2025年学校心理健康安全试题及答案

2025年学校心理健康安全试题及答案满分：100分考试时间：90分钟考试形式：闭卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案的字母填在题后括号内）1.根据2023年教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，我国中小学每校应至少配备专兼职心理健康教育教师的人数标准为？（）A.1名B.2名C.3名D.按学生人数1:500比例配备2.青少年抑郁障碍的核心症状不包括下列哪一项？（）A.持续超过2周的情绪低落、兴趣减退B.无法体验到快乐，对原本喜爱的活动失去愉悦感C.精力明显下降，易出现持续的疲惫感D.频繁出现自责、自罪，甚至自残、自杀意念3.当身边同学出现明确的自杀计划，且已经准备了实施工具、约定了具体时间时，该同学的自杀风险等级属于？（）A.低风险B.中风险C.高风险D.极高风险4.教育部印发的《学生心理健康教育指南》明确要求，中小学心理健康教育课每学期开课学时不得少于？（）A.6学时B.8学时C.10学时D.12学时5.下列关于校园心理危机干预“守门人”制度的表述，错误的是？（）A.班主任、任课教师、宿管人员、学生干部均属于校园心理危机“守门人”范畴B.“守门人”需要掌握基本的心理危机识别、初步沟通和上报流程C.“守门人”可以直接为危机学生提供心理治疗服务，无需转介专业人员D.“守门人”需要严格遵守保密原则，不得随意泄露危机学生的个人信息6.青少年常见的非自杀性自伤行为（NSSI）的典型特征是？（）A.以结束生命为目的，对身体造成严重伤害的行为B.无自杀意图，刻意、反复伤害自己身体组织且不被社会认可的行为C.受他人教唆被动实施的身体伤害行为D.意外事故导致的身体损伤7.根据《精神卫生法》规定，当学生出现严重心理危机、可能对自身或他人造成人身伤害时，学校采取的下列措施中不合法的是？（）A.第一时间联系学生监护人，告知相关情况B.及时联系当地精神卫生医疗机构，协助送诊C.出于保护学生名誉的需求，对所有师生隐瞒该学生的危机情况D.在学生诊疗康复期，为其制定个性化的复学支持方案8.下列关于青少年焦虑障碍的表述，正确的是？（）A.考试前感到紧张、心慌属于焦虑障碍，需要立即进行心理干预B.焦虑障碍是情绪问题，不会出现头晕、胸闷、手抖等躯体症状C.广泛性焦虑障碍的核心表现是持续6个月以上的过度担忧，且难以控制D.只要放松心态、多出去游玩，焦虑障碍就可以自行痊愈9.校园欺凌受害者最常出现的心理反应不包括下列哪一项？（）A.创伤后应激障碍（PTSD）B.自尊心提升，更加独立C.社交回避，不愿意去学校D.睡眠障碍、进食紊乱10.学校心理健康教育的首要目标是？（）A.提升学生学习成绩，提高升学率B.预防学生心理问题，提升心理健康素养C.筛查出有心理问题的学生，进行集中管理D.代替家长承担学生的家庭教育责任11.下列关于心理咨询保密原则的表述，正确的是？（）A.心理咨询师在任何情况下都不能泄露来访者的个人信息B.当来访者明确表示要伤害自己或他人时，咨询师可以突破保密原则C.班主任询问学生的心理咨询内容时，咨询师应当如实告知D.来访者的咨询记录可以随意提供给学校的行政管理人员查阅12.2025年国家卫健委发布的最新数据显示，我国14-18岁青少年抑郁障碍的患病率约为？（）A.5.8%B.11.3%C.17.5%D.23.2%13.下列属于青少年适应性障碍的典型诱发因素的是？（）A.遗传基因异常B.大脑神经递质紊乱C.升学、转学、父母离异等明显的生活应激事件D.没有明确的诱发因素14.当你发现同学近期频繁把“活着没意思”“我死了大家都好过”之类的话挂在嘴边，下列做法中最恰当的是？（）A.认为他只是开玩笑，不用放在心上B.指责他太矫情、抗压能力太差C.主动陪伴他，第一时间把情况告知班主任或心理老师D.帮他保守秘密，不告诉任何人15.教育部明确要求，要将心理健康教育纳入学校育人全过程，下列不属于学校心理健康教育内容的是？（）A.情绪管理、生命教育B.人际交往、挫折应对C.学业规划、职业探索D.学科知识点查漏补缺、考试技巧培训二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，有2项及以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分，请将正确答案的字母填在题后括号内）1.