小学思想政治工作自查报告(3篇)

小学思想政治工作自查报告(3篇)第一篇我校严格按照教育部《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》《大中小学思政课一体化建设指导纲要》等文件要求，结合小学阶段学生认知特点，全面开展思想政治工作自查，现将自查情况报告如下。一、组织领导体系健全，思政工作责任明确学校成立了以校长为组长、分管副校长为副组长，德育处、教务处、教研处、年级组负责人为成员的思想政治工作领导小组，明确领导小组统筹规划、协调推进全校思政工作的核心职责。领导小组每学期召开4次专题会议，研究部署思政课教学改革、实践活动开展、师资队伍建设等重点工作，先后制定《XX小学思想政治工作实施方案》《学科思政渗透指导手册》《思政实践活动评价标准》等12项制度文件，构建起“校长负总责、分管领导具体抓、部门协作落实、全员参与推进”的思政工作格局。为确保责任落地，学校将思政工作纳入各部门年度绩效考核指标，明确教务处负责思政课程开齐开足与教学质量监控，德育处负责思政实践活动与学生思想教育，教研处负责思政师资培训与教研活动开展，年级组与班主任负责班级思政教育的日常落实。同时，建立思政工作月度督查机制，由领导小组牵头对各部门思政工作开展情况进行检查，对存在的问题及时下达整改通知书，去年累计开展督查12次，整改问题24项，确保思政工作各项任务落到实处。二、思政课程落实到位，学科渗透全面推进1.思政课堂教学规范有序严格按照国家课程方案要求开齐开足思政课程，1-2年级每周开设2节《道德与法治》课，3-6年级每周开设3节《道德与法治》课，全部使用统编教材，实现教材使用率100%。学校组建了思政课教研组，由市级思政骨干教师担任组长，每两周开展1次集体备课，围绕“低年级思政课的情境创设”“中高年级思政课的议题式教学”等主题开展教研活动，去年累计开展教研20次，形成优秀教案36篇。为提升思政课堂教学质量，学校推行思政课“推门听课”制度，校领导每学期听课不少于10节，教研处每学期组织思政课公开课展示活动，去年举办了校级思政课优质课评比，12名思政教师参赛，评选出一等奖3节、二等奖4节、三等奖5节，其中2节课程被推荐参加区级思政课优质课评比并获奖。此外，学校建立思政课教学质量评价体系，从教学设计、课堂组织、学生参与度、教学效果等方面进行综合评价，每学期开展1次学生满意度调查，学生对思政课的满意度达95%以上。2.学科思政渗透深度融合学校制定《学科思政渗透指南》，明确各学科的思政教育目标、渗透点与实施路径，推动思政教育与各学科教学深度融合。语文教研组梳理了1-6年级红色课文、传统文化课文清单，在教学中融入爱国主义、集体主义、传统文化教育，比如在《狼牙山五壮士》教学中，通过播放红色视频、讲述英雄事迹，引导学生感悟革命先烈的爱国情怀；在《赵州桥》教学中，结合古代建筑成就，培养学生的民族自豪感。数学教研组结合国情数据开展思政教育，比如在“大数的认识”教学中，引入我国脱贫攻坚、航天科技、基础设施建设等领域的具体数据，让学生通过计算、对比，了解国家发展成就；在“统计图”教学中，展示我国生态环境改善、民生保障提升等数据，培养学生的社会责任意识。科学教研组通过讲解钱学森、屠呦呦等科学家的事迹，引导学生树立科学报国的理想信念；在“环境保护”教学中，结合本地生态治理案例，培养学生的生态文明意识。此外，英语、音乐、体育等学科也分别通过介绍国际友人援助中国的故事、传唱红色歌曲、开展集体体育项目等方式，融入思政教育元素，实现思政教育全覆盖。三、师资队伍建设加强，思政素养持续提升1.思政教师队伍配备齐全学校现有专职思政教师5名，均为本科及以上学历，其中1名市级思政骨干教师、2名区级思政骨干教师，兼职思政教师12名，来自语文、数学、道德与法治等学科，所有思政教师均持有教师资格证，满足教学需求。