两则材料，概括当代乡土文学的创作方向与意义。（7分）古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成8-11题。（节选自韩愈《师说》）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.古之学者必有师学者：求学的人B.师者，所以传道受业解惑也受：同“授”，传授C.吾从而师之从而：表示结果的连词D.士大夫之族族：类9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.其闻道也固先乎吾/其皆出于此乎B.于其身也，则耻师焉/师不必贤于弟子C.师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣D.吾从而师之/夫庸知其年之先后生于吾乎10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.韩愈提出“师者，所以传道受业解惑也”，明确了教师的核心职责B.作者批判了当时士大夫阶层耻于从师的不良社会风气C.文章运用对比论证，将古之圣人和今之众人对比，突出从师的重要性D.作者认为巫医乐师百工之人的智慧远不及士大夫之族11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（2）位卑则足羞，官盛则近谀。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成12-13题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联选取风、天、猿、渚等意象，描绘了凄清萧瑟的秋景B.颔联“无边”“不尽”凸显了意境的广阔，暗含时光流逝的感慨C.颈联从空间和时间维度写诗人的悲苦，“常作客”点明漂泊之苦D.尾联写诗人因穷困潦倒而停掉酒杯，抒发壮志难酬的悲愤13.这首诗被称为“古今七言律诗之冠”，请结合全诗分析其“沉郁顿挫”的风格特点。（8分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《蜀道难》中描写水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：____，____。（2）《劝学》中强调君子善于借助外物的句子是：____，____。（3）《师说》中士大夫之族耻学于师的原因是：“位卑则足羞，____。”语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成15-17题。青年是国家的未来，也是民族文化传承与创新的核心力量。当下，不少青年通过短视频、直播等形式推广传统文化，让原本小众的非遗、古乐等走进大众视野。但也存在部分青年在推广传统文化时，只追求形式的新奇，忽略了内容的厚重，导致传统文化的传播流于表面。15.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）A.面对突如其来的挑战，青年一代众志成城，展现了强大的凝聚力B.他的作文总是文不加点，字迹潦草，让人难以看懂C.这部电影上映时，万人空巷，很多人都守在电影院门口排队买票D.他在会上夸夸其谈，提出的建议切中要害，得到了大家的认可16.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.经过全体师生的共同努力，使我们班获得了“文明班级”的称号B.能否提高青年的文化素养，关键是引导他们深入学习传统文化C.中国青年在国际舞台上展现了自信、担当的形象，赢得了广泛赞誉D.为了防止不再发生类似的文化传播乱象，相关部门出台了管理办法17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）青年要做好传统文化的传承，需____，而非只追求流量。要挖掘传统文化的精神内核，结合当代青年的审美进行创新，____，让传统文化真正“活”起来，最终实现____。写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。高一某班举办“新时代青年的担当”主题分享会，同学们围绕“青年如何以实际行动担当时代责任”展开讨论。有的说要从身边小事做起，有的说要树立远大理想，有的说要勇担时代使命，有的说要脚踏实地前行……请结合材料内容，联系自身实际，写一篇议论文，体现你的思考与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.B（解析：A项曲解文意，原文未说青年传承核心是追求流量；C项“所有”表述绝对；D项“直接转化”错误，需结合时代需求）2.D（解析：文章重点是阐述青年文化传承的正确方式，而非批判只重形式的行为）3.C（解析：原文指出创新与传承可兼顾，并非对立）（二）文学类文本阅读4.答案：①突出刘和珍的和蔼善良，与她遇害的惨烈形成对比，增强对反动派的控诉力度；②反复强调，表达作者对刘和珍的深切怀念与痛惜；③作为情感线索，贯穿对刘和珍事迹的叙述，深化对“庸人”与“勇士”的思考。5.答案：①叙述：通过客观叙述刘和珍遇害的经过，如“才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗”，在叙述中融入情感；②议论：如“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，直接抨击反动派的暴行与流言家的卑劣；③抒情：如“我将深味这非人间的浓黑的悲凉”，将对黑暗现实的痛恨与对烈士的悼念融入文字，三种方式结合，增强了文章的感染力与批判性。（三）实用类文本阅读6.C（解析：A项“仅书写乡村生活”错误；B项“核心价值”表述片面；D项“失去所有价值”绝对）7.答案：创作方向：①扎根乡土大地，挖掘传统民俗与人情的深层内涵；②贴合当代审美，赋予作品现代视角，避免陈旧叙事。意义：①记录时代变迁，留存乡土文化记忆；②传承乡土文化，助力乡村文化振兴；③丰富当代文学创作，增强文化自信。二、古诗文阅读（一）文言文阅读8.C（解析：“从而”是两个词，“从”意为跟从，“而”是连词，并非现代汉语的结果连词）9.C（解析：A项其：代词/语气副词；B项于：介词，被/介词，向；C项之：均用于主谓之间，取消句子独立性；D项而：连词，表承接/代词，你的）10.D（解析：作者对比后指出巫医乐师百工之人的智慧反不及士大夫之族，并非认为其智慧更高）11.（1）不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面学习了，大的方面却放弃了，我没看出他是明智的。（2）以地位低的人为师，就感到羞耻；以官位高的人为师，就近似谄媚。（二）古代诗歌阅读12.D（解析：尾联写诗人因病停杯，并非因穷困潦倒）13.答案：①意境雄浑阔大：首联绘秋景凄清，颔联状落叶长江的苍茫，营造雄浑深沉的意境；②情感悲慨沉郁：颈联写漂泊多病的愁苦，尾联写时世艰难的悲愤，情感厚重悲凉；③格律精工：对仗工整，如“无边落木”对“不尽长江”，“万里悲秋”对“百年多病”，平仄协调，体现律诗的严谨；④语言凝练：“苦恨”“繁霜鬓”等词语简洁有力，意蕴深远，形成沉郁顿挫的风格。（三）名篇名句默写14.（1）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（2）君子生非异也善假于物也（3）官盛则近谀三、语言文字运用15.A（解析：B项“文不加点”指文章