下列属于青少年心理危机的高危识别信号的有？（）A.突然出现性格、行为的明显改变，比如原本开朗的人变得孤僻沉默B.无故缺课、成绩大幅下滑，对学业完全放弃C.频繁和身边人告别，赠送自己珍贵的物品D.睡眠、饮食出现严重紊乱，持续超过2周2.学校开展心理危机干预工作时，需要遵循的原则包括？（）A.生命第一原则B.保密与保密突破相结合原则C.专业干预原则D.家校协同原则3.下列关于青少年抑郁症的干预措施，正确的有？（）A.轻度抑郁可以通过心理咨询、运动调节、家庭支持等方式干预B.中度及以上抑郁需要在精神科医生指导下进行药物治疗联合心理治疗C.抑郁症患者症状缓解后即可立即停药，不需要持续巩固治疗D.学校要为抑郁学生提供合理的学业调整、社交支持，避免过度压力4.下列属于非自杀性自伤行为的有？（）A.反复用小刀划伤自己的手臂B.情绪激动时用头撞墙C.为了减肥刻意节食，即使体重过轻也不肯进食D.运动时不小心摔倒导致擦伤5.预防青少年自杀的有效措施包括？（）A.面向全体学生开展生命教育，引导学生认识生命的价值B.建立完善的心理危机筛查、预警、干预闭环机制C.提升教师、家长的心理危机识别能力，及时发现高危学生D.禁止学生讨论自杀相关话题，避免“传染”6.心理健康教育课的教学形式可以包括？（）A.案例分析B.团体辅导C.角色扮演D.知识讲授7.当学生出现校园欺凌相关的心理创伤时，学校应当采取的支持措施有？（）A.第一时间停止欺凌行为，保障受害者的人身安全B.为受害者提供专业的心理咨询和创伤干预服务C.对欺凌者进行批评教育，必要时予以纪律处分D.调整受害者的班级、宿舍环境，避免二次伤害8.下列关于青少年焦虑情绪和焦虑障碍的区别，表述正确的有？（）A.正常焦虑情绪有明确的诱发事件，焦虑障碍往往没有明确诱因，或焦虑程度和事件严重程度不匹配B.正常焦虑情绪持续时间短，一般随着事件结束就会缓解，焦虑障碍持续时间超过6个月C.正常焦虑情绪不会影响正常的学习、生活和社交，焦虑障碍会明显损害社会功能D.正常焦虑情绪也需要服用抗焦虑药物治疗9.学校心理危机干预工作中，班主任应当承担的职责包括？（）A.日常关注班级学生的情绪、行为变化，及时发现异常情况B.掌握基本的心理沟通技巧，在发现学生心理异常时及时开展初步安抚C.配合心理老师、家长开展危机学生的干预、随访工作D.直接为严重心理危机的学生提供心理治疗服务10.下列符合《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求的有？（）A.高校要将心理健康教育纳入公共必修课，设置2个学分B.定期开展学生心理健康测评，建立“一生一策”的心理成长档案C.50%的家长学校要开设心理健康教育课程，提升家长科学育儿能力D.所有学校都要设立心理辅导室，配备专职或兼职心理教师三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在题后括号内打“√”或“×”，表述正确打“√”，错误打“×”）1.学生出现心理问题就是因为“想太多”“太脆弱”，只要多鼓励、多开导就能好。（）2.询问有自杀倾向的人“你是不是想自杀”，会诱导他真的实施自杀行为。（）3.心理健康测评结果只能作为心理危机筛查的参考，不能直接作为诊断心理疾病的依据。（）4.非自杀性自伤行为的实施者没有自杀风险，不需要特殊干预。（）5.学校可以将学生的心理健康状况纳入综合素质评价，作为评优评先的依据。（）6.抑郁障碍属于精神疾病，得过抑郁障碍的学生不能回校正常上学。（）7.学校心理辅导室的开放时间应当不少于学校的法定教学时间，方便学生随时求助。（）8.青少年的心理问题大部分都是家庭原因导致的，学校不需要承担干预责任。（）9.当发现同学有心理危机时，即使自己没有能力帮助，也不能冷眼旁观，要及时告知老师。（）10.生命教育的核心是引导学生认识生命的珍贵，学会尊重生命、热爱生命，同时也要学会面对挫折和死亡。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）1.请简述青少年心理危机的三级预防体系分别对应的内容。2.请简述当发现身边同学存在自杀风险时，正确的应对步骤。3.请简述学校心理健康教育和思想政治教育的核心区别。