(2025年)二级心理咨询师考试题库附参考答案

(2025年)二级心理咨询师考试题库附参考答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.情绪ABC理论中，“B”代表的是（）。A.诱发事件B.个体对事件的信念和解释C.情绪和行为反应D.结果的修正参考答案：B2.依据CCMD-3诊断标准，抑郁发作的核心症状不包括（）。A.情绪低落B.兴趣减退或丧失C.精力下降D.自我评价过低参考答案：D（核心症状为情绪低落、兴趣减退、精力下降；自我评价过低属于附加症状）3.韦氏成人智力量表（WAIS-RC）中，属于言语量表的分测验是（）。A.数字符号B.木块图C.相似性D.图形拼凑参考答案：C（相似性属于言语量表，其余为操作量表）4.系统脱敏疗法的理论基础是（）。A.精神分析理论B.行为主义学习理论C.人本主义理论D.认知理论参考答案：B（基于经典条件反射的交互抑制原理）5.下列不属于神经症共同特征的是（）。A.有器质性病变基础B.自知力完整C.社会功能相对完好D.症状没有可证实的器质性病变参考答案：A（神经症无器质性病变基础）6.儿童在具体运算阶段（7-11岁）的主要认知发展特征是（）。A.守恒概念形成B.自我中心思维C.符号功能的出现D.假设-演绎推理能力参考答案：A（守恒是具体运算阶段的核心特征）7.明尼苏达多相人格测验（MMPI）中，Pd量表高分提示（）。A.偏执倾向B.反社会人格倾向C.抑郁情绪D.癔症性表现参考答案：B（Pd量表反映社会行为偏离）8.咨询过程中，咨询师使用“你刚才说最近工作压力大，经常失眠，还担心影响家庭关系，是这样吗？”属于（）技术。A.内容反应B.情感反应C.具体化D.释义参考答案：A（内容反应是对求助者陈述内容的总结）9.依据DSM-5，广泛性焦虑障碍的诊断需满足持续过度焦虑和担忧至少（）。A.1个月B.3个月C.6个月D.12个月参考答案：C（DSM-5要求至少6个月）10.艾森克人格问卷（EPQ）中，E量表测量的是（）。A.内外向B.神经质C.精神质D.掩饰性参考答案：A（E量表为内外向量表）11.求助者因高考失利出现情绪低落、失眠1个月，社会功能轻度受损，无泛化，最可能的诊断是（）。A.抑郁症B.严重心理问题C.一般心理问题D.神经症性心理问题参考答案：C（符合一般心理问题的诊断：持续1个月、未泛化、社会功能轻度受损）12.贝克认知疗法中，“全或无”思维属于（）。A.认知歪曲类型B.行为矫正技术C.情绪调节策略D.咨访关系建立方法参考答案：A（认知歪曲的典型形式之一）13.心理咨询中，“中立性态度”的核心是（）。A.不评价求助者的道德行为B.完全认同求助者的观点C.指导求助者做出选择D.替求助者解决具体问题参考答案：A（保持价值中立，不做道德评判）14.儿童分离性焦虑障碍多见于（）。A.婴儿期（0-1岁）B.幼儿期（1-3岁）C.学龄前期（3-6岁）D.学龄期（6-12岁）参考答案：D（多见于学龄期儿童，尤其小学阶段）15.罗夏墨迹测验属于（）。A.自陈量表B.投射测验C.智力测验D.神经心理测验参考答案：B（通过非结构化刺激引发投射反应）16.阳性强化法的操作步骤不包括（）。A.明确目标行为B.监控目标行为C.实施惩罚D.设计干预方案参考答案：C（阳性强化法强调奖励而非惩罚）17.依据发展心理学，青年期（17-35岁）的主要发展任务是（）。A.获得信任感B.建立亲密感C.获得勤奋感D.形成同一性参考答案：B（埃里克森理论中，青年期任务为亲密感对孤独感）18.惊恐发作的典型表现不包括（）。A.濒死感B.持续数小时的焦虑C.心悸、出汗D.突发的强烈恐惧参考答案：B（惊恐发作通常持续数分钟至半小时）19.咨询师在咨询中发现求助者有自杀倾向，应首先（）。A.遵守保密原则，不告知他人B.立即联系其家属或紧急干预C.继续咨询，观察后续反应D.建议求助者自行处理参考答案：B（突破保密原则，启动危机干预）20.韦氏量表中，离差智商的平均数和标准差分别为（）。A.100，10B.100，15C.90，10D.90，15参考答案：B（离差智商均数100，标准差15）二、多项选择题（每题2分，共10题）1.属于心理正常与异常区分“三原则”的有（）。