2026年江西中医药大学辅导员考试练习题附答案

2026年江西中医药大学辅导员考试练习题附答案一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员岗位按照（）的比例设置，确保每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。A.1:100B.1:200C.1:300D.1:400答案：B2.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预时应优先采取的措施是（）。A.直接联系家长要求其带学生就医B.立即向学校心理中心转介并陪伴学生C.组织班级同学轮流陪伴监督D.要求学生提交书面情绪说明答案：B3.江西中医药大学“杏林文化”的核心内涵不包括（）。A.大医精诚B.仁心仁术C.经世致用D.天人合一答案：C4.学生小王因考试作弊被给予记过处分，其若提出申诉，应在收到处分决定书之日起（）个工作日内向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A.3B.5C.7D.10答案：B5.新时代高校辅导员的根本任务是（）。A.维护校园安全稳定B.推动学生学业发展C.落实立德树人D.促进学生就业创业答案：C6.某学生党员在社交媒体发布不当言论，造成不良影响，辅导员应首先（）。A.联系校党委组织部报备B.与学生谈心谈话了解动机C.要求其立即删除并公开道歉D.启动党纪处分程序答案：B7.江西中医药大学“三全育人”综合改革中，“三全”指（）。A.全员、全过程、全方位B.全时、全龄、全岗C.全科、全项、全评D.全教、全管、全服答案：A8.学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员在干预时应重点关注（）。A.强制没收电子设备B.联系家长共同施压C.帮助建立替代兴趣与时间管理D.要求签订学业保证书答案：C9.《新时代高校教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”要求教师（）。A.严格课堂管理，杜绝迟到早退B.参与社会活动，提升社会影响力C.专注科研，发表高水平论文D.遵循教育规律，因材施教答案：D10.某班级出现学生宿舍矛盾，两名学生因作息差异多次争吵，辅导员调解时应优先（）。A.制定宿舍公约并强制遵守B.分别倾听双方诉求再引导换位思考C.调换其中一人宿舍D.批评教育双方并要求写检讨答案：B11.江西中医药大学特色思政品牌“岐黄讲堂”主要围绕（）开展。A.中医药经典诵读与文化传承B.大学生职业生涯规划C.红色革命传统教育D.心理健康知识普及答案：A12.学生申请国家助学金时，辅导员需重点核实的信息是（）。A.学生高考成绩B.家庭经济困难证明材料真实性C.学生过往获奖情况D.学生参与社会实践次数答案：B13.某学生因考研失利产生自杀倾向，辅导员在危机干预中错误的做法是（）。A.安排24小时专人陪伴B.立即通知家长到校C.向学生承诺“问题一定能解决”D.联系心理中心进行专业评估答案：C14.辅导员开展主题班会时，为增强中医药文化融入效果，最适宜的形式是（）。A.播放中医药纪录片B.组织学生诵读《大医精诚》并分享感悟C.邀请教师讲解中医基础理论D.展示中药标本答案：B15.根据《高校学生应征入伍服义务兵役国家资助办法》，退役后复学的学生可享受（）。A.学费减免B.优先转专业C.考研加分D.以上均是答案：D二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.辅导员的九大职责包括（）。A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理答案：ABCD2.江西中医药大学在学生教育中融入中医药文化的途径有（）。A.开设《中医药文化概论》必修课B.组织“中医药文化节”实践活动C.在学生社区设置“岐黄书角”D.要求学生背诵《黄帝内经》选段答案：ABC3.学生心理危机预警信号包括（）。A.突然变得沉默寡言，回避社交B.频繁提及“活着没意思”C.近期经历重大丧失（如亲人去世）D.考试前熬夜复习答案：ABC4.辅导员在处理学生违纪事件时应遵循的原则有（）。A.教育与惩戒相结合B.程序正当C.证据充分D.从重从快答案：ABC5.