2027年高考语文备考现代文阅读之外国小说阅读常考考点专练（含答案）

阅读下面的文字，完成下面小题。旅程凯瑟琳·曼斯菲尔德开往皮克顿的船十一点半钟开。当凡尼拉下车走上伸延到海湾中去的码头时，水面上刮起了一阵微风。风儿在凡尼拉的帽子下面飘动，于是她抬手将帽子拉紧。旧码头上，人们拥挤地走上舷梯。船上挂着一串串珠子似的金色的小圆灯泡，看上去不是要在寒冷的海上航行，而是要去星际旅行似的，那颤抖着的光投到无底的黑暗中去。凡尼拉的爸爸迈着摇摆不定的快步，在他身边匆匆走着的是凡尼拉的祖母，凡尼拉要不时打乱步伐小跑两步方能跟上。她抱着祖母的伞，伞把上有个天鹅颈，它总在一下下啄着她的肩膀，啄得很轻，然而却很痛，像是它也在催促她走快一点似的。祖母先上船了，然后父亲，然后凡尼拉。“再见，凡尼拉，好好听话。”父亲冷冷的湿胡子在她面颊上扫过，凡尼拉抓住了他的上衣的翻领。“我要在那儿呆多长时间？”她急切地耳语道。他不去看她，只轻轻地挣脱了她，然后温和地说：“再说吧，来，你的手呢？”他把什么东西塞到她的手掌中，“这儿是一先令，用得着的时候就花吧？”一先令！这么说自己要永远离开这儿了？“爸爸！”凡尼拉突然喊着。可是他走了，他是最后一个离开船的人。一大卷绳子腾空而过，砰的一声重重摔落到码头上。汽笛也随之尖叫起来。黑魆魆的码头开始悄悄地向后滑，一股急流将他们与码头隔开。船和码头之间的水面越来越宽，所能看到的只是寥寥数点灯光，还有钟楼上那面好似悬在半空中的大钟。凡尼拉走回祖母那里去。祖母精神专注，态度安详，嘴唇微微启动，凡尼拉猜到她是在做祷告。于是她仰头看去，黑幢幢的人影懒洋洋地靠在栏杆上，烟斗一亮，照见一个鼻子，或一个帽檐，或一对表示惊异的眉毛。船儿微微有些颠簸，一个面色苍白、穿亚麻布外衣的乘务员用手掌高高地托着一个盘子摇晃着与她擦肩而过，表情奇怪地俯视她。她们进门，小心翼翼地迈过高高的包铜台阶，凡尼拉一手抓住冰冷潮湿的钢栏杆，一手紧紧拽着祖母的天鹅颈的伞。走到最底下时，祖母停下了。凡尼拉真怕她又要祷告，然而这次没有。她停下是为了掏船票。一个和蔼的女乘务员走来，把她们迎进了一个小房间。这个房间有多小啊！凡尼拉跟奶奶像是给一起锁到一个盒子里一样。脸盆架上方那个光线幽暗的黑眼睛向她们闪着阴郁的光。祖母已经摘了帽子，她的白发像银丝一样闪着光。她温和地，悲哀地向凡尼拉微笑。她吻了凡尼拉一下，“别忘了祷告，孩子，在海上比在岸上上帝还要关心我们。还有，”祖母精神地说，“我旅行有经验，我来睡上铺。”凡尼拉看了看三个蜘蛛形状的小阶梯。“你以为祖母爬不上来，对不对？”祖母轻声一笑，很利落地爬上去，从高高的床上附身看着她。过了很长一段时间，女乘务员迈着轻盈的步子走来。“我们要过海峡了。”“噢！”“今天夜里天气不错，可是船太轻了，可能会颠一下。”果然，正在这时皮克顿船开始升高，又摇晃着下降。凡尼拉突然记起她把天鹅颈伞立着放在小沙发椅上了。要是掉下来会摔坏吗？然而这时奶奶也想起了这把伞。“乘务员，请你把我的伞放平好吗？”她轻声说。“当然可以，克林太太。”乘务员在祖母身边低声说，“你的小孙女睡得挺香。”“这是上帝的恩典。”祖母说。“可怜的没娘的小东西。”乘务员说。祖母还在跟乘务员叨念家里最近发生的不幸。但是，凡尼拉还没来得及做梦便又醒了。“到港口了，”祖母说，“我们得起床了，孩子，下船前你最好吃块饼干，要不身上发软。”凡尼拉一下子从床上跳起来，从那个眼睛似的圆洞里往外瞧。“看见海岸了，祖母。”凡尼拉穿上了她的黑衣裳。她们出舱门，走上了甲板。这时太阳已经升起，冲淡了天上暗弱的星星，岸上有白色的云雾在漂浮。接着，她们看到浮码头和一些小房子。浮码头前来迎接他们了，慢慢向皮克顿船漂过来。同时像溜冰一样滑近的还有一个拿着一大卷绳子的人；一辆小车和一匹瘦马；一个坐在台阶上的人。凡尼拉跟着祖母上了码头，走到那辆小车跟前。没过会儿小车便轻快地上路了。不多久，小马在所贝壳样的房子前面停下来，她们下了车。祖母拧了拧门把，没有动静。她喊道：“沃尔特！”一个深沉的，闷声闷气的声音立即响起来：“玛丽，是你吗？”“亲爱的，你等等，”祖母对凡尼拉说：“到那边去。”她把她轻轻推到一个小的、光线明亮的起居间里。桌上那只白猫像骆驼那样蜷曲着，起身伸了个微展。凡尼拉把一只冰冷的小手埋到它温暖的白毛里，胆小地微笑着抚摸着它。屋里有一张特别宽大的床，爷爷在靠床的一边躺着。他盖着被子，只露着长着一簇白发的脑袋、玫瑰色的脸膛和银色的长胡须。他像只特别老的、机警的鸟。“我的孩子，”爷爷说，“亲亲我吧。”凡尼拉亲了亲他。他说，“小鼻子像纽扣那么凉。你手里拿的是什么？你祖母的伞吧？”凡尼拉又笑了，她把天鹅颈勾在床帮上，它正俏皮地前后甩动。爷爷把头上的白发揉乱，看着凡尼拉。他显得那么快活，她甚至觉得他是在向她眨眼睛。（有删改）1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（

）A．小说中拥挤的码头、黑暗的大海、狭小的船舱等典型的意象，象征着凡尼拉纷乱局促的现实生活状态和孤独无助的心理状态。B．父亲冷冷的湿胡子和塞到凡尼拉手中的一先令等细节凸显了他对凡尼拉的自私和无情，直接导致了凡尼拉原本愉悦的旅程充满了不安恐惧。C．祖父在小说中虽然最后出场，但他诙谐幽默、充满童趣的形象以及对凡尼拉充满关爱呵护的言语是化解凡尼拉丧母之痛的一剂良药。D．小说通过凡尼拉这个小女孩的视角观察周遭世界，充满童稚气息的叙述对于增加作品的艺术感染力、传达作品的主题起到极佳的效果。2．关于小说中多次提到的有着“天鹅头”的伞，下列说法不正确的一项是（

）A．“天鹅头”的伞多次出现，贯穿了凡尼拉的整个旅途，是串联小说情节的重要线索。B．“天鹅头”的伞出现在不同场景中，折射出凡尼拉情绪的变化及人物间的微妙关系。C．凡尼拉“一手紧紧拽着”伞，是因为担心弄丢或弄坏祖母的伞，体现了她家境贫寒。D．在祖父家，伞“俏皮地前后甩动”，象征着凡尼拉卸下心防，在新环境中找到安全感。3．小说画线语段描述了船刚开启时的场景，对于表达主人公凡尼拉的心理具有怎样的效果，请结合内容简要赏析。4．选择性必修上册教材中提到小小说时说：“小小说因篇幅所限，无法展现情节的完整脉络，往往抓住生活中具有典型意义的一个瞬间或一个横断面进行深入开掘。”请谈谈本文的情节安排如何体现“横断面”概念的？