学校优先保障思政教师的培训机会，每学期安排专职思政教师参加市级、区级思政培训不少于2次，去年累计参加培训15人次，涵盖思政课教学改革、大思政课建设、心理健康教育等内容。2.全员思政素养培训扎实开展学校每学期开展1次全员思政素养培训，邀请市区级思政专家、德育名师进行专题讲座，去年先后开展了“学科思政渗透的方法与策略”“新时代小学生思想特点与教育方法”“家校协同思政育人实践”等3次培训，覆盖全体教师。此外，学校建立“思政名师工作室”，由市级思政骨干教师牵头，每周开展1次研讨活动，组织教师观摩思政公开课、开展教学反思、分享教学经验，去年累计开展研讨36次，提升了教师的思政教学能力。为激励教师提升思政素养，学校将思政教学成果纳入教师职称评审、评优评先的重要依据，去年有3名教师因思政教学成果突出被评为校级优秀教师，2名教师在区级思政教学论文评比中获奖，营造了全员参与思政教育的良好氛围。四、思政实践活动丰富，育人实效显著增强1.校内思政活动常态化开展学校坚持每周一升旗仪式，国旗下讲话主题涵盖爱国主义、文明礼仪、劳动教育、心理健康等内容，去年累计开展国旗下讲话40次，其中12次由学生代表发言，增强了学生的主体意识。每月开展1次主题班会，围绕“传承红色基因”“争做新时代好少年”“关爱他人”等主题，通过讲故事、看视频、小组讨论等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，去年累计开展主题班会48次，覆盖所有班级。每年举办校园文化艺术节、体育节、读书节等活动，融入思政教育元素，比如文化艺术节中的红色歌曲演唱、红色故事朗诵，体育节中的集体项目比赛，培养学生的集体荣誉感与团队精神；读书节中的红色经典阅读活动，去年组织学生阅读《红岩》《小兵张嘎》等红色书籍，开展读书分享会12次，参与学生280人次。此外，学校建立“红领巾广播站”，每天播报红色故事、校园好人好事，传播正能量。2.校外思政实践活动多样化推进学校与XX革命纪念馆、XX科技馆、XX农场等单位建立合作关系，打造“红色研学”“科学探究”“劳动实践”三条思政研学路线，每学期开展2次研学活动。去年组织3-6年级学生到XX革命纪念馆研学，学生通过参观展览、聆听讲解员讲解、重温入队誓词等环节，深刻感悟革命历史；到XX农场开展劳动实践，学生参与蔬菜种植、采摘、加工等活动，体会劳动的艰辛与价值；到XX科技馆参观，了解我国航天科技、人工智能等领域的发展成就，激发学生的科学探索热情，去年累计开展校外研学活动4次，参与学生1120人次。此外，学校组织学生参与志愿服务活动，比如“学雷锋志愿服务”“关爱孤寡老人”“垃圾分类宣传”等，去年累计开展志愿服务活动10次，参与学生320人次，培养了学生的社会责任感与奉献精神。五、家校社协同育人，思政教育合力形成1.家校协同机制完善学校建立“家校思政共育委员会”，由学校领导、教师代表、家长代表组成，每学期召开2次会议，研讨思政教育问题，制定共育方案。每学期召开2次家长会，专门讲解思政教育的重要性，指导家长开展家庭思政教育，去年累计召开家长会8次，覆盖所有学生家庭。学校发放《家校思政共育手册》，明确家庭思政教育的内容与方法，比如引导家长讲述家风故事、带领孩子参观红色景点、参与家务劳动等。此外，学校建立家长微信群，定期推送思政教育内容，比如红色故事、思政教育文章、学生思政活动照片等，去年累计推送内容120条，阅读量达8000人次；开展“家长进课堂”活动，邀请家长讲红色故事、职业经历、传统文化等，去年开展了10次家长课堂，覆盖所有班级，丰富了思政教育的内容与形式。2.社区资源充分利用学校与XX社区共建思政实践基地，开设“社区思政课堂”，邀请社区民警、老党员、志愿者进校园开展法治教育、红色教育、环保教育等专题讲座，去年累计开展讲座8次，覆盖全体学生。