《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的主要任务包括（）。A.强化思想理论教育和价值引领B.发挥哲学社会科学育人功能C.加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理D.加强教师队伍和专门力量建设答案：ABCD6.学生宿舍安全管理的重点包括（）。A.禁止使用违规电器B.防范网络诈骗C.规范留宿外来人员D.督促学生按时归寝答案：ABCD7.辅导员与学生家长沟通时应注意（）。A.尊重家长，避免指责B.及时反馈学生进步C.涉及学生隐私需提前征得同意D.要求家长配合严格管教答案：ABC8.新时代辅导员提升育人能力的途径有（）。A.参加思政工作培训与学术研讨B.深入学生群体了解需求C.学习运用新媒体开展思想教育D.专注事务性工作，减少理论学习答案：ABC9.学生就业指导中，辅导员应重点关注（）。A.帮助学生树立正确就业观B.提供岗位信息与求职技巧培训C.对就业困难学生进行一对一帮扶D.强制要求学生参加招聘会答案：ABC10.江西中医药大学学生党建工作的特色可以包括（）。A.设立“党员中医药志愿服务队”B.在党章学习小组中融入中医药经典解读C.以“大医精诚”为主题开展组织生活D.要求学生党员必须参与科研项目答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.辅导员可以代替学生做出重要决策（如转专业、休学）。（）答案：×2.学生因宗教信仰冲突拒绝参加集体活动，辅导员应尊重其信仰并允许不参与。（）答案：×（需引导其正确处理信仰与集体生活的关系）3.江西中医药大学“杏林”文化源于董奉“杏林春暖”的典故。（）答案：√4.学生申诉期间，原处分决定暂停执行。（）答案：×（申诉期间不停止执行）5.辅导员应定期与学生家长沟通，重点反馈学生的学习、生活及思想动态。（）答案：√6.学生心理健康教育是心理中心的职责，辅导员无需深入学习相关知识。（）答案：×7.学生在宿舍内饲养宠物，辅导员应立即没收宠物并给予纪律处分。（）答案：×（应先教育引导，督促处理宠物）8.辅导员开展网络思政时，可通过班级微信群实时发布通知，但需注意保护学生隐私。（）答案：√9.学生获得国家奖学金后，辅导员应重点表扬其学业成绩，无需关注其他方面。（）答案：×（需全面肯定其综合表现）10.江西中医药大学学生在社会实践中可结合专业开展“中医药文化进社区”活动。（）答案：√四、简答题（共4题，每题8分，共32分）1.简述辅导员在学生学业指导中的主要工作内容。答案：①建立学业预警机制，跟踪挂科、成绩波动学生；②组织学习经验分享会、学科辅导小组；③与专业教师联动，了解学生课堂表现；④针对考研、就业等不同需求提供个性化指导；⑤引导学生制定学业规划，培养自主学习能力；⑥关注学习困难学生（如基础薄弱、学习动力不足），分析原因并制定帮扶方案。2.如何将中医药文化融入辅导员日常思想教育？请列举3种具体方法。答案：①主题教育活动：开展“读经典·悟医道”活动，组织学生诵读《大医精诚》《黄帝内经》选段，分享“大医仁心”的感悟；②榜样引领：挖掘优秀校友（如名老中医、抗疫一线医护）的事迹，通过讲座、分享会传递“悬壶济世”的职业精神；③实践育人：带领学生参与“中医药文化义诊”“中药辨识科普”等社会实践，在服务中深化对“仁术”的理解；④环境浸润：在学生社区设置中医药文化墙，展示“岐黄人物”“医案故事”，营造文化氛围。3.简述学生心理危机干预的基本流程。答案：①识别预警：通过日常观察、同学反馈、心理测评等发现异常信号（如情绪低落、行为突变）；②初步干预：立即与学生沟通，表达关心，了解具体原因，避免刺激；③专业转介：联系学校心理中心进行评估，若需就医则协调家长陪同至专业机构；④支持系统构建：联合家长、班委、学生好友形成帮扶小组，24小时陪伴；⑤跟踪随访：危机解除后定期谈心，关注情绪变化，配合心理中心进行长期辅导；⑥总结记录：整理干预过程，分析问题根源，完善预防措施。4.辅导员在处理学生宿舍矛盾时应遵循哪些原则？请结合实例说明。答案：原则：①公平公正：不偏袒任何一方，全面倾听双方诉求。例如，两名学生因作息差异争吵，需分别了解各自的学习、生活习惯（如一人备考早出晚归，另一人习惯熬夜）；②尊重学生主体性：引导学生自主协商解决，而非直接替其做决定。如共同制定“宿舍作息公约”，明确关灯时间、噪音控制等；③教育引导：从“学会包容”“换位思考”角度切入，而非简单批评。