阅读下面的文字，完成下面小题。嫁妆契诃夫在我的记忆深处，有这样一所很小的平房：它有三个窗子，活像一个老太婆。矮小，伛偻，头上戴着包发帽。小房子以及它的白灰墙、瓦房顶和灰泥脱落的烟囱，全都隐藏在苍翠的树林里，夹在目前房主人的祖父和曾祖父所栽种的桑树、槐树、杨树当中。那所小房子在苍翠的树林外边是看不见的。这里从来也没有什么人坐着马车路过，行人也稀少。小房子的窗户从没敞开过，因为住在房子里的人不喜欢新鲜空气。小房子四周是人间天堂，树木葱茏，栖息着快乐的鸟雀，可是小房子里面，唉！夏天又热又闷，冬天像澡堂里那样热气腾腾，有煤气味，而且乏味，乏味得很……我第一次访问小房子是很久以前：房主人奇卡玛索夫上校托我到那儿去探望他的妻子和女儿。请您想象一下当时的情景：您从前堂走进大厅的时候，一个矮小虚胖、四十岁左右的女人带着恐慌和惊愕的神情瞧着您。您是“生人”，客人，“年轻人”，这就足以使得她惊愕和恐慌了。“请问，您贵姓？”上了年纪的女人用颤抖的声音问您，而您认出她就是女主人奇卡玛索娃。您说出您的姓名，讲明您的来意。惊愕和恐惧就换成尖细而快活的“啊”的一声喊，她的眼珠不住往上翻。不久，整所房子都充满各种声调的、快活的“啊”。房间里弥漫着除虫粉和新羊皮鞋的气味，皮鞋就放在我身旁的椅子上，用手巾包着。窗台上放着天竺葵和薄纱的女人衣服。衣服上停着吃饱的苍蝇。墙上挂着某主教的油画像，镜框玻璃的一角已经破裂。主教像旁边，是一排祖先们的肖像。桌上有一个顶针、一团线和一只没有完的袜子。地板上放着一件黑色女上衣，潦草地缝在一块纸样上。“我们这儿，请您原谅，凌乱得很！”奇卡玛索娃说。不久房门开了，我看见一个又高又瘦的姑娘，十九岁左右。她走进来，行个屈膝礼，脸红了。是她那点缀着几颗碎麻子的长鼻子红起来，然后从鼻子红到眼睛那儿，再从眼睛红到鬓角儿。“这是我的女儿玛涅琪卡！”奇卡玛索娃用唱歌般的声音说。我对这里纸样之多表示惊讶。母亲说：“我们总是在市集上买些衣料，然后做整整一年的针线活。我们的衣服从不交给外人去做。”“可是谁要穿这么多的衣服呢？这儿只有你们两个人啊。”“嗨，……难道这是现在穿的？这不是现在穿的！这是嫁妆！”“哎呀，妈妈，您在说些什么呀？！”女儿说，脸上泛起红晕，“这位先生真会这样想了……我绝不出嫁！绝不！”她说着这些话，可是说到“出嫁”两个字，她的眼睛亮了。吃晚饭的时候，我听见很响的呵欠声，有人在隔壁房间里大声打呵欠。我惊讶地瞧着房门：只有男人才那样打呵欠呢。“这是彼得•谢梅内奇的弟弟叶戈尔•谢梅内奇……”奇卡玛索娃发现我吃惊，就解释说，“他从去年起就住在我们这儿。您要原谅他，他不能出来见您。他简直是个野人……见着生人就难为情……”晚饭后，奇卡玛索娃邀我跟她一块儿到堆房里走一趟。在堆房里，我看见五口大箱子和许多小箱子、小盒子。“这……就是嫁妆！“奇卡玛索娃对我小声说，“这些衣服都是我们自己做的。”我看了看那些阴沉的箱子，就开始向两个殷勤好客的女主人告辞。她们要我答应日后有空再到她们家里来。这个诺言，一直到我初次访问过了七年以后，我才有机会履行。我走进那所小房子，又听见“啊”的一声喊……她们认出我来了！我看见母亲长得越发胖了，头发已经花白，正在地板上爬来爬去，裁一块蓝色衣料。女儿坐在长沙发上刺绣。这里仍旧和以前一样，不同的是主教像旁边挂着彼得•谢梅内奇的肖像，两个女人都穿着丧服。“我们遭到很大的不幸！”她说，“彼得•谢梅内奇……已经不在人世了。我和女儿成了孤儿寡母。叶戈尔•谢梅内奇拿走了玛涅琪卡的嫁妆，有两口箱子已经全拿空了！要是这种情形继续下去，那我的玛涅琪卡的嫁妆就会一点也不剩了……“一个矮小的男人身影往前堂那边溜过去，他像耗子那样窸窸窣窣地溜过去，不见了。“这人大概就是叶戈尔•谢梅内奇吧。”我暗想。我瞧着她们母女俩：两个人都苍老消瘦得厉害。母亲满头闪着银白的光辉。女儿憔悴，萎靡不振，看样子，母亲似乎比女儿至多大五岁光景。奇卡玛索娃说：“叶戈尔•谢梅内奇把我们缝的衣服统统拿走，我的玛涅琪卡就要没有嫁妆了！”玛涅琪卡涨红脸，可是什么话也没说。“衣服我们只好重新再做，我们不是阔人！我们是孤儿寡母啊！”去年，命运又驱使我到那所小房子去。我走进客厅，看见老太婆奇卡玛索娃。她穿一身黑衣服，戴着丧章，坐在长沙发上做针线活。跟她并排坐着的，是个小老头。小老头看见我，就跳起来，从客厅里一溜烟跑出去了……“您在缝什么？”我问。“这是女衬衫。”奇卡玛索娃小声说。她面前桌子上放着女儿的照片，她看一眼照片，叹口气说：“要知道我成了孤魂！”那么她女儿在哪儿呢？玛涅琪卡在哪儿呢？我没问穿着重丧服的老太婆，我不想问。不论：我在这所小房子里坐着，还是后来我站起来告辞的时候，玛涅琪卡都没走出来见我，我既没听见她的说话声，也没听见她那轻微胆怯的脚步声……一切都明明白白，于是我的心头感到沉重极了。（有删改）5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开篇对小房子的描写兼具象征与拟人色彩，“像一个老太婆”“矮小，伛偻”的刻画，既勾勒出居所的破败，也暗示了居住者封闭、衰颓的生存状态。B．文中多次提及“嫁妆”和针线活，“嫁妆”不仅是物质层面的衣物箱子，更承载着玛涅琪卡对婚姻的憧憬，是母女俩生活的精神寄托，贯穿全文成为核心线索。C．小说通过三次访问的场景对比，展现了母女俩生活状态的逐步衰败，从最初的殷勤好客到后来的苍老憔悴，形成强烈的悲剧感，深化了主题。D．叶戈尔·谢梅内奇“像耗子那样窸窸窣窣地溜过去”的细节描写，仅突出了他性格内向、惧怕生人的特点，与母女俩的悲剧命运无直接关联。6．关于文中的“小房子”的分析，下列说法不正确的一项是（

）A．小房子“隐藏在苍翠的树林里”“行人稀少”，营造出封闭、隔绝的环境氛围，为母女俩孤僻、压抑的生活状态提供了合理背景。B．房子内部“夏天又热又闷，冬天热气腾腾有煤气味”与外部“树木葱茏，栖息着快乐的鸟雀”形成对比，暗示居住者内心的压抑与外界生机的隔绝。C．小房子内“主教像、祖先肖像、针线活”等陈设，既展现了母女俩的生活习性，也暗示了她们守旧、封闭的思想观念，与外部时代发展脱节。D．小房子的环境描写仅起到交代故事发生地点的作用，随着情节推进，其象征意义逐渐弱化，对人物命运的暗示作用也随之消失。7．次要人物叶戈尔·谢梅内奇在文中有何作用？请简要概括。8．有评论指出，契诃夫的小说常以“细微的日常”折射“深刻的悲剧”。请结合《嫁妆》全文，谈谈你对这一评论的理解。阅读下面的文字，完成下面小题。骤雨藤泽周平一个盗贼潜伏在供奉八幡神的小神社的屋檐下，他叫嘉吉。白天，嘉吉是个磨刀匠，在他四处转悠时，一旦有一家吸引了他的注意，夜里他就会再次光顾。虽说如此，嘉吉并未把职业当作幌子，事实上，他工作十分投入，认为那才是他的本职工作。不过，一旦潜入别人家，嘉吉就变成了一个彻头彻尾的盗贼，倘被发现，他会毫无顾忌地捅别人一刀。天下起了倾盆大雨，雨点落在地面上泛起水花，在黑暗中闪着微光。嘉吉望着这一切，等着雨停下来。隔着马路，对面矗立着一道黑墙，那就是嘉吉打算潜入的大津屋批发店。嘉吉被人叫住停下来工作的地方通常都在后门。在那里，他一待就是小半天，借喝水或上厕所的当儿，他大致就能判断出这家是否适合动手。嘉吉以前给大津屋干过两次活，今天已是第三次了。从后门离开时，他在门口做了手脚，这样，门闩在晚上落锁时就不会拴牢。他现在所要做的就是等雨停下来，进门的路他已经选好，白天上厕所时，他就顺便朝客厅的方向走了走，看到老板和伙计在钱匣边谈话，佛龛下面的柜子开着，里面空荡荡的，可以肯定钱匣就放在那里。雨基本上停了，嘉吉小心翼翼地窥探了一下四周，除了神社前面的杉树树枝摇动而落地的雨滴声之外，没有任何声音。嘉吉刚一探身，就看到路的左边出现了灯光，他急忙隐入拐角。灯影慢慢靠近，慢得让人着急，急得让人跺脚。“快滚！快滚！”嘉吉不断地祈祷，灯笼却正好在牌坊前面停了下来，嘉吉听到一个女人的声音在说：“千惠，我们歇一会儿吧。”这声音极其微弱。接下来是一个稚嫩的声音：“妈妈，还疼吗？”嘉吉探出头来一看，只见一个二十五岁上下的女子和一个看上去六七岁的小女孩像是要歇会儿，牵着手正往神社内院来。嘉吉急得只想哭。女人头发凌乱，即使在微弱的灯光下也依然能够看出她脸色苍白，没有血色。两人穿得都很寒酸。哎呀，是个病人哪！嘉吉把头缩回来。好像是当妈的身体不好，要去看医生。“病人的话就没办法了。”他这样想着，决定耐心等她们离开。“妈妈，我给你揉揉背吧。”小女孩说道。她们好像在门前的台阶上坐了下来。“真难为你了。”“我们真不该去爸爸那里啊！”女儿说，“爸爸很生气，那个姐姐连门都不让我们进！”“妈妈也不想去呀。”当妈的说道，像是想着什么心事儿，声音非常沉闷，“但房租一直拖欠着，房东都说了要我们搬走。要是身体好，我还能做点事，可我一直都病着，所以没有办法才去他那儿要钱的。”“爸爸为什么不回家而待在那儿呢？”“是啊，为什么呢？”当妈的有气无力地说，“大概和妈妈比起来，他和那个姐姐在一起比较好吧。有你这么大的女儿了，他还……”“他不回来了吗？”“不会回来了。”“真不是东西。”嘉吉心里骂道，仅凭听到的这些，他已基本了解母女现在的处境。嘉吉突然想起了妻子。那时，嘉吉是个铁匠，每天努力地工作，妻子怀了身孕，他们正期盼着孩子的到来。生活虽不富裕，但嘉吉深受老板器重，收入稳定，生活也没有什么不满足的。嘉吉手艺精湛，已和老板说好了过些时候就开一家分店。他和妻子商量着在什么地方开店、要不要收徒弟……那些日子是多么幸福啊！然而，不幸的是妻子和腹中的孩子都一起死掉了……他开始酗酒，然后丢掉了差事，然后他就做些零活，没活的时候，他就窝在家中发呆，干什么都提不起劲儿。一天嘉吉从街上过，看到有一家在办喜事，人们忙前忙后，进进出出，屋里人声鼎沸，笑声不绝，喧闹声一直传到了大街上。使嘉吉突然恼火的正是从那里传出的笑声，许多人都在笑，一浪高过一浪。“有什么好笑的。”他寻思着。嘉吉不久前紧握在手中的幸福就像未实现的梦一样在他心里闪着微光，正是靠这微光他才活了下来。然而，从屋里传来的欢笑声粉碎了他虚幻的回忆，似乎使他重新认识到幸福早就离他而去，现在什么都没有了。“幸福就是这样！”众人的笑声在向他挑衅，这笑声在嘉吉看来就是幸福的人对不幸的人的嘲弄。他没有认识到世上有幸福也有不幸，也没有意识到现在幸福的人也不是永远都能幸福，不幸的人也有转运的时候。受到笑声的触发，嘉吉对幸福的人有了憎恨，那天夜里，他潜入那户人家把钱偷走了。“千惠，饿了吧，真对不起。”“我不饿。”“别强忍着，饿的话就说出来吧。你这样挺着，妈妈很难过。”“那我饿了。”“是啊，已经这个时候了。回家我就去向阿末借点米给你煮饭吃，别担心。”听着听着，嘉吉的眼里噙满了泪水，两人的谈话，听来犹如死去的妻子和孩子说话一样。“咱们该走了。”“你好些了吗？能走吗？”孩子问。“没事儿了。千惠，就像刚才一样拉着妈妈的手。”嘉吉徐徐向前靠了靠，在神社大殿的拐角处偷偷地看着她们。二人就像虫子一样向前挪动。那位母亲突然向前一栽，扑通一声跪倒在地上。孩子哭了起来。“这可不行！”嘉吉大声喊着从屋檐下冲到了路上。孩子的母亲一下紧紧把女儿抱在怀里，眼里满是恐惧。“哎呀，我不该这么大声的。”嘉吉急忙解释，“我在那儿避了会儿雨，你们过来时我就没出来。对不起，吓着你们了。”他扶着女人站了起来。当他看到孩子害怕地瞪着眼睛看着他时，就轻轻拍了拍她的头。“我叫嘉吉，是深川的磨刀匠。我是一个本分的人，你们不用害怕。你们要去哪儿？”“去深川的富川町。”“哎呀，不就在这附近嘛。我送你们去吧。你这样带着孩子要走到天亮的。”“不麻烦您了。”女人说，好像对他还有些戒心。“原来如此。”嘉吉急忙扯下脸上的黑布，“请不要客气，太太。”他说完，站在那里看着她们动身。母女二人撇开嘉吉没走几步，女人又跌跪在地上。孩子扯着妈妈的手，回头看着嘉吉。嘉吉走了过去，将跪在地上的女人扶了起来。女人像是犹豫了一下，然后精疲力竭地靠在他的肩上。“不好意思，我听到了你们的谈话。”嘉吉说，“我是一个贫穷的磨刀匠，可以的话，我会尽微薄之力的，太太。”在幽暗的灯光下，他一只手搀扶着女人，一只手牵着孩子在路上走着，觉得好像他们三人以前就这样走过夜路似的。真不敢相信就在刚才他还屏着呼吸打算去大津屋行窃呢！雨完全停了，夜空中星光在闪烁。（有删改）9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开头一句话单独成段，强调了嘉吉“盗贼”的身份，与结尾嘉吉放弃盗窃行为形成巨大反差，引起读者更深层次的思考。B．磨刀匠嘉吉和盗贼嘉吉都是真实的，既展现出人物的多面性，又契合现代人的压力与价值困惑，易引发当代读者的情感共鸣。C．小说采用多种手法塑造人物形象，不同人物侧重采用不同的手法，母女侧重于对话和动作描写，嘉吉则侧重于心理和肖像描写。D．小说聚焦“失意小人物”，主人公嘉吉即使有坏的一面，却又不失对家人的温情及对他人的善意，在平淡叙事中传递出人性的温度。10．结合文本，下列对嘉吉行窃理解分析不正确的一项是（