组织学生参与社区文化活动，比如社区春节联欢会、中秋赏月会等，传承传统文化；参与社区环境整治活动，培养学生的环保意识。此外，学校利用社区的红色宣传栏、文化广场等资源，开展思政教育活动，拓展了思政教育的空间。六、存在的问题及整改措施1.存在的问题（1）部分学科教师对思政渗透的认识不足，渗透方式单一，缺乏系统性。部分教师认为思政教育是思政课教师的责任，在学科教学中只是简单提及思政内容，没有将思政元素融入教学全过程，导致渗透效果不佳。（2）思政教师队伍整体水平有待提升，兼职教师专业能力不足。部分兼职思政教师缺乏系统的思政专业培训，对思政课教学目标、教学方法掌握不够，影响了教学质量。（3）部分实践活动缺乏后续跟进，学生感悟不够深入。部分研学活动、志愿服务活动结束后，没有组织学生进行总结反思，学生的感悟只停留在表面，没有转化为实际行动。（4）家校协同机制不够完善，部分家长参与度不高。部分家长对思政教育的重视程度不够，认为思政教育是学校的事，对学校开展的思政共育活动参与积极性不高，影响了协同育人效果。2.整改措施（1）加强学科思政专项培训，制定各学科思政渗透实施细则。邀请市区级思政专家对全体教师进行学科思政渗透专题培训，明确各学科的思政目标、渗透点与实施路径，组织教师开展学科思政教学研讨活动，提升教师的思政渗透能力。（2）加大思政教师培养力度，建立兼职教师考核机制。安排专职思政教师与兼职教师结对帮扶，定期开展教学指导；组织兼职教师参加区级思政培训，提升专业能力；建立兼职思政教师考核体系，将教学质量、教研成果纳入考核，考核不合格的取消兼职资格。（3）完善实践活动评价体系，加强后续跟进。制定实践活动评价标准，要求学生撰写感悟心得、开展成果展示，教师对学生的感悟进行点评指导，将实践活动成果纳入学生思政素养评价，引导学生将感悟转化为实际行动。（4）建立家校协同长效机制，提高家长参与度。开展家长思政教育培训，提升家长对思政教育的认识；建立“思政共育积分制度”，对积极参与思政共育活动的家长给予积分奖励，积分可兑换学校提供的教育资源；评选“思政共育优秀家庭”，发挥示范引领作用。第二篇为深化新时代小学思想政治教育改革，落实“大思政课”建设要求，我校聚焦思政教育的创新实践与实效提升，开展专项自查工作，现将自查情况报告如下。一、“大思政课”建设稳步推进，资源整合成效显著1.校内外思政资源有效整合学校立足本地实际，整合红色文化、科学教育、劳动实践等各类资源，构建了“校内课堂+校外基地+网络平台”的大思政教育体系。与XX革命纪念馆、XX烈士陵园、XX科技馆、XX现代农业示范园等10家单位建立长期合作关系，挂牌成立“思政教育实践基地”，明确各基地的教育主题与活动内容，比如革命纪念馆侧重红色历史教育，科技馆侧重科学报国教育，现代农业示范园侧重劳动教育与乡村振兴教育。为充分发挥基地作用，学校制定《校外思政实践基地活动实施方案》，每学期安排各年级到基地开展实践活动，1-2年级到现代农业示范园开展劳动体验，3-4年级到科技馆开展科学探究，5-6年级到革命纪念馆开展红色研学。去年累计开展校外实践活动12次，参与学生2880人次，实现了校外思政资源的常态化利用。2.红色文化资源深度挖掘学校充分挖掘本地红色文化资源，邀请XX老红军、XX抗战老兵进校园开展“红色故事进校园”活动，去年先后邀请3位老党员做专题报告，讲述革命战争年代的奋斗历程，学生通过聆听故事、互动提问，深刻感悟革命先烈的爱国情怀与奉献精神。此外，学校组织教师编写《XX本地红色故事读本》，收录了XX籍革命烈士的事迹、本地红色遗址的历史等内容，作为思政课的补充教材，在1-6年级推广使用，去年累计发放读本360册，开展红色故事主题班会24次。学校还打造了校园红色文化长廊，展示革命先烈事迹、国家发展成就、校园思政活动等内容，成为学生日常学习生活中的思政教育阵地。