五、案例分析题（本大题共1小题，共12分）案例：高二学生小李近1个月来出现明显异常：原本成绩排在班级前10名，最近几次模拟考排名落到30名之后，上课经常发呆，班主任提问也反应迟钝；原本喜欢和同学一起打球、玩游戏，现在经常独来独往，课间也趴在桌上不说话，上周还出现了无故缺课半天的情况；宿管老师反映他最近经常凌晨2点还没睡，在阳台坐着发呆，有时候还偷偷哭；上周同桌在他的课本里发现了写着“我太没用了，活着就是拖累父母”的纸条。班主任联系小李父母，父母表示最近家里生意失败，经常在家吵架，对小李的关注比较少，以为他只是学习压力大，没当回事。请结合案例，回答以下问题：（1）小李当前存在哪些心理危机识别信号？（4分）（2）学校应当采取哪些干预措施帮助小李？（8分）一、单项选择题1.答案：A解析：《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》明确规定，中小学每校至少配备1名专兼职心理健康教育教师，学生规模1000人以上的中学、1200人以上的小学须配备专职心理健康教育教师。2.答案：D解析：抑郁障碍的核心症状包括情绪低落、兴趣减退、快感缺失、精力下降4项，自责自罪、自杀意念属于抑郁障碍的附加症状，不属于核心症状范畴。3.答案：D解析：自杀风险等级划分中，存在明确自杀计划、准备了实施工具且约定了具体实施时间的，属于极高风险，需要24小时专人监护，立即启动危机干预流程。4.答案：B解析：教育部《学生心理健康教育指南》要求，中小学每学期心理健康教育课学时不得少于8学时，高校要将心理健康教育纳入公共必修课，不少于32学时。5.答案：C解析：校园心理危机“守门人”的职责是识别、初步干预和及时上报，没有专业资质的“守门人”不得为危机学生提供心理治疗服务，必须转介至专业心理教师或精神卫生医疗机构。6.答案：B解析：非自杀性自伤行为（NSSI）的核心定义是无自杀意图，刻意、反复伤害自身身体组织且不被社会文化所认可的行为，常见形式包括割伤、烫伤、撞头等。7.答案：C解析：当学生出现严重心理危机时，学校需要在保护学生隐私的前提下，告知直接相关的管理人员（如班主任、宿管），便于协同开展监护工作，完全隐瞒情况可能导致干预不及时，引发危险。8.答案：C解析：广泛性焦虑障碍的诊断标准是持续6个月以上的过度担忧，且难以控制，伴随坐立不安、易疲劳、注意力不集中、睡眠障碍等症状。考前适度紧张属于正常情绪反应；焦虑障碍会伴随明显的躯体症状；中度及以上焦虑障碍需要专业干预，无法自行痊愈。9.答案：B解析：校园欺凌受害者往往会出现自尊心下降、自我否定的心理反应，不会出现自尊心提升的情况，其余三项均为欺凌受害者常见的心理反应。10.答案：B解析：学校心理健康教育的首要目标是面向全体学生，提升学生心理健康素养，预防心理问题发生，其次是为有心理困扰的学生提供支持和干预。11.答案：B解析：心理咨询的保密原则存在例外情况，当来访者明确表示要伤害自身或他人、存在虐待儿童或老人等情况时，咨询师可以突破保密原则，告知相关责任方。12.答案：C解析：2025年国家卫健委发布的最新全国青少年精神障碍流行病学调查数据显示，14-18岁青少年抑郁障碍患病率为17.5%，其中重度抑郁患病率为4.7%。13.答案：C解析：适应性障碍是指在明显的生活改变或环境变化时产生的短期、轻度的烦恼状态和情绪失调，常见诱发因素包括升学、转学、家庭变故、重大疾病等。14.答案：C解析：频繁提及自杀相关话语是自杀的重要预警信号，此时应当主动陪伴当事人，避免其独处，同时第一时间告知班主任或心理老师，不能隐瞒情况。15.答案：D解析：学科知识点查漏补缺、考试技巧培训属于学科教学的内容，不属于心理健康教育的范畴。二、多项选择题1.答案：ABCD解析：上述四项均属于青少年心理危机的典型高危信号，此外还有频繁提及自杀、自伤，将个人物品分赠他人，向亲友告别等信号。2.答案：ABCD解析：心理危机干预的首要原则是生命第一，同时要兼顾保密原则与必要的保密突破，由专业人员开展干预，并且需要学校、家庭、医疗机构多方协同。3.答案：ABD解析：中度及以上抑郁障碍患者症状缓解后，仍然需要按照医嘱维持巩固治疗6-12个月，避免复发，不能立即停药。4.答案：ABC解析：非自杀性自伤行为是刻意实施的伤害自身的行为，运动意外擦伤不属于主动自伤范畴。5.