）A．嘉吉以磨刀为幌子，掩盖他行窃踩点的真实目的。B．嘉吉行窃不全是为了钱财，而是带有泄恨的成分。C．嘉吉行窃前总会做好充分的准备工作，并很有耐心。D．嘉吉一旦潜入别人家作案，就胆大妄为不顾及后果。11．有人说，藤泽周平笔下的人物没有绝对的善恶之分，正是这种“不完美”让人物更具真实感与感染力。请结合文本分析嘉吉这一人物的形象特征。12．嘉吉还会再行窃吗？请结合文本谈谈你的看法。

阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：来到人间［英］狄更斯那天下午，我母亲正坐在壁炉前，身体虚弱，精神萎靡，两眼含泪望着炉火，为自己，也为那没有父亲、尚未见面的小孩，抱着深为绝望的心情。就在她擦干眼泪，抬头望着对面的窗子时，忽然看到有一个陌生的女人往庭园里走来。我母亲又朝那女人看了一眼，她确信地预感到，这人准是贝特西小姐（父亲的姨妈）。这时，落日的余晖正照射在那陌生女人的身上，洒满庭园的篱笆。她径直朝屋门走来，这种凌厉笔挺的姿势和从容不迫的精神，别的人是不可能有的。当她走到屋门前时，她的行为再一次证明来的正是她。因为我父亲曾经多次说起，说我姨婆的行为举止，跟常人颇不相同。她不像常人那样来拉门铃，而是走到我母亲看着的那扇窗子跟前，往屋子里张望，把自己的鼻尖使劲贴到玻璃上，以至我那可怜的母亲后来还经常说起，说她的鼻子一下子就变得又平又白了。她这一来使我母亲大吃一惊，因此我一直确信，我之所以会在星期五出世，完全是得益于贝特西小姐。我母亲惊慌得连忙离开椅子，躲到椅子后面的一个角落里。贝特西小姐带着探询的神情，缓缓地扫视着整个房间，她移动着目光，从房间的一头开始，像荷兰钟上撒拉森人的头像似的，直到把目光落到我母亲身上。然后她像惯于支使人的人那样，朝我母亲皱了皱眉头，做了个手势，叫她去开门。我母亲去开了门。“我想，你就是大卫·科波菲尔太太吧？”贝特西小姐说。她的“想”字加重了语气，大概是我母亲身上的丧服和她的生理状态的缘故。“是的。”我母亲有气无力地回答。她们一起走进了我母亲刚才待的小客厅，因为过道那头那间最好的房间里没有生火炉——更确切地说，打从我父亲的葬礼以后，那儿就没有再生过火了。她们两人坐了下来，可贝特西小姐依然一言不发，我母亲极力忍了又忍，最后还是没能忍住，终于哭了起来。“啊，得啦，得啦！”贝特西小姐急忙说，“别这样！行啦，行啦！”可是我母亲怎么也忍不住，直到哭够了才止住了眼泪。“我说，”贝特西小姐走回到椅子跟前问道，“你预计在什么时候——”“我全身都在发抖，”我母亲结结巴巴地说，“我不知道这是怎么啦。我看，我一定快要死了！”“不会，不会，”贝特西小姐说，“喝点茶吧。”“哎哟，哎哟，你说喝茶对我管用吗？”我母亲不知所措地叫喊道。“喂，佩格蒂！”贝特西小姐打开小客厅的门，朝外面叫道，“拿茶来，你的太太有点不舒服。快点，别磨磨蹭蹭的。”贝特西小姐用一种仿佛自从有这个家她就是公认的主人的气派，发布了这道命令后，又朝门外打量着，直到看到佩格蒂听到生人的声音，吃惊地举着蜡烛沿过道迎面跑上前来，她才又关上门，和先前一样坐了下来，两脚搁在炉栏上，撩起衣服下摆，双手交叠放在一个膝盖上。……齐利普医生去过楼上后又下来了。“好啦？”我姨婆问道，一面把靠他那面耳朵里的棉花拔了出来。“哦，小姐，”齐利普先生回答说，“我们正——我们正在慢慢地进行中，小姐。”“呸……！”我姨婆呸了一声，她在这表示轻蔑的感叹词上，加了一串纯正的颤音。说完后，又跟先前一样，把棉花塞回耳朵。真的——真的——像齐利普先生告诉我母亲的那样，他真的差一点儿给吓着了。单从一种职业观点上来说，他是差一点儿给吓着了。不过，尽管这样，他还是坐在那儿朝她看着，她则依旧看着炉火。这样坐了约莫两个小时，直到他又被叫了出去。过了一会儿，他又回来了。“好啦？”我姨婆问道，一面又拔出靠他那边的棉花。“哦，小姐，”齐利普先生回答说，“我们正——我们正在慢慢地进行中，小姐。”“啐……！”我姨婆啐了一声，她对他如此粗暴无礼，使得齐利普先生绝对受不了啦。他后来说，这真是存心要把他搞得精神崩溃。他宁愿离开小客厅，坐到楼梯上，坐在黑暗和寒风中，直到又被叫到楼上。“啊，小姐，我很高兴，向你道喜啦。”“道什么喜？”我姨婆厉声回答说。看到我姨婆的态度还是这么严厉，齐利普先生又慌张起来。为了抚慰她，于是他朝她微微鞠了个躬，还露出一丝微笑。“我的天哪，这人怎么啦！”我姨婆不耐烦地叫了起来，“他不会说话吗？”“哦，小姐，”齐利普先生一鼓起勇气，便继续说，“我很高兴，向你道喜啦。现在一切都过去了，小姐，平平安安过去了。”在齐利普先生专心发表这通演说的五六分钟时间里，我姨婆一直目不转睛地盯着他。“她好吗？”我姨婆问道，她交叉抱着双臂，一只胳臂上依旧系着帽子。“哦，小姐，我想，用不了多久，她就不会有什么不舒服的，”齐利普先生回答说。“她呢，她好吗？”我姨婆突然厉声问道。齐利普先生把头更加转向一边，像一只讨人喜欢的小鸟一样看着我姨婆。“那孩子，”我姨婆说，“她好吗？”“小姐，”齐利普先生回答，“我以为你已经知道了呢。生的是个男孩。”我姨婆听了一言不发，而是抓住帽带，提起帽子，把它当作投石器似的，朝齐利普先生的头打了一下，然后戴上打瘪的帽子走出去了，从此再也没有回来。（选自《大卫·科波菲尔》，有删改）文本二：狄更斯的技巧并不难掌握。它由两个部分组成：第一步是通过讽刺、外形描写或其他描述来刻画人物，需注意将人物描写缩短到适应现代读者阅读习惯的长度；第二步是制造冲突，让主要人物在行为、言语、精神上相互对抗，这些潜藏的冲突最终爆发成言语上的争端，也就是读者们所期待的“冲突显像化”。（有删改）13．下列对文本一相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章以贝特西小姐突然造访为切入点，将贝特西小姐与母亲的见面、主人公大卫的出生等情节巧妙地串联起来。B．开篇描写母亲“身体虚弱，精神萎靡”的精神状态，引出母亲丧夫待产的艰难处境，营造了忧郁沉重的氛围。C．文中“像荷兰钟上撒拉森人的头像似的”一句运用拟人手法，意在生动描述贝特西小姐的动作僵硬与思想顽固。D．文章结尾极具戏剧性，贝特西小姐得知婴儿性别后用帽子击打医生后离场，给读者留下强烈的印象与充分的想象空间。14．狄更斯善于用细节传递丰富情感。关于文中的细节描写，下列说法不正确的一项是（