每月组织学生参观红色文化长廊，开展“红色故事我来讲”活动，去年累计开展活动12次，参与学生144人次，增强了学生对红色文化的认同感。二、思政教育创新举措丰富，育人形式多样1.新媒体思政教育平台搭建学校积极利用新媒体技术开展思政教育，搭建了微信公众号、视频号、校园大屏等新媒体平台。微信公众号开设“思政小课堂”“红色故事汇”“学生思政感悟”三个专栏，每周推送1期内容，涵盖红色故事、思政教学心得、学生实践感悟等，去年累计推送48期，阅读量达12000人次，其中《我心中的英雄》系列文章被区级教育公众号转载。视频号制作了《红领巾心向党》《劳动最光荣》《致敬革命先烈》等15条思政短视频，每条视频时长3-5分钟，采用动画、实拍、学生讲述等形式，内容贴合小学生认知特点，在校园大屏、家长微信群播放，累计播放量达8000人次，其中2条视频获得区级“思政新媒体作品”三等奖。此外，学校利用“学习强国”平台组织教师学习思政教育相关内容，每月开展1次学习交流活动，去年累计开展交流活动12次，提升了教师的思政素养。2.思政教育实践品牌打造学校打造了“红色研学季”“劳动实践周”“思政微演讲”三个思政教育实践品牌。“红色研学季”每年5月开展，组织5-6年级学生到革命纪念馆、烈士陵园开展研学活动，通过参观展览、祭扫烈士墓、重温入队誓词等环节，培养学生的爱国主义精神；“劳动实践周”每年9月开展，组织全体学生到学校种植园、校外农场开展劳动实践，参与种植、采摘、加工等活动，体会劳动的价值；“思政微演讲”每周五下午开展，组织学生进行3分钟演讲，主题围绕身边的好人好事、家国情怀、传统文化等，去年累计开展36期，参与学生144人次，评选出“思政演讲小明星”12名。此外，学校开展“思政创意作品大赛”，组织学生制作红色手抄报、红色绘画、红色手工等作品，去年累计收到作品320件，评选出一等奖20件、二等奖30件、三等奖50件，优秀作品在校园展厅展示，营造了浓厚的思政教育氛围。三、思政教育实效评估全面，育人成果凸显1.学生思政素养评估学校制定《小学生思政素养评估标准》，从道德品质、爱国情怀、社会责任、行为习惯四个方面进行评估，采用问卷调查、课堂表现评价、实践活动评价相结合的方式，每学期开展1次评估。去年对3-6年级学生进行思政素养调查，92%的学生能说出3位以上英雄人物，88%的学生认为思政课有趣有用，85%的学生参与过志愿服务活动，78%的学生能主动帮助他人，学生的思政素养得到明显提升。此外，学校通过学生行为习惯观察、班级评比等方式，评估思政教育的实效，去年评选出“文明班级”12个、“新时代好少年”24名，学生的文明礼仪、集体荣誉感等方面表现良好。2.教师思政教学效果评估学校建立思政教学效果评估体系，从教学设计、课堂组织、学生参与度、教学效果等方面进行评估，采用校领导听课、教师互评、学生满意度调查相结合的方式，每学期开展1次评估。去年对思政课教师进行评估，优秀率达80%，学生对思政课的满意度达95%以上；对学科教师的思政渗透效果进行评估，85%的教师能有效融入思政元素，学生对学科教学中的思政内容认可度达82%。3.家长与社会反馈评估学校通过家长会问卷、家长微信群反馈、社区座谈会等方式，了解家长与社会对学校思政教育的评价。去年发放家长会问卷360份，回收348份，90%的家长认可学校的思政教育工作，85%的家长认为孩子在道德品质、行为习惯等方面有明显进步；与社区开展座谈会2次，社区对学校组织学生参与志愿服务活动给予高度评价，认为学生的社会责任感得到提升。四、存在的问题及整改方向1.存在的问题（1）部分研学活动的设计不够贴合小学生认知，内容偏成人化。部分研学活动的讲解内容过于专业，缺乏互动体验环节，学生难以理解，参与积极性不高。（2）新媒体内容的互动性不足，学生参与度有待提升。