答案：ABC解析：讨论自杀话题不会导致自杀“传染”，反而可以引导学生正确看待自杀问题，及时发现身边的高危信号，禁止讨论反而会掩盖风险。6.答案：ABCD解析：心理健康教育课的教学形式强调体验性和互动性，案例分析、团体辅导、角色扮演、知识讲授都是常用的教学形式。7.答案：ABCD解析：上述四项均为校园欺凌发生后学校应当采取的必要支持措施，同时还要对全体学生开展反欺凌教育，避免类似事件再次发生。8.答案：ABC解析：正常焦虑情绪是人体的正常应激反应，不需要药物治疗，只有达到焦虑障碍诊断标准时，才需要在医生指导下进行药物治疗。9.答案：ABC解析：班主任没有心理治疗的专业资质，不能为严重心理危机的学生提供心理治疗服务，应当及时转介至专业心理教师或医疗机构。10.答案：ABD解析：《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，80%以上的家长学校要开设心理健康教育课程，提升家长科学育儿能力，因此C选项错误。三、判断题1.答案：×解析：心理问题的成因复杂，包括遗传、神经生化、家庭环境、社会压力等多重因素，不是单纯的“想太多”“太脆弱”，严重的心理问题需要专业的药物治疗和心理干预。2.答案：×解析：专业、恰当的询问自杀相关问题，不会诱导自杀行为，反而可以让当事人感受到被关注，及时释放情绪，降低自杀风险。3.答案：√解析：心理健康测评是筛查工具，不是诊断工具，心理疾病的诊断必须由精神科执业医师做出，不能仅凭测评结果直接诊断。4.答案：×解析：非自杀性自伤行为是自杀的重要预测因素，有自伤行为的个体自杀风险是普通人群的3-4倍，必须及时干预。5.答案：×解析：学生的心理健康状况属于个人隐私，不能作为评优评先的依据，也不能以此歧视学生。6.答案：×解析：抑郁障碍经过规范治疗后，大部分患者症状可以得到缓解，能够正常参与学习和生活，学校不得拒绝符合复学条件的抑郁障碍学生回校上课。7.答案：√解析：《中小学心理辅导室建设指南》明确要求，心理辅导室开放时间不少于学校法定教学时间，方便学生在需要时求助。8.答案：×解析：青少年心理问题的成因是多方面的，学校作为学生学习生活的主要场所，承担着心理健康教育和心理危机干预的法定责任。9.答案：√解析：及时上报心理危机情况是每个师生的责任，即使没有能力提供专业帮助，也不能忽视风险，避免发生极端事件。10.答案：√解析：生命教育不仅包括热爱生命的引导，也包括挫折教育、死亡教育，帮助学生建立对生命的完整认知，提升抗挫折能力。四、简答题1.参考答案：青少年心理危机三级预防体系的内容如下：（1）一级预防（面向全体学生）：核心是提升全体学生的心理健康素养，包括开设心理健康教育课程、开展生命教育、情绪管理、人际交往等主题活动，营造积极健康的校园心理氛围，从根源上减少心理危机的发生。（2分）（2）二级预防（针对高危学生）：核心是早发现、早干预，包括定期开展心理健康测评、建立心理危机预警库、对学业困难、家庭变故、遭遇欺凌等高危群体开展定期随访和支持，避免心理困扰发展为严重心理危机。（2分）（3）三级预防（针对危机学生）：核心是有效干预、降低伤害，包括建立心理危机应急处置流程、对已经出现自伤、自杀倾向或严重心理疾病的学生，联合家庭、医疗机构开展专业干预，做好康复期的复学支持，避免极端事件发生。（2分）2.参考答案：发现身边同学存在自杀风险时，正确的应对步骤为：（1）保持陪伴：不要让当事人独处，用温和、不评判的态度和他沟通，耐心倾听他的情绪，不要指责、说教，让他感受到被关心和支持。（2分）（2）及时上报：第一时间将情况告知班主任、心理老师等学校工作人员，或者直接联系当事人的监护人，不要独自承担风险，也不要承诺为他保密。（2分）（3）移除危险物品：如果当事人身边有刀具、药品等可以用于自伤、自杀的危险物品，在保证自身安全的前提下及时移除，降低即时风险。（1分）（4）配合专业干预：后续在专业人员的指导下，为当事人提供必要的支持，不随意传播当事人的情况，保护其隐私。（1分）3.参考答案：学校心理健康教育和思想政治教育的核心区别如下：（1）目标不同：思想政治教育的核心是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提升学生的思想道德水平和政治素养；心理健康教育的核心是提升学生的心理健康水平，帮助学生塑造健全人格，提升心理调适能力。（2分）（2）内容不