）A．以夸张写细节：“她的鼻子一下子就变得又平又白了”以独特的出场细节强调贝特西小姐不按门铃先探窗的怪异行为。B．以对比写细节：母亲与贝特西小姐相见时，因畏惧贝特西小姐的强势而“有气无力”“全身都在发抖”，二者对比鲜明。C．以反复写细节：医生两次说“我们正——我们正在慢慢地进行中”，在贝特西小姐强大的气场下，医生内心无比紧张。D．以拟声词写细节：“呸……！”“啐……！”这两处拟声词描写，直接、简单、粗暴的语气充分展现了贝特西小姐的情绪。15．文本二认为狄更斯善于在冲突中刻画人物，让主要人物在行为、言语、精神上相互对抗。请从文本一中任选一个人物间的冲突，谈谈是如何体现这一技巧的。16．请结合文章内容分析小说叙述视角带来的独特的艺术效果。

下列小说作者尼古拉·祖别茨先生受邀参加你校“经典文学与创作”主题作者见面会，你作为学生代表参与了互动。请你根据见面会中的部分交流片段，按要求完成17—20题。新钥匙（俄）尼古拉·祖别茨①在一所古老的大学里有一间校长专用厕所。它源自何时，已无从考证，似乎在沙皇时期就有了。也有人说，这是内部物资配给时期的产物。厕所的一个门与校长办公室相连，外人完全看不出端倪，另一个门通向走廊。校长和他的秘书有这个厕所的钥匙。后来副校长也有了。再后来是可敬的教授们。不，不是所有教授，是功绩最卓著的那些。②想象钥匙授予仪式的场景真是件有意思的事。是在某个重要会议之后校长本人指定谁留下来一会儿，还是教务秘书迷人地微笑着，发出这个隐秘的信号？不是亲历者自然不得而知。③这扇没有任何标记的门旁从来不会排起长队。④有一阵，这个厕所因维修停用了。实际上它一点也不破，只是学校的有偿教学创造了一些收入，于是厕所得到进一步整修、完善，配套设施一并升级。随之而来的是如厕人数激增。⑤精英们没有在第一时间回过神来，不过学识与修养足以驱使他们平静地忍受着过渡期。大家每天都有几次被这漫长的队伍困扰着，同时对造成这一现象的原因百思不得其解：很显然，有着荣誉勋章般使命的专用钥匙是不得转赠和复制的，这有悖学校设置此项殊荣的初衷。那么到底是钥匙发放太过随意，还是这个群体中的顶尖人士一夜之间统一了生物钟？为了凸显自己异乎常人的高贵身份，绅士们只能提前做好一系列规划，尽量合理地安排工作与如厕的关系，严格遵守先到先入的原则，还要提前想好如何消磨排队等候的时间。⑥直到有一天，校长本人在令人绝望的等待中错过了一个重要会议。他终于意识到了形势的严峻性。由此看来，精简这支队伍势在必行。⑦天知道整个过程是如何策划和运作的，相关人士在毫不知情的状态下经历了怎样的筛选、量化考核与重新评定，新的钥匙又是在什么时间通过何种方式发放的。大家看到的只是一扇崭新的厕所门，更重要的是上面那道只有极少数人才能打开的锁。原有的钥匙悉数作废，这一点毋庸置疑。⑧那些没拿到新钥匙的人自然苦恼了或长或短的一段时间后，也就释然了。只有一位老教授久久不能接受这样的事实。他是谁？赫赫有名的卢卡申科教授，年事已高，满头白发，资历最老，是第一批享此殊荣的顶尖人物。骄傲和固执使得他为自己鸣不平。他先是心存幻想，趁别人不注意的时候用原来的钥匙去开门——自然行不通。希望破灭后，他开始频繁地找机会去校长办公室，试图以存在感赢回那尊贵的福利。但斯文儒雅的校长要么是没有理解他的真正意图，要么是有意顾左右而言他。总之问题没有得到解决。他转而委婉地询问教务秘书，后者却是一脸茫然。自尊心又不允许这位教授直截了当。⑨在遭遇了种种挫败之后，卢卡申科教授的自尊心受到了严重的打击。气愤之下，他决定使出作为文人的最后手段：给校长写一封申请书。毕竟处理此类文件是校长工作的一部分，他必定会以对待公务的态度对此事进行慎重考量。⑩教授端坐在书房的桌前，面色凝重。他郑重地拿出一张公文专用纸，工工整整地在第一行正中间写下“申请书”三个大字。紧接着，脑海里有一句话呼之欲出：“请停止对我的伤害！”但是稍加镇定后，他写出来的句子变成了：“请批准我使用……”他写不下去了。难道能写“您的厕所”或者“校长专用厕所”这类蠢话吗？可是不然又该如何表达呢？此时，博学多才的他竟显得无所适从，像极了考场上编不出作文的差生。不知是空调温度太高，还是茶水太烫，他的额头渐渐渗出细密的汗珠。不巧的是，妻子这时候进来了。到目前为止，她对此事一无所知。一方面，这不是什么值得大肆宣扬的光彩经历；另一方面，他也不希望工作上的繁乱扰了家里的清静。还好，她没有多停留，只是拿了一本书就出去了。教授重新把心思收拢回来，不过依然没有思路。有那么一刻，他甚至想撕碎那张装腔作势的申请书，但思前想后没有动手。这是原则问题，他硬着头皮也要写下去。⑪深夜已至，纸上终于呈现出完整的一句话：“请批准我使用专门卫生间。”教授长出了一口气，拭去额头的汗珠。接下来的事就容易多了。要写出申请的依据，也就是得列举那些他早已烂熟于心的功绩。于是他开始细数自己何时获得过何种奖项，像填表格一样标上序号。不知不觉，一张纸已经用完了，需要另起一张。在申请书的末尾，教授一笔一画地签上自己的名字。他小心翼翼地折好这份“杰作”，装进信封，放入随身的公文包，如释重负。他发誓要坚决捍卫自己被侮辱和被损毁的尊严和荣誉，这份申请书将是他最锋利的武器。⑫第二天一早，教授就把申请书交到了教务秘书手里。教务秘书转交时，校长看着信封若有所思地说：“真是罕见啊，这么多年，他还是第一次提出书面申请。会是什么重要的事情呢？”然后又转向秘书，“对了，卢卡申科教授的新钥匙给他了吗？”17．请根据下列访谈中作者的回答内容以及小说内容，推测读者提出的问题。尼古拉·祖别茨：你很敏锐，作品内容确实和俄国社会的一些历史与现实痕迹有关。我创作时的社会里，依然能看到“身份标签”和“隐性特权”的影子——比如某些行业、体制内，人们会执着于一些看似微小的“特殊待遇”，并把它和“身份”“荣誉”绑定。这种现象让我觉得很有意思：为什么人们会把精力放在这些本不该有“等级差异”的日常事物上？为什么体制会默许甚至强化这种差异？请以作者的身份为下列两题中读者提问作答。18．您好，尼古拉·祖别茨先生，我觉得这篇小说第⑪段中“这份申请书将是他最锋利的武器”这句话极具表现力，想请您谈谈它的妙处。19．祖别茨先生，小说结尾让我十分意外——卢卡申科教授耗尽心力写申请书“捍卫尊严”，结果只是秘书“忘发钥匙”的疏忽，这种结尾是否过于突兀？20．访谈过程中，身边有同学发出质疑“本文就是一场由新钥匙忘发导致的闹剧，有什么值得创作的呢？”请你结合本文，从创作意图及写作手法角度回应这一质疑。