目前新媒体内容主要以学校推送为主，学生参与创作、互动的机会较少，难以激发学生的兴趣。（3）思政教育的评价体系不够完善，缺乏过程性评价。现有评估主要以学期末的问卷调查、评比为主，对学生日常思政表现的跟踪评价不足，难以全面反映学生的思政素养发展情况。（4）跨学科思政融合的深度不够，各学科之间缺乏协同。部分学科教师在思政渗透时各自为战，没有形成跨学科的思政教育合力，影响了教育效果。2.整改方向（1）优化研学活动设计，编写适合小学生的研学手册。组织教师联合基地工作人员，针对不同年级学生的认知特点，设计互动性强、趣味性高的研学活动，比如增加角色扮演、动手体验等环节，编写包含活动目标、任务清单、感悟提示的研学手册，提升学生的参与度与获得感。（2）增强新媒体内容的互动性，鼓励学生参与创作。开设“学生投稿专栏”，邀请学生撰写思政感悟、讲述身边的思政故事；开展“思政短视频大赛”，组织学生拍摄、制作思政短视频；在公众号开展线上投票活动，评选学生喜爱的思政内容，激发学生的参与热情。（3）完善思政评价体系，建立“思政素养成长档案”。为每位学生建立思政素养成长档案，记录学生的课堂表现、实践活动、感悟心得、行为习惯等内容，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面反映学生的思政素养发展情况。（4）建立跨学科思政教研小组，打造融合课程。成立由思政教师、各学科骨干教师组成的跨学科思政教研小组，定期开展联合教研，设计跨学科思政融合课程，比如“红色文化+语文+美术”“劳动教育+数学+科学”等，提升跨学科思政融合的深度与实效。第三篇我校以思政教师队伍建设为核心，以家校社协同育人为支撑，扎实推进小学思想政治工作，现针对师资队伍与协同育人环节开展专项自查，报告如下。一、思政师资队伍建设扎实，专业能力逐步提升1.思政教师配备与管理规范学校严格按照国家规定配备思政教师，现有专职思政教师5名，均为本科及以上学历，其中1名市级思政骨干教师、2名区级思政骨干教师，兼职思政教师12名，来自语文、数学、道德与法治等学科，所有思政教师均持有教师资格证，满足教学需求。学校建立思政教师管理档案，记录教师的基本信息、培训经历、教学成果、考核情况等内容，实现动态管理。为保障思政教师的专业发展，学校优先安排思政教师参加培训、教研活动，每学期安排专职思政教师参加市级、区级思政培训不少于2次，去年累计参加培训15人次，涵盖思政课教学改革、大思政课建设、心理健康教育等内容；安排思政教师参加市区级思政教研活动，去年累计参加活动10次，学习先进教学经验。2.思政教师培养机制完善学校建立“思政教师成长计划”，针对不同层次的思政教师制定培养方案。对于专职思政教师，重点培养其教学科研能力，安排参加市级骨干教师培训，支持开展思政教学课题研究，去年有1名专职教师主持区级思政课题《低年级思政课情境教学的实践研究》，已完成中期研究；对于兼职思政教师，重点培养其思政专业素养，安排专职教师与兼职教师结对帮扶，每周开展1次教学指导，每月开展1次思政专业知识培训，去年累计开展培训12次，覆盖所有兼职思政教师。此外，学校开展“思政教师教学竞赛”“思政教学论文评比”等活动，激励教师提升教学能力，去年举办校级思政课优质课评比，12名思政教师参赛，评选出一等奖3节、二等奖4节、三等奖5节；组织教师参加区级思政教学论文评比，2名教师获奖，其中1名教师获得一等奖。二、班主任思政工作落实到位，班级思政教育成效显著1.班主任思政工作责任明确班主任作为班级思政教育的第一责任人，每学期制定班级思政工作计划，明确思政教育目标、内容与措施，报德育处备案。学校要求班主任每周开展1次主题班会，每月开展1次思政主题家访，每学期开展2次班级思政活动，关注学生的思想动态，及时进行引导教育。