例如，指出“每个人的生活习惯不同，理解和调整是集体生活的必修课”；④预防为主：矛盾解决后，通过主题班会、宿舍文化节等活动增强凝聚力，避免类似问题复发。五、论述题（共2题，每题15分，共30分）1.结合《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，论述辅导员如何协同思政课教师提升学生的理论认同。答案：《意见》强调“大思政课”建设，要求构建全员、全程、全方位育人格局。辅导员作为学生日常思想教育的直接责任人，需从以下方面协同思政课教师：（1）强化理论学习的日常渗透。辅导员可通过主题班会、谈心谈话等载体，将思政课中的核心理论（如习近平新时代中国特色社会主义思想、中医药文化中的“家国情怀”）融入学生生活场景。例如，结合“抗疫精神”讲述“人民至上”的理念，联系中医药在抗疫中的作用，让抽象理论具体化。（2）推动理论与实践的结合。组织学生参与“红色研学”“乡村振兴调研”等实践活动，鼓励学生用思政课中学到的“实践观”分析社会问题。如带领学生到革命老区开展“中医药助力乡村振兴”实践，既深化对“共同富裕”理论的理解，又增强专业认同。（3）关注学生的思想动态，为思政课提供问题导向。辅导员通过日常观察，掌握学生对理论学习的困惑（如“理论与现实差距”“传统文化的现代价值”），及时反馈给思政课教师，协助调整教学内容。例如，针对学生“中医是否科学”的疑问，与教师合作设计“中医药的科学性与人文性”专题讨论。（4）树立“课程思政”榜样。辅导员自身需加强理论学习，在言行中体现对理论的认同。例如，在表扬学生志愿服务时，强调“奉献精神”与“社会主义核心价值观”的关联，用实际案例诠释理论的指导意义。通过以上协同，形成“课堂教学—日常教育—实践体验”的闭环，提升学生对思政理论的情感认同与行为自觉。2.新时代背景下，江西中医药大学辅导员应如何发挥专业特色，提升育人实效性？答案：新时代对辅导员提出“因事而化、因时而进、因势而新”的要求，江西中医药大学辅导员需立足“中医药”特色，从以下维度提升育人实效：（1）以文化人，厚植“大医精诚”的职业品格。将“医乃仁术”“悬壶济世”等中医药文化内核融入思想教育。例如，通过“名老中医口述史”访谈活动，让学生感受老一代中医“视患如亲”的医德；在评选“优秀学生”时，增加“医德素养”评价指标，引导学生将“仁心”内化为行动。（2）以专业为桥，强化“知行合一”的育人路径。结合中药学、中医学等专业特点，设计特色育人活动。如组织“中药炮制”劳动教育，让学生在实践中体会“炮制虽繁必不敢省人工”的工匠精神；鼓励学生参与“中药辨识科普”志愿服务，在服务中深化“健康中国”的责任意识。（3）以问题为导，解决学生专业学习中的思想困惑。针对部分学生“中医现代化”“中西医之争”等疑惑，辅导员可联合专业教师开展“中医的传承与创新”研讨会，邀请行业专家分享中医药在抗疫、慢性病治疗中的优势，帮助学生树立文化自信。（4）以情感联，构建“亦师亦友”的师生关系。利用中医药“治未病”理念，提前关注学生思想动态。例如，在考研、实习等关键节点，通过“中医情志调理”讲座（如“怒伤肝，需平和”“思伤脾，需专注”）帮助学生缓解焦虑；在与学生谈心时，运用“望闻问切”的沟通技巧（观察情绪、倾听诉求、询问细节、精准引导），提升沟通效果。通过以上举措，将中医药的文化基因、专业特色与辅导员的育人职责深度融合，实现“特色育人”向“实效育人”的转化，培养“有品德、有医术、有担当”的新时代中医药人才。六、案例分析题（共1题，20分）案例：江西中医药大学2024级中医学专业学生小李，入学前成绩优异，入学后因不适应大学学习模式（如自主学习要求高、中医经典背诵压力大），逐渐出现焦虑情绪。近一个月来，他上课注意力不集中，作业多次迟交，与室友交流减少，常独自在宿舍叹气。室友向辅导员反映，小李曾说“学中医看不到出路，不如退学”。问题：如果你是辅导员，将如何处理该案例？请结合辅导员职责与中医药特色提出具体措施。答案：作为辅导员，需遵循“教育、引导、帮扶”的原则，结合学生实际情况与学校特色，分阶段开展干预：第一阶段：快速响应，建立信任（1-3天）1.主动约谈：以关心的语气约小李到安静场所谈心，避免在公共场合造成压力。开场可从“最近看你状态不太好，愿意和我聊聊吗？”切入，倾听其具体困扰（如经典背诵困难、学习方法不适应、对未来迷茫）。2.情绪安抚：肯定其入学前的优秀，共情“从高中被动学习到大学自主学习的转变确实需要时间”，运用中医药“情志调理”理念引导：“中医讲‘心