参考答案1．B

2．C3．①环境渲染：“黑魆魆的码头”“水面越来越宽”“寥寥数点灯光”，营造出冷清、疏离的氛围，烘托凡尼拉离别后的孤独感；②细节强化：父亲匆匆离开、汽笛尖叫、绳子重重摔落，都突出离别之仓促，强化凡尼拉的无助与恐慌；③心理直抒：“这么说自己要永远离开这儿了？”直接点明凡尼拉对“永别”的恐惧，让心理活动更真实可感；④以景衬情：用“悬在半空中的大钟”等空旷、幽暗的景物，呼应凡尼拉内心的迷茫与不安，让情感表达更含蓄深沉。4．①聚焦“旅途横断面”：小说选取凡尼拉“从码头登船到抵达祖父家”的单一旅途片段，未展现她“丧母前的生活”“未来在祖父家的日子”等完整脉络，仅聚焦生活的一个“横断面”；②浓缩典型场景：通过“登船离别、船舱休憩、过海峡、上岸见祖父”等关键场景，集中展现凡尼拉的情绪变化（不安→谨慎→安心），以小见大；③挖掘深层主题：通过这一“横断面”，既展现了离别之痛、旅途之艰，更凸显了祖父的关爱对凡尼拉丧母之痛的慰藉，传递出“亲情治愈生命创伤”的主题，符合小小说“以局部见整体”的“横断面”创作特点。【导语】《旅程》以小女孩凡尼拉的视角展开，通过细腻的细节描写和象征手法，展现了她从不安到逐渐安心的情感变化。拥挤的码头、黑暗的大海、狭小的船舱等意象烘托出她的孤独与无助，而“天鹅头”伞的反复出现则成为情感线索。祖父的出现带来温暖与安全感，化解了她的丧母之痛。小说以小见大，通过旅途的横断面，深刻揭示了儿童面对陌生环境时的心理状态和成长历程。1．本题考查学生对文本相关内容的分析与概括能力。B.“自私和无情”“直接导致了……”理解错误。父亲“冷冷的湿胡子”“轻轻挣脱”“塞给一先令”等细节，体现的是离别时的克制与牵挂，而非自私；凡尼拉的不安源于离别后的陌生感，并非父亲直接导致。故选B。2．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。C.“体现了她家境贫寒”错误。文中未提及凡尼拉家境，“紧紧拽着伞”是因为伞是祖母的物品，也是她旅途中心理的慰藉。故选C。3．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。①原文写道“黑魆魆的码头”、“所能看到的只是寥寥数点灯光”。黑暗的背景和远去的灯光，视觉上营造出一种冷清、孤寂的氛围，烘托出凡尼拉刚刚离开父亲、独自面对未知旅程时的孤独无助。②原文中“一大卷绳子腾空而过，砰的一声重重摔落到码头上”、“汽笛也随之尖叫起来”，重物坠落的声音和尖锐的汽笛声，这些细节强化加剧了凡尼拉的恐慌无助。③原文中凡尼拉内心独白：“一先令！这么说自己要永远离开这儿了？”父亲给的钱在孩子眼中成了“买断”和“永别”的信号，心理活动直接揭示了她对未来的极度担忧，更真实可感。④原文提到“钟楼上那面好似悬在半空中的大钟”，悬空的钟象征着凡尼拉此刻无所依托、悬而未决的命运感。空旷、幽暗的景物，以景衬情，呼应了她内心深处的迷茫与不安。4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本文严格遵循小小说“横断面”写法，截取生活片段进行深度开掘：①聚焦单一旅途瞬间。小说不铺陈凡尼拉丧母经过或未来成长，只写从码头登船到抵达祖父家的一夜行程，切断完整叙事链，呈现典型生活切片。②浓缩场景，呈现心理曲线。作者选取“登船离别（恐慌）—船舱休憩（压抑）—过海峡（谨慎）—上岸见祖父（释然）”几个关键场景，集中展示主人公从无助到被亲情安抚的心理变化，以小见大。③以局部折射整体。一次搬家旅程中，既通过乘务员的话暗示丧母背景，又以祖父的慈爱预示未来希望，用有限篇幅承载丰富情感，凸显“亲情治愈创伤”的主题，体现横断面深入挖掘的艺术效果。5．D

6．D

7．①推动情节发展：他拿走玛涅琪卡的嫁妆，加剧母女俩的困境，推动情节从“筹备嫁妆”向“嫁妆被偷”“重新缝制”转变。②衬托人物命运：其怯懦猥琐的形象与母女俩的悲惨形成呼应，凸显母女俩孤立无援的处境。③深化主题：他对嫁妆的掠夺，进一步揭示底层女性生存的艰难与命运的残酷。8．这一评论精准契合《嫁妆》的创作特点，小说以母女俩筹备嫁妆的日常琐事为切入点，折射出底层女性的深刻悲剧：①日常细节的刻画：文中反复描写母女俩做针线活、整理嫁妆箱、招待客人等日常场景，细节真实可感，贴近生活。②悲剧内核的凸显：筹备嫁妆本是对幸福的期许，但嫁妆被偷、玛涅琪卡失踪、母亲孤苦无依的结局，让这份日常期许彻底破灭。③深刻的主题揭示：以“筹备嫁妆”这一细微日常，映射出底层女性依附婚姻却无法掌控命运的困境，控诉了当时社会对女性的压迫，体现出“细微日常”与“深刻悲剧”的强烈反差。【导语】《嫁妆》以三次造访为线，借“嫁妆”这一核心意象，勾勒母女困于传统的悲剧。封闭的居所、重复的缝制，既具象化女性对婚姻的依附，也暗喻其被礼教束缚的精神困境。契诃夫以白描铺陈日常，用嫁妆的侵占与执念的延续，揭露底层社会物重于人的荒诞，于平淡叙事中藏冷峻批判，将传统女性的悲哀与时代沉疴凝于方寸文本，余味绵长。5．本题考查学生分析文本内容及艺术特色的能力。D.“仅突出了他性格内向、惧怕生人的特点，与母女俩的悲剧命运无直接关联”不正确。这一细节绝非仅仅为了刻画其性格。它发生在母女俩向“我”诉苦之后，叶戈尔的“溜”更像是做贼心虚、逃避指责的直接表现，暗示了正是他这个家庭成员或寄居者的行为，在加剧母女俩的困境。他的“窸窸窣窣”与“溜”的形态，与“耗子”的比喻结合，不仅写其怯懦，更暗示其行为如同蛀虫，正在悄悄侵蚀、消耗母女俩仅有的希望，从而与母女俩逐步衰败的命运形成直接且富有象征性的关联。故选D。6．本题考查学生分析小说环境描写作用的能力。D.“小房子的环境描写仅起到交代故事发生地点的作用……其象征意义逐渐弱化，对人物命运的暗示作用也随之消失”不正确。小房子的环境描写绝非仅仅提供背景。其封闭、压抑的特征自始至终都与母女俩孤僻、与世隔绝、精神窒息的生存状态紧密呼应。随着情节推进，房子内部陈设的变化以及人物命运的衰败，恰恰强化了房子作为“牢笼”或“坟墓”的象征意义，它始终是人物悲剧命运的空间化呈现，其暗示作用并未消失，反而愈加强烈。故选D。7．本题考查学生分析次要人物作用的能力。①他持续“拿走”玛涅琪卡的嫁妆，直接导致了母女俩生活希望的破灭与物质困境的加剧，是推动情节从“筹备希望”转向“希望被蚕食”乃至“彻底绝望”的关键外力。②其“见着生人就难为情”“像耗子那样窸窸窣窣地溜过去”的猥琐怯懦、依赖家族却又蚕食家族的形象，与母女俩辛勤劳作、默默承受却孤立无援的悲惨处境形成鲜明对照，反衬并强化了母女命运的无力与悲哀。③他是家庭内部无形的“蛀虫”，他的存在和行为，揭示了在封闭、窒息的小环境中，底层女性不仅面临外部社会的压迫，还可能遭受来自家庭内部的掠夺，她们的努力与寄托是何等脆弱，从而深化了小说对底层女性生存困境与命运残酷性的揭示。8．本题考查学生结合文本分析作品风格与主题的能力。①小说聚焦于“细微的日常”，全文细腻描摹了俄罗斯外省一个小家庭琐碎重复的生活图景：如母女俩无休止地缝制衣物、整理装满“嫁妆”的箱子、用“除虫粉”和“羊皮鞋”的气味填充房间等。这些细节真实、具体，充满了生活气息。②“嫁妆”是母女俩生活的全部意义，是对婚姻和未来幸福的微薄投资与憧憬。但这份寄托在日复一日的缝制中，却遭遇了来自家庭内部的蚕食，最终随着女儿的失踪（或死亡）而彻底化为乌有。筹备嫁妆这一日常行为，成了对悲剧命运最残忍的铺垫和反讽。③这出悲剧凸显女性将命运寄托于婚姻和嫁妆，缺乏独立生存的可能；封闭保守的生活模式扼杀了任何突破的生机；底层小人物在贫困与狭隘中相互消耗。这些深刻的社会批判，正是通过对母女俩具体而微的日常生活的刻画，自然而然地折射出来的。9．C

10．A

11．①手艺精湛、踏实肯干、勤劳上进，嘉吉还是铁匠时生活幸福，计划着开分店、收徒弟，满怀对生活的希望，成为磨刀匠后对工作也十分投入，并不敷衍。②本性善良，渴望得到救赎，妻子和腹中孩子死后，受到打击而走上歧路成为盗贼报复社会，但是并没有放弃对幸福的渴望，遇到母女俩时出手相助，也救赎了自己。③做事认真、有担当，做磨刀匠或盗贼或最初的铁匠，他都认真投入，在遇到需要帮助的人时勇敢站出来帮助弱者，从生活的失意者和绝望者变成了有担当的勇敢者。