A.主观世界与客观世界统一性原则B.心理活动内在协调性原则C.人格相对稳定性原则D.社会适应良好性原则参考答案：ABC（三原则为统一性、协调性、稳定性）2.认知行为疗法的常用技术包括（）。A.合理情绪想象技术B.放松训练C.家庭作业D.自由联想参考答案：ABC（自由联想属于精神分析技术）3.儿童多动症（ADHD）的核心症状包括（）。A.注意缺陷B.活动过多C.冲动行为D.学习困难参考答案：ABC（学习困难是伴随症状，非核心）4.心理咨询中，建立良好咨访关系的影响因素有（）。A.共情B.真诚C.尊重D.热情参考答案：ABCD（均为建立关系的核心要素）5.MMPI的效度量表包括（）。A.Q量表B.L量表C.F量表D.K量表参考答案：ABCD（Q疑问、L说谎、F诈病、K校正均为效度量表）6.属于严重心理问题的诊断要点有（）。A.刺激事件强烈B.情绪反应泛化C.持续时间2个月以上D.社会功能中度受损参考答案：ABCD（符合严重心理问题的诊断标准）7.人本主义疗法的核心技术包括（）。A.无条件积极关注B.共情C.具体化D.真诚一致参考答案：ABD（具体化是通用技术，非人本核心）8.抑郁发作的躯体症状可能包括（）。A.睡眠障碍B.食欲改变C.性欲减退D.注意力不集中参考答案：ABC（注意力不集中属于心理症状）9.心理测量的基本要素包括（）。A.参照点B.单位C.信度D.效度参考答案：AB（信度、效度是测量质量指标，非基本要素）10.神经症的常见类型包括（）。A.焦虑症B.强迫症C.恐惧症D.神经衰弱参考答案：ABCD（均为神经症常见类型）三、案例分析题（每题20分，共2题）案例1：求助者，女，28岁，某互联网公司程序员。近3个月因项目进度压力大，出现入睡困难（需2-3小时才能睡着）、早醒（凌晨3点醒后无法再睡），白天精力不足，工作效率下降，常因小事与同事争执。自述“每天都很烦躁，担心项目做不好被裁员，觉得自己能力不行，不如别人”。无躯体疾病史，家族无精神病史。问题：1.对该求助者的初步诊断及依据是什么？2.需与哪些疾病进行鉴别诊断？3.若采用认知行为疗法，咨询方案应包含哪些内容？参考答案：1.初步诊断：严重心理问题（2分）。依据：①刺激事件为强烈的工作压力（项目进度、裁员担忧）（2分）；②情绪反应为烦躁、自我评价低，已泛化至人际关系（与同事争执）（2分）；③持续时间3个月（超过2个月）（2分）；④社会功能中度受损（工作效率下降）（2分）。2.鉴别诊断：①抑郁症：无持续的情绪低落、兴趣丧失等核心症状，无自杀观念（2分）；②焦虑症：无广泛性焦虑或惊恐发作的典型表现（如无明确对象的恐惧）（2分）；③躯体疾病：已排除器质性病变（2分）。3.认知行为疗法咨询方案内容：①咨询目标：近期目标（改善睡眠、缓解焦虑情绪）；远期目标（调整认知模式，提高压力应对能力）（2分）；②咨询次数与时间：每周1次，每次50分钟，预计8-10次（2分）；③具体技术：识别“我能力不行”等负性自动思维（2分）；用“苏格拉底式提问”挑战不合理信念（如“做不好项目就会被裁员”的灾难化思维）（2分）；布置行为作业（如制定合理的工作时间表、进行放松训练）（2分）。案例2：求助者，男，14岁，初二学生。近半年拒绝上学，待在家中玩游戏，父母劝说则大发脾气，摔东西。母亲反映其小学成绩优秀，初一因数学成绩下滑被老师当众批评后逐渐不愿上学。心理咨询师观察：求助者情绪低落，不愿主动交流，称“上学没意思，同学嘲笑我，老师不喜欢我”。问题：1.该求助者的心理问题可能涉及哪些发展心理学理论？2.若考虑诊断为“学校恐怖症”，需满足哪些条件？3.作为咨询师，如何与青春期求助者建立良好咨访关系？参考答案：1.涉及的发展心理学理论：①埃里克森同一性理论：青春期（12-18岁）的核心任务是建立自我同一性，求助者因学业挫折可能产生同一性混乱（3分）；②皮亚杰认知发展理论：形式运算阶段（11岁后）的抽象思维能力发展，求助者可能因“同学嘲笑”形成片面认知（3分）；③班杜拉社会学习理论：老师批评作为负性强化，导致回避上学的行为习得（3分）。2.学校恐怖症的诊断条件：①对上学有显著的恐惧或焦虑（如拒绝上学、情绪激动）（2分）；②回避上学的行为持续至少4周（或在学期中反复出现）（2分）；③