学校建立班主任思政工作考核体系，从主题班会开展、家访落实、班级思政活动成效、学生思想表现等方面进行考核，每学期开展1次考核，考核结果纳入班主任绩效考核，去年有4名班主任因思政工作突出被评为校级优秀班主任。2.班主任思政能力培训常态化开展学校每学期开展2次班主任思政能力培训，邀请市区级德育专家、优秀班主任进行专题讲座，培训内容包括“新时代小学生思想特点与教育方法”“如何做好学生心理疏导”“班级思政活动设计”等，去年累计开展培训4次，覆盖所有班主任。此外，学校组织班主任开展思政工作经验交流活动，每月开展1次，分享班级思政教育的方法与心得，去年累计开展交流活动12次，提升了班主任的思政工作能力。学校还建立“班主任思政工作室”，由优秀班主任牵头，开展班级思政教育研究，去年完成《小学班级思政活动设计案例集》，收录了24个优秀班级思政活动案例，供全体班主任参考使用。三、学科教师思政素养提升，学科思政渗透全面推进1.学科教师思政素养培训扎实开展学校每学期开展1次全员思政素养培训，邀请市区级思政专家、学科名师进行专题讲座，讲解学科思政渗透的方法与策略，去年先后开展了“学科思政渗透的目标与路径”“各学科思政元素挖掘”“学科思政教学案例分析”等3次培训，覆盖全体教师。此外，学校组织各学科教研组开展学科思政教研活动，每两周开展1次，研讨学科思政渗透的具体方法，去年累计开展教研活动48次，形成各学科思政渗透案例36篇。2.学科思政渗透指南明确具体学校制定《学科思政渗透指南》，明确各学科的思政教育目标、渗透点与实施路径。语文学科重点渗透爱国主义、传统文化、道德品质教育，数学学科重点渗透国情教育、科学精神、社会责任教育，科学学科重点渗透科学报国、生态文明教育，英语学科重点渗透国际视野、人类命运共同体教育，音乐、体育、美术等学科重点渗透集体主义、审美素养、传统文化教育。为确保指南落实，学校组织教师开展学科思政教学展示活动，去年举办了“学科思政优质课”评比，20名教师参赛，展示了各学科的思政渗透成果，其中语文教师《狼牙山五壮士》、数学教师《大数的认识》、科学教师《环境保护》等课程获得一等奖，为全体教师提供了学习范例。四、家校协同育人机制完善，共育效果逐步显现1.家校思政共育组织健全学校建立“家校思政共育委员会”，由学校领导、教师代表、家长代表各5人组成，每学期召开2次会议，研讨思政教育问题，制定共育方案。委员会下设宣传组、活动组、评价组，宣传组负责向家长宣传思政教育的重要性，活动组负责组织开展家校思政共育活动，评价组负责评估共育效果。学校每学期召开2次家长会，专门讲解思政教育的内容与方法，指导家长开展家庭思政教育，去年累计召开家长会8次，覆盖所有学生家庭。学校发放《家校思政共育手册》，明确家庭思政教育的内容，比如引导家长讲述家风故事、带领孩子参观红色景点、参与家务劳动等，去年累计发放手册360册。2.家校思政共育活动丰富多样学校开展“家长进课堂”活动，邀请家长讲红色故事、职业经历、传统文化等，去年开展了10次家长课堂，覆盖所有班级，其中一位退伍军人家长讲述了自己的军旅生涯，激发了学生的爱国情怀；一位医生家长讲述了抗疫故事，培养了学生的奉献精神。学校建立“思政家访制度”，班主任每学期对每位学生进行至少1次思政家访，了解学生在家的思想表现，与家长沟通教育方法，去年累计开展家访720人次，解决学生思想问题36个。此外，学校开展“家风故事分享会”“亲子红色研学”等活动，去年累计开展活动6次，参与学生及家长240人次，增强了家校思政共育的效果。五、社区资源整合深化，思政教育空间拓展1.社区思政实践基地建设完善学校与XX社区共建“思政实践基地”，开设“社区思政课堂”，邀请社区民警、老党员、志愿者进校园开展法治教育、红色教育、环保教育等专题讲座，去年累计开展讲座8次，覆盖全体学生。组织学生参与社区志愿服务活动，比如“垃圾分类宣传”“关爱孤寡老人”“社区环境整治”等，去年累计开展