12．示例一：不会。①因为嘉吉本身是一个善良正直生活努力的人，只是在巨大的打击面前迷失了自我走上行窃之路。②他内心始终认为磨刀才是他的本职工作，而他行窃的最初动机只是狭隘的泄愤，并非完全是为了金钱。③看到这对母女时，“雨完全停了，夜空中星光在闪烁。”小说结尾预示着嘉吉最终成为了好人。示例二：还会。①因为一旦作案嘉吉就会毫无顾忌，甚至可以为此杀人。②“幸福的人也不是永远都能幸福”，生活并非一帆风顺，一旦不幸袭来，嘉吉很可能又重新走上行窃之路。③对母女的救助也许完成了自我救赎，但这毕竟不是生活的常态，以此断定嘉吉不再行窃依据并不充分。【导语】这篇小说通过盗贼嘉吉在雨夜的遭遇，展现了人性的复杂与救赎。作者以细腻的笔触刻画了嘉吉的双面性：白天是勤恳的磨刀匠，夜晚是冷酷的盗贼。但当他偶遇贫病交加的母女时，内心深处的善良被唤醒，最终放弃行窃。小说通过环境描写（骤雨、星光）与心理刻画，形成强烈反差，凸显了人性中善与恶的较量。9．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“肖像描写”错误。嘉吉的形象塑造侧重心理描写（如回忆亡妻、听到母女对话时的内心波动），而非肖像描写。文中仅提及他“扯下脸上的黑布”，未对其外貌进行细致刻画。故选C。10．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“嘉吉以磨刀为幌子”错误。原文明确说到“嘉吉并未把职业当作幌子，事实上，他工作投入，认为那才是本职工作”。故选A。11．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。①嘉吉成为“磨刀匠”后，“工作时十分投入”，这体现了他踏实肯干、勤劳上进的一面，而曾经作为“铁匠”时，他“手艺精湛”，还计划“开店”、“收徒弟”，对生活满怀希望，这进一步凸显其积极向上、有追求的特质。②然而，“妻子和腹中的孩子都一起死掉了”，他受到巨大打击，走上歧路成为盗贼报复社会，这又展现出他脆弱、易被负面情绪左右的一面。但当他遇到生活困苦的母女俩时，内心的善良被唤醒，不仅出手相助，还搀扶着女人、牵着孩子一起走，这表明他并未放弃对幸福的渴望，渴望得到救赎。③同时，无论做磨刀匠、盗贼还是最初的铁匠，他都认真投入，在面对需要帮助的人时勇敢站出来，从生活的失意者和绝望者转变为有担当的勇敢者，这种转变让嘉吉这一人物形象更加真实可感，具有强烈的感染力。12．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。认为不会。①从本质看，嘉吉原本善良正直且努力生活，妻子离世等变故使他迷失，但善良底色未变。②从动机看，他内心始终认定磨刀是本职，且其行窃最初源于对幸福被嘲弄的狭隘泄愤，并非纯粹为财。③从暗示看，结尾处，看到母女后他内心触动，“雨完全停了，夜空中星光在闪烁”的环境描写象征着他内心阴霾渐散，预示他最终会成为好人。认为还会。①从性格看，行窃时“倘被发现，他会毫无顾忌地捅别人一刀”，这种极端行为模式表明他性格中本就存在危险因素。②从经历看，“幸福的人也不是永远都能幸福”，生活本就充满变数，若再遭不幸，他很可能重蹈覆辙。③从证据看，他对母女的救助看似完成了自我救赎，但这只是偶然事件，可能只是他一时善念，缺乏持续改变的内在动力和稳定因素，以此断定他不再行窃依据并不充分。13．C

14．B

15．示例一：贝特西小姐与母亲①行为对抗：贝特西小姐脸对窗户的出场吓得母亲“惊慌得连忙离开椅子，躲到椅子后面的一个角落里”。这些行为制造了紧张感。②言语对抗：贝特西小姐以“你就是大卫•科波菲尔太太吧？”质问母亲的身份，带有居高临下的压迫感，随后贝特西小姐命令母亲停止哭泣，并强势安排喝茶，完全无视母亲的脆弱情绪。③精神对抗：贝特西小姐的冷静、凌厉、雷厉风行与母亲的害怕、无助构成精神层面的对立。示例二：贝特西小姐与齐利普医生①行为对抗：贝特西小姐反复拔塞耳朵里的棉花，用动作表达轻蔑；最终用帽子击打医生头部，将冲突暴力化。②言语对抗：医生谨慎小心汇报（“我们正在慢慢进行中”），而贝特西小姐“呸……！”“啐……！”“他不会说话吗？”粗暴地打断。③精神对抗：医生试图用耐心冷静的解释应对贝特西小姐的冷厉，但她连续“厉声”追问，最终爆发，彻底碾压医生的心理防线。16．①以第一人称视角叙述过往，成年后的大卫•科波菲尔以回忆性口吻讲述自己的出生情景及故事，增强真实感，使读者感觉这是“当事人”的亲身经历。②有限视角，叙述者虽然是“我”，但因“我”尚未出生，只能通过他人转述（如母亲、佩格蒂、医生的回忆）还原场景，有限的视角留下诸多空白与悬念，读者只能跟随叙述者的认知逐步了解事件，更具戏剧性。【导语】这篇选文展现了狄更斯高超的人物塑造技巧和戏剧性叙事风格。通过贝特西小姐与母亲、医生的多组冲突，生动刻画了强势专横的姨婆形象。文本运用夸张的细节描写（如鼻子贴窗）、鲜明的对比手法（母亲怯懦与姨婆强势）和富有张力的对话，制造出强烈的戏剧冲突。第一人称回顾性叙述既保留童年视角的鲜活感，又融入成年后的理性思考，使叙事层次丰富。结尾姨婆得知婴儿性别后的激烈反应，更是将人物性格推向极致，体现了狄更斯“冲突显像化”的创作特色。13．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“拟人手法”错误，应为比喻，将贝特西小姐扫视的动作比作荷兰钟上撒拉森人的头像转动。故选C。14．本题考查学生鉴赏细节描写、品味精彩的语言表达艺术的能力。B.“因畏惧贝特西小姐的强势”错误，母亲的状态更多是丧夫待产的虚弱与无助。故选B。15．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。示例一：贝特西小姐与母亲①行为对抗：贝特西小姐不按门铃，直接把鼻尖贴在玻璃上往屋里张望，吓得母亲“惊慌得连忙离开椅子，躲到椅子后面的一个角落里”；之后她又以主人的姿态直接开门喊佩格蒂备茶，完全无视母亲的慌乱状态。一“探”一“躲”、一“命令”一“无措”的行为对比，凸显了两人的强弱差异。②言语对抗：贝特西小姐开口便用加重语气的“我想，你就是大卫・科波菲尔太太吧？”进行质问，带着居高临下的压迫感；面对哭泣的母亲，她不耐烦地呵斥“别这样！行啦，行啦！”，言语间毫无体恤，强势主导着对话节奏，与母亲“有气无力”“结结巴巴”的回应形成鲜明对抗。③精神对抗：贝特西小姐全程凌厉、冷静、雷厉风行，自带不容置疑的气场；而母亲深陷丧夫待产的绝望，身心俱疲、脆弱无助。两人精神状态的对立，深刻展现了人物性格的反差，也让冲突更具张力。示例二：贝特西小姐与齐利普医生①行为对抗：贝特西小姐两次拔掉、塞回耳朵里的棉花，用这个略带嘲讽的动作，表达对医生啰嗦表述的不屑；得知生下男孩后，她更是抓起帽子当作投石器击打医生头部，将潜藏的不满彻底爆发。而医生始终表现得谨慎怯懦，面对贝特西小姐的粗暴，只能“慌张起来”“微微鞠了个躬”。②言语对抗：医生说话吞吞吐吐，两次重复“我们正——我们正在慢慢地进行中”，尽显小心翼翼；而贝特西小姐用“呸……！”“啐……！”两个拟声词粗暴打断，还厉声质问“他不会说话吗？”，言语短促凌厉，句句带刺，与医生的温和谨慎形成尖锐交锋。③精神对抗：贝特西小姐全程气场压制，态度轻蔑傲慢，完全主导着两人的互动；医生试图以耐心解释来安抚她，却始终处于精神弱势，被贝特西的强势逼得心理防线逐渐崩溃。这种精神层面的碾压，让人物形象更加鲜明立体。16．本题考查学生分析叙述视角艺术效果的能力。①增强故事真实感与亲切感：叙述者以“当事人”的身份回忆自己出生时的情景，如“我一直确信，我之所以会在星期五出世，完全是得益于贝特西小姐”，口吻亲切自然，仿佛在向读者讲述亲身经历，让读者更容易代入故事场景。②有限视角制造悬念与留白：由于叙述者当时尚未出生，故事内容只能通过母亲、佩格蒂、医生的回忆与行为还原，属于有限视角。比如贝特西小姐为何对婴儿性别如此在意、为何愤然离去，叙述者并未直接给出答案，留下悬念，激发读者的阅读兴趣与想象空间。成年大卫的回忆视角，带有对过往岁月的回望与审视，即使是母亲的脆弱、贝特西小姐的暴躁，都被蒙上一层温情的滤镜，让故事在戏剧性之外，更添一份细腻的情感厚度。17．参考示例一：请问您创作这篇小说时，所处的时代是否存在“精英们对厕所钥匙的执着”类似的社会氛围？您想通过这个故事回应当时社会中的哪些问题？参考示例二：请问您笔下“校长专用厕所”的特权体系，是否源于俄国历史或现实中的某些社会现象？您想通过这个故事向我们揭示什么？

18．您好！很高兴您关注到这句话。“申请书”本是温和的书面诉求，“最锋利的武器”充满斗争性，把“申请书”比作“最锋利的武器”便形成了强烈的反差，贴切地表现了老教授的处境，作为资历最深的顶尖教授，自我的骄傲不允许他直白讨要，只能用符合“斯文”身份的书面形式抗争，但是这“武器”并不锋利，表现了特权制度下个体抗争的无力，暗藏对现实的反讽。

