Unit2 Lesson4 Again,please（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（鲁科版五四制三起·2024）

Unit2Lesson4Again,please（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（鲁科版五四制三起·2024）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图本节课以“Unit2Lesson4Again,please”为主题，通过创设情境，引导学生复习巩固已学知识，提高学生的听说能力。教学内容紧密联系课本，注重培养学生的实际运用能力，同时激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，提高对英语语音、词汇和句型的敏感性。

2.增强学生的语言运用能力，学会在日常生活中正确使用“Again,please”等日常用语。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下礼貌用语的差异。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级英语下册的学习中，已经掌握了基本的英语字母、简单的词汇和简单的句型结构。他们能够进行简单的自我介绍，并能进行日常生活中的简单对话。在本单元之前，学生已经学习了关于请求、感谢和道歉等礼貌用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和书写来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能会遇到发音不准确、词汇记忆困难以及在实际交流中运用不熟练等问题。对于发音，学生可能需要更多的指导和练习；在词汇记忆方面，学生可能需要通过多种方式加强记忆，如图片、故事等辅助手段；而在实际交流中，学生可能需要更多的实践机会来提高运用能力。此外，对于一些学生来说，理解跨文化背景下的礼貌用语可能是一个挑战。教学资源1.教材：鲁科版五四制三起·2024三年级英语下册

2.学生练习册

3.教学PPT或黑板

4.英文字母卡片

5.英文单词卡片

6.图片和视频素材，用于展示日常生活场景

7.音频资源，包括课文朗读和常用句型录音

8.教学游戏和互动软件

9.教学反馈表单

10.学生互动平板或电脑教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：

-开课前的几分钟，教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”来营造轻松的学习氛围。

-利用PPT或黑板展示与课文相关的图片或实物，如超市购物、餐厅点餐等场景，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Canyoutellmesomethingaboutgoingtothestoreororderingfoodatarestaurant?”让学生回顾之前学过的相关内容。

-引导学生思考：“Whatifyouwanttoaskforsomethingagain?HowcanyousayitinEnglish?”从而自然地引出新课内容。

用时：3分钟

2.新课讲授

详细内容：

1）教授新词汇和句型

-通过PPT展示“Again,please”等新词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

-给出例句，如：“Iwouldlikeanothercupoftea,please.”让学生练习使用。

-分组练习，让学生在实际情境中运用新句型。

2）讲解语法规则

-解释“again”在句子中的用法，如：“Iwanttoseeitagain.”（我想再看一次。）

-强调礼貌用语的重要性，让学生了解在不同场合如何正确使用。

3）强化语音语调

-通过示范和跟读，帮助学生纠正发音，特别是“please”等单词的重音和语调。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

1）角色扮演

-将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如顾客和服务员，进行购物或点餐的情景对话。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和用词。

2）听力练习

-播放课文相关听力材料，让学生听取对话，回答问题。

-提问如：“Whatdoesthepersonwanttodo?”或“Whatwilltheotherpersondonext?”等，检测学生对听力内容的理解。

3）词汇竞赛

-组织学生进行词汇竞赛，以“Again,please”为中心，比一比谁记得更多相关词汇和句型。

-获胜小组可获得小奖品，提高学生的参与积极性。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

1）如何用“Again,please”来表达不同的请求？

例如：Iwouldliketoseeitagain,please.（我想再看一次。）

2）在不同场合，如何运用礼貌用语？

例如：CanIhaveanothercupofcoffee,please?（我可以再来一杯咖啡吗？）

3）如何结合所学内容，创编新的对话场景？

例如：StudentA:Iwanttoordersomeicecream.StudentB:Sure,whatflavordoyoulike?StudentA:Ilikechocolate.StudentB:OK,I'llbringittoyouagain,please.（学生A：我想点一些冰淇淋。学生B：当然可以，你想要什么口味的？学生A：我喜欢巧克力的。学生B：好的，我一会儿再给你送过来。）

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调“Again,please”在日常交流中的重要性。

-通过提问学生，如：“Whatdidwelearnabouttoday?”或“Whatcanyoudowiththesentence'Again,please'?”来检查学生的学习效果。

-鼓励学生在课后多加练习，提高实际运用能力。

用时：2分钟

总计用时：30分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握“Again,please”这一句型及其变体，能够在实际对话中灵活运用。例如，学生在购物时能够请求店员再次展示商品，或者在餐厅里请求服务员再次点餐。这种词汇和句型的掌握，有助于提高学生的日常英语交流能力。

2.语法应用能力：

学生通过学习，能够理解“again”作为副词的用法，以及在句子中的正确位置。他们能够正确构造句子，如“Iwouldliketoseeitagain,please.”，并在不同的语境中正确使用。

3.语音语调提升：

通过跟读和模仿，学生的英语发音和语调得到了显著提升。他们在课堂上能够准确地发出“please”等单词的重音，并在日常对话中表现出更自然的语音语调。

4.跨文化交际意识：

学生通过学习礼貌用语，对跨文化交际有了更深的理解。他们认识到在不同的文化背景下，礼貌用语的重要性，并能够在实际交流中体现出尊重和礼貌。

5.合作学习能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.学习兴趣和自信心的增强：

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。他们能够在课堂上积极参与，勇于尝试，并在实践中感受到自己的进步，从而增强了学习英语的自信心。

7.实际运用能力的提高：

学生在实践活动中的表现，如角色扮演和词汇竞赛，展示了他们在实际情境中运用英语的能力。这种能力的提高，有助于他们在日常生活中更好地应对各种英语交流场景。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家日常生活用语》选段，包含与“Again,please”相关的日常对话和情景描述。

-视频资源：英语国家超市购物或餐厅点餐的短视频，展示真实的英语交流场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《英语国家日常生活用语》选段，关注其中与“Again,please”相关的表达方式，并尝试模仿和记忆。

-观看视频资源后，让学生记录下视频中的礼貌用语和常用句型，并与同学分享自己的学习心得。

-教师可推荐一些在线英语学习平台，如英语学习APP或网站，供学生课后自主学习和练习。

-学生可以尝试编写自己的小对话，使用“Again,please”等礼貌用语，并邀请同学进行角色扮演，以加深对知识的理解和应用。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们在学习和应用过程中遇到的问题。

-鼓励学生参与家庭英语角活动，与家人一起练习使用英语，提高实际交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：我在本节课中尝试了情境教学法，通过模拟真实购物和点餐场景，让学生在具体情境中学习和运用英语，效果不错。未来可以进一步丰富情境，增加更多的生活化场景，让学生有更多实际操作的机会。

2.互动式教学的尝试：我引入了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习。这种教学方法能够激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。下一步，我计划设计更多互动环节，让学生在合作中提高英语能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异的照顾不足：在课堂上，我发现有些学生对新知识的接受能力较强，而有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的辅导。

2.课堂时间的分配不够合理：有时候，为了完成教学任务，我在某些环节上可能花费了过多的时间，导致其他部分的教学内容未能充分展开。今后，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况。我认为可以增加一些多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师观察记录，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将设计不同层次的学习任务，并为学习困难的学生提供额外的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化课堂时间管理：我将提前规划好每个环节的教学时间，确保课堂节奏紧凑，同时留出时间供学生提问和互动。

3.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和教师观察记录等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，我会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-恳求句型：“Again,please”

-礼貌用语：“Iwouldliketo...”

-实用场景：购物、点餐

②词汇：

-again

-please

-cup

-tea