19．您好！您的感受很真实，但这个结尾并不突兀。前文已埋下伏笔：钥匙分配本就随意，重新评定全程不透明，相关人士“毫不知情”，为“忘发”铺垫了合理性；校长对教授的反复暗示视而不见，因为在他眼中，这把钥匙只是无关紧要的“小福利”，权力者的漠视让“忘发”顺理成章。而这种“看似突兀”，恰是为了强化教授的郑重抗争与权力者的疏忽之间的反差，凸显了个人在官僚机器前的无力与悲哀，更深刻地放大了特权体制的荒诞本质。

20．我理解你的感受，不过这种质疑混淆了故事表象与小说内核。“忘发钥匙”的闹剧是作者创作意图的载体。作者借这场误会，既揭露特权对人性的异化，如老教授将钥匙等同于尊严，为夺回它放下身段申请，凸显精英对特权的病态依附；也批判特权体制的荒谬，如分配缺乏透明公正，全凭权力者意志；写法上以小见大，用“一把钥匙”传递人性与权力的主题思考；借喜剧式荒诞放大老教授的迂腐与体制的荒唐，让读者在笑意中反思深层问题。【导语】这篇小说以“厕所的钥匙”为切入点，通过荒诞的叙事手法，深刻讽刺了官僚体制中的身份崇拜和特权意识。作者运用夸张的细节描写（如申请书写作的心理挣扎）和戏剧性反转（结尾的钥匙疏漏），将日常小事升华为对体制异化的批判，展现了黑色幽默的文学魅力。17．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。①社会背景映射：小说中“厕所的钥匙”的等级制度影射了俄国社会长期存在的身份标签现象。正如访谈中作者提到的，这种对“特殊待遇”的执着在体制内尤为明显——看似微小的特权（如专用厕所）被异化为身份象征，反映出权力体系对日常生活的渗透。故可给出示例一。②创作意图揭示：作者通过荒诞的“钥匙争夺”揭示两个深层问题：一是特权阶层如何通过差异化待遇来维持地位认同（如第⑤段精英们忍受排队仍要保持体面）；二是体制如何通过重新分配特权（第⑦段换锁）来强化等级秩序，最终形成对个体尊严的隐性压迫（如老教授被迫写申请书的屈辱感）。故可给出示例二。18．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。①反差效果：将“申请书”这种温和的文书形式称为“最锋利的武器”，形成强烈反差，凸显了老教授将此事视为尊严之战的心理状态。②身份刻画：通过“武器”的比喻，生动展现了知识分子在维护尊严时的矛盾心理：既想抗争，又囿于身份不得不采取体面的方式。③讽刺意味：表面上强调“锋利”，实则暗示这种“武器”在特权体系前的无力，暗含对体制的批判。老教授煞费苦心准备的“武器”，最终可能只是徒劳。19．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①伏笔铺垫。前文多次暗示钥匙分配的随意性（如第⑦段“天知道整个过程是如何策划和运作的”）和权力体系的模糊性，为“忘发钥匙”的结局提供了逻辑基础。②权力视角的反差。教授视钥匙为“尊严和荣誉”，校长却将其视为无关紧要的小福利（第⑫段），这种认知差异强化了特权体制的荒诞性。③荒诞效果的深化。结尾的“疏忽”并非偶然，而是官僚体系漠视个体的必然结果，突显个人尊严在体制前的渺小，使讽刺更具穿透力。20．本题考查学生探讨作品的创作意图和写作手法的能力。①创作意图：借忘发“钥匙”的闹剧揭露特权对人性的异化，如老教授将钥匙等同于尊严，为夺回它放下身段申请，凸显精英对特权的病态依附。批判特权体制的荒谬，如分配缺乏透明公正，全凭权力者意志。②写作手法：以小见大，用一把“钥匙”传递人性与权力的主题思考；荒诞讽刺，借喜剧式误会放大老教授的迂腐与体制的荒唐，让读者在笑意中反思深层问题。③社会意义：通过“钥匙”这一象征，映射现实社会中身份标签与隐性特权的普遍存在，引发读者对权力结构的思考。阅读下面的文字，完成下面小题。小酒桶[法]莫泊桑埃佩维尔镇开客栈的希科老板，在玛格鲁瓦尔大妈的农庄门前停下他的双轮轻便马车。这是个四十岁左右的高大的汉子，满面红光，大腹便便；他为人狡猾，在当地是出了名的。他有一份产业紧挨着这位玛格鲁瓦尔大妈的地，他对这块地垂涎已久。他曾经十次二十次地想方设法要把这块地买下来，可是玛格鲁瓦尔大妈总是执拗地拒绝。“我是在这块地上出生的，我死也要死在这块地上。”她每一回都这么说。希科老板走进去时，见她正在屋门前削土豆。她七十二岁高龄了，长得精瘦，满脸皱纹，佝偻着腰，可是她就跟年轻姑娘似的不知道什么叫累。希科老板亲切地拍拍她的肩膀，然后在她身旁的一个小矮凳上坐下。“喂！大妈，您这身子骨，总还那么硬朗吧？”“还行；您呐，希科老板？”“嘿嘿！就是偶尔头疼脑热，要不就心满意足了。——这农庄，您还是不愿意卖给我吗？”“这个嘛，没门。您就别指望啦。已经说过的事，别又来啰嗦了。”“可是我找到一个办法，让这笔交易对我们双方都合算。”“什么办法？”他说：“我就明说吧。我每月给您一百五十法郎。您听清楚：每个月。您照旧住在您家里，您只管拿我的钱。您看行吗？”他又说下去：“您活多久，您就在这儿住多久。这儿就是您的家。只不过，您得跟我去公证人那儿立个小小的字据，就说您百年以后这产业归我。您看这样行吗？”玛格鲁瓦尔大妈还是感到不可思议，回答：“您下星期再过来一趟。我到时就给您一个准信儿。”希科老板走了，高兴得像一个国王刚刚征服了一个帝国。玛格鲁瓦尔大妈却久久地百思不解。她于是去找公证人，一五一十地跟他说了这件事。他劝她接受希科老板的建议，但是要提出给五十枚银币（一枚银币等于五法郎），因为她的农庄少说也值六万法郎。玛格鲁瓦尔大妈一想到每个月能白拿五十枚银币，就激动得直打哆嗦。他们第二天就签了字据。玛格鲁瓦尔大妈还要了个十枚银币的红包。三年过去了。玛格鲁瓦尔大妈像有魔法保护似的身强力壮。她好像一天也不见老。希科老板可就绝望极了。他觉着自己付这笔钱仿佛已经有半世纪之久，他觉着自己受骗了，上当了，破产了。他三天两头儿就去农庄看望玛格鲁瓦尔大妈，就如同人们七月里常到田间看麦子是否熟透可以开镰收割一样。玛格鲁瓦尔大妈每次接待他都带着狡黠的眼神，好像她正因为能这样捉弄他而自鸣得意。他一筹莫展。一见到她，就恨不得把她掐死。他恨她，那是一种凶狠而又阴险的恨。于是他琢磨起办法来。终于有一天，他又像头一次跟玛格鲁瓦尔大妈提出交易时那样，兴高采烈地搓着手，来看她。闲聊了几分钟以后，他说：“我说，大妈，您来埃佩维尔的时候，干吗总不上我店里吃饭呢？有人嚼舌根了，说咱们闹翻了，我听了心里很难受。您知道，您上我那儿吃饭，一个子儿也不用花。我不是那种计较一两顿饭的人。您啥时想来，别客气，只管来好了，这反倒叫我高兴。”第三天，她就毫无顾忌地把马牵进希科老板的马棚，自己还要了希科老板许下的午饭。希科老板笑容满面，拿她当贵妇人一样款待，给她端上仔鸡、灌肠、鳗鱼、羊腿和肥肉片儿加白菜。可是她几乎什么也没吃。他说：“您总得喝一小杯吧？”“哦？这倒行。我不拒绝。”于是他使足气力向客栈另一头大喊：“罗萨丽，来一瓶好酒，要上等的，最浓的。”他斟了两小杯。“大妈，尝尝，这可是好酒。”她喝完杯里的酒，还把剩底儿一滴一滴倒到嘴里，然后赞道：“不错，当真是好酒。”她话音还没落地，希科老板又给她满上第二杯。她想推辞也来不及了，索性像喝第一杯那样，慢慢品尝。希科老板又想请她接受第三巡，她拒不从命。他非要她喝不可：“您看呀，这，这简直就像牛奶一样，我一口气喝十杯、十二杯，都面不改色。没有比这对健康更有益的了。”她其实也很想喝，所以也没有坚持拒绝，不过她只喝了半杯。这时，希科老板突然变得大方起来，大声说：“嗨，既然您喜欢，我就送您一小桶，为的就是让您看看，咱们始终是一对好朋友。”第二天，希科老板进了玛格鲁瓦尔大妈的院子，然后从车里取出一个有铁箍的小木桶。他想请她品尝一下桶里的酒，为的是证明和上次喝的完全是同样的上等酒。他们每人又喝了三杯。临走时，他表示：“喂，您听着，喝完了，我那儿还有，您千万别见外。”说罢他就跳上他的双轮轻便马车。不久就有传言说玛格鲁瓦尔大妈经常独自一人喝得烂醉如泥。有时见她倒在厨房里，有时见她倒在院子里，有时见她倒在附近的路上，跟死尸一样一动不动，别人只好把她抬回去。希科老板不再去她家。有人跟他谈起这位乡下女人，他总是一脸惋惜地说：“她这把年纪，沾上这种嗜好，不是遭罪吗？您瞧，人老了，真是没办法。这么着，早晚要让她吃个大亏。”果然，这让她吃了个大亏。第二年冬天，临近圣诞节的时候，她喝得烂醉，跌在雪地里死了。于是希科老板继承了她的农庄。他还断言：“这个老大妈，她要是不贪杯，肯定还有十年的活头。”（有删改）21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．希科老板提出“活多久住多久”的承诺，是为了掩盖其利用玛格鲁瓦尔大妈的寿命长短，谋取利益的本质。B．玛格鲁瓦尔大妈拒绝出售农庄是因其对土地的情感依赖，而公证人的介入动摇了她的信念，最终促成契约签订。C．玛格鲁瓦尔大妈在白花花的银币的蛊惑下，如飞蛾扑火般追逐眼前的利益，却未察觉身后契约的阴影已悄然织成囚笼。D．玛格鲁瓦尔大妈将生命的沙漏倒置于希科老板的赌盘之上，每一口酒的摄入都在缩短着放纵与死亡的距离，直到走向悲剧。22．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说通过“削土豆”与“酗酒”的细节对比，暗示玛格鲁瓦尔大妈从勤劳到堕落的过程，强化人物悲剧性。B．“看麦子是否熟透”的比喻，以农业生产经验隐喻希科的贪婪算计，体现莫泊桑对社会人性的深刻洞察。C．“雪地死亡”的场景以冰冷环境烘托绝望，与《老人与海》中“拖回鱼骨”的悲壮结局同属英雄主义书写。D．“酒桶”作为核心意象，象征资本主义对人性的腐蚀，与《变形记》中“甲虫”的异化形成主题呼应。23．潜台词是指某一话语的背后所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。小说中画横线的句子就有丰富的潜台词，请结合文本简要分析。24．请结合文本指出玛格鲁瓦尔大妈的人物性格发生了哪些变化，带给我们什么启示。阅读下面的文字，完成下面小题。美丽的梅恰河畔的卡西扬（节选）【俄国】屠格涅夫我们连一群鸟儿也没有碰上，后来就去了另外的迹地[注]。这儿一些新伐倒的白杨树可悲地躺在地上，压住了一些青草和小灌木：其中有些树上的叶子还是绿绿的，可它们已经死了，从一动不动的树枝上萎靡地耷拉下来，其他树的叶子已经干枯了，蜷缩了。一堆堆新鲜的黄白色木片躺在潮湿发亮的树墩旁，散发着特别的沁人心脾的带苦味的气息。在远处靠近树林的地方，斧子发出沉闷的响声，每隔一会儿，就有一棵青葱的树木好像鞠着躬、伸开两臂似地庄重而缓慢地倒下来……老半天都没有找到任何野禽。最后，从那长满苦艾的橡树丛里飞出一只秧鸡。我放了一枪，秧鸡在空中翻了个身便栽下来了。一听到枪声，卡西扬便赶紧用手遮住眼，一动不动，直到我装好枪，捡起那只秧鸡。等我向前走了，他便到那死秧鸡落下的地方，弯下身去，瞧着那溅上几滴血的草地，摇了摇头，惶恐地瞧了我一眼……后来我听见他嘟哝说：“造孽！……唉，真造孽呀！”炎热终于迫使我们躲进树林。卡西扬在一棵砍倒的白桦树的一端坐下来。我端详着他。树叶在高处轻轻摇曳，叶子的淡绿色阴影在他那随便用黑色上衣裹着的孱弱的身体上和他那小脸上缓缓地前后滑动。他没有抬头。他老是不吭声，使我感到挺没趣，我便仰面躺下来，欣赏起那些乱纷纷的树叶在明亮的高高的空中平静地嬉戏。在远一些的地方，细枝末梢上有一单片叶子纹丝不动地停在透明的蓝空里，旁边的另一片叶子在晃动着，好像池中的鱼儿在戏耍，似乎是自己在动，而不是风吹动的。忽然，这整片海洋，这光辉的天空，这些洒满阳光的树枝和树叶，全都流动起来，闪烁着流动的光，响起清新的、颤悠悠的沙沙声，宛如突然而来波浪的无休止的细微拍溅声。你静静待着，瞧着，心中变得多么欢畅、宁静、甜美，这是笔墨所无法形容的。你老觉得你的目光越投越远，它带着你奔向那平静的、明亮的、无底的深处……“老爷，老爷呀！”卡西扬冷不防地用他那洪亮的嗓音说话了。我惊异地抬起点身来，在这之前，他对我的问话往往爱答不理，可这一下他却自动开口了。“你有什么事？”我问。“你为什么射死鸟儿呢？”他直盯着我的脸说。“什么为什么呀？……秧鸡是种野味，可以吃嘛。”“你可不是为了吃而打死它的，老爷你才不去吃它呢！你打死它为的是取乐。”“你自己可能也吃鹅、吃鸡什么的吧？”“那些禽类是上帝规定给人吃的，而秧鸡是树林里的自由的鸟儿。也不仅仅是秧鸡，还有许许多多的生物：所有树林里的、田野里和河里的、沼地里和草地上的、高处的和低处的——打死它们都是罪孽，要让它们在世上活到自己的寿限才是……人有自己的食物：人另有吃的和喝的东西：粮食——上帝的恩赐，天赐的水，还有老祖宗传下来的家禽家畜。我惊奇地瞧了瞧卡西扬。他说起话来可流畅着呢；他没有字斟句酌，说得既平静又兴奋、既温和又严肃，有时还闭起眼睛。他沉默一下，又接下去说，“血是神圣的东西！血不能见天上的太阳，血是避光的……让血见光是大罪过，是大罪过和可怕的事……唉，是大罪过呀！”他叹了口气，低下头来。我瞧着这位奇怪的老头，说真的，心里感到十分的惊讶。他的话不像是庄稼人说的话，普通的老百姓说不了这样的话，嘴巧的人也说不了这样的话。这种话是经过思索的，是严肃而奇怪的……我没有听说过这类的话。“请问，卡西扬，”我直盯着他那微微泛红的脸问道，“你是干什么行业的？”他没有立即回答我的提问。他的目光不安地转了片刻。“我是依上帝的吩咐过日子，”他终于回答说，“说行业嘛，我没有，我什么行业也不干。我打小起就非常无知，只干一点能干的事，我干活不大行……我哪儿行呀？身体差，手也呆。不过，春天的时候我就去逮夜莺。”“逮夜莺？……你不是说，树林里的、田野里的、其他任何地方的生物都不应该碰吗？”“是这样，杀死它们是不应该的、死应该是自然到来的。我是不会打死夜莺的，决不会的！我逮夜莺不是为了折磨它们、不是害它们的命，而是为了让人高兴、让人开心快乐。”“你卖夜莺吗？”“卖给善良的人。”“那你还做些什么？”老头沉默了一会儿。“我什么活也不干……我干活很差劲。”“那么，你有家小吗？”“没有，没有家小。”“怎么的呢？……都死了吗？”“不，就是没有，我这一辈子不走运。这全是上帝的安排，我们都是在上帝的安排下过日子的；做人应当正直——这最要紧”“你没有亲戚吗？”“有……不过……就是……”老头不大愿意说。（有删改）【注】迹地：指森林采伐、火烧后，还没重新种树的土地。25．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“老爷”这一具有鲜明阶级性的称呼，表明了作品所反映的时代特性，显示了卡西扬处于俄罗斯社会底层的农奴身份。B．文章先写卡西扬的言行，再表现他的思想，最后通过对话揭示他的孤苦的身世，对人物的刻画由浅入深，由表及里，由远及近。C．文章以猎人在乡间见闻录的形式，真实记录了“我”的感受，表现了农奴质朴、善良的美德，表达了对底层人民的赞美。D．文章多处通过对话来刻画人物，对于有无亲戚的问题，卡西扬欲言又止，含蓄深沉，这样留白可以引发读者的联想。26．文章开头第一段和第三段都生动地描绘了林中的景色，但感情色彩为什么有着鲜明的区别？请结合作品简要分析。27．卡西扬反对别人杀鸟取乐，而自己又逮夜莺卖来使人开心。你怎样评价卡西扬的表现？请结合作品简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。呼啸山庄【注】（节选）

【英】艾米莉·勃朗特当晚下大雨。可真是，倾盆大雨一直下到天亮。在我清晨绕屋散步时，我看到主人的窗子开着摆来摆去，雨都直接打进去了。我想，他不在床上：这场大雨要把他淋透了。他一定不是起来了就是出去了。但我也不要再胡乱猜测了，我要大胆地进去看看。我用另一把钥匙开了门，进去之后，我就跑去打开板壁，因为那卧室是空的；我很快地把板壁推开，偷偷一看，希刺克厉夫先生在那儿——仰卧着。他的眼睛那么锐利又凶狠地望着我，我大吃一惊；跟着仿佛他又微笑了。我不能认为他是死了：可他的脸和喉咙都被雨水冲洗着；床单也在滴水，而他动也不动。窗子来回地撞，擦着放在窗台上的一只手；破皮的地方没有血流出来，我用我的手指一摸，我不能再怀疑了；他死了而且僵了！我扣上窗子；我把他前额上长长的黑发梳梳；我想合上他的眼睛，因为如果可能的话，我是想在任何别人来看前消灭那种可怕的，像活人似的狂喜的凝视。眼睛合不上；它们像是嘲笑我的企图；他那分开的嘴唇和鲜明的白牙齿也在嘲笑！我又感到一阵胆怯，就大叫约瑟夫。约瑟夫拖拖拉拉地上来，叫了一声，却坚决地拒绝管闲事。“魔鬼把他的魂抓去啦，”他叫，“还可以把他的尸体拿去，我可不在乎！唉！他是多坏的一个人啊，到死还呲牙咧嘴地笑！”这老罪人也讥嘲地呲牙咧嘴地笑着。这可怕的事件使我昏了头：我不可避免地怀着一种压抑