Unit 5 Old toys Part B（教学设计）人教PEP版(2024)英语三年级下册

Unit5OldtoysPartB（教学设计）人教PEP版(2024)英语三年级下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本课为PEP版三年级下册英语Unit5OldtoysPartB的教学设计。以“旧玩具”为主题，通过图片和情景对话，引导学生复习旧玩具词汇，学习描述玩具特点的句型，提高学生的口语表达能力。教学活动设计丰富，包括词汇教学、情景模拟和小组合作，注重学生的实际运用能力培养。核心素养目标：1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述和谈论物品特征时。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下玩具的特点。

3.培养学生通过合作学习解决问题的能力，提升团队协作和沟通技巧。

4.提高学生的创新思维，鼓励学生创造性地表达自己对旧玩具的看法和情感。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点词汇：oldtoys,woodenhorse,paperplane,rubberduck,etc.

-重点句型：What'sthis?It'sawoodenhorse./It'smadeof.../It'sveryinteresting.

-重点技能：学生能够识别并描述图片中的旧玩具，并能用所学句型进行简单的问答。

2.教学难点

-难点词汇：描述玩具材质的词汇，如wooden,paper,rubber等。

-难点句型：描述玩具特点的复合句，如It'smadeof.../It'sveryinterestingbecause...

-难点技能：学生在描述玩具时能够正确运用形容词和副词，并能够将句子连成复合句。

-难点举例：在练习描述玩具时，学生可能难以准确使用“madeof”来描述玩具的材质，或者在使用复合句时，学生可能混淆形容词和副词的使用。教师需要通过示范和反复练习帮助学生突破这些难点。教学方法与策略：1.采用直观教学法，利用图片、实物展示旧玩具，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.通过小组合作学习，让学生在互动中练习描述玩具，提高口语表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演玩具店老板和顾客，模拟真实对话场景，增强语言运用能力。

4.利用多媒体辅助教学，播放相关视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旧玩具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己小时候的玩具？它们是什么样子的？”

展示一些关于旧玩具的图片或视频片段，让学生回忆和分享自己的旧玩具故事。

简短介绍旧玩具的历史和文化价值，为接下来的学习打下基础。

2.旧玩具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旧玩具的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解旧玩具的定义，包括其主要类型和制作材料。

详细介绍不同类型的旧玩具，如木制玩具、纸制玩具、橡胶玩具等，使用实物或图片展示。

通过实例，让学生了解旧玩具的特点，如耐用、环保、手工制作等。

3.旧玩具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旧玩具的特性和文化意义。

过程：

选择几个典型的旧玩具案例进行分析，如木制陀螺、纸飞机、橡皮鸭等。

详细介绍每个案例的历史背景、设计原理和制作过程。

引导学生思考旧玩具在现代社会中的地位和意义，以及它们对儿童成长的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旧玩具进行深入研究。

小组内讨论该旧玩具的特点、优缺点以及如何改进。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旧玩具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旧玩具的特点、制作方法和文化价值。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旧玩具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旧玩具的定义、类型、特点和案例。

强调旧玩具在培养儿童创造力、环保意识和传统文化传承中的价值。

布置课后作业：让学生收集和整理自己最喜欢的旧玩具，并尝试制作一个简单的旧玩具模型，以巩固学习效果。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

学生在课程结束后，能够熟练掌握与旧玩具相关的词汇，如woodenhorse,paperplane,rubberduck等。他们能够用所学句型进行简单的问答，例如描述玩具的特点和使用“Ithink...”来表达个人观点。学生的口语表达能力得到显著提高，能够在日常生活中运用英语进行简单的交流。

2.文化意识的增强

通过学习旧玩具的历史和文化价值，学生能够了解到不同文化背景下玩具的多样性。他们开始关注并尊重不同的文化习俗，培养跨文化沟通的能力。学生在课堂上积极分享关于旧玩具的故事和经历，展现了良好的文化敏感性和表达能力。

3.团队合作与交流能力

在小组讨论和展示活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出建设性的建议，并在团队中发挥自己的优势。学生在课堂上能够主动参与讨论，与同伴交流学习心得，提升了合作和交流能力。

4.创造力和想象力

在制作旧玩具模型的过程中，学生充分发挥了自己的创造力和想象力。他们尝试用不同的材料和方式制作玩具，展示了个人的独特创意。这种实践活动激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新精神。

5.学习策略与自主学习能力

通过课程学习，学生掌握了一些有效的学习策略，如通过图片、实物和故事来记忆新词汇。他们开始意识到自主学习的重要性，并能够在课外时间自主查阅资料，巩固所学知识。学生能够主动寻找学习资源，提高了自主学习能力。

6.情感态度与价值观

学习旧玩具使学生更加关注环境保护和传统文化。他们开始关注可持续发展的理念，并认识到传承传统文化的重要性。学生在课程结束后，表现出对旧玩具的喜爱和珍惜，培养了良好的情感态度和价值观。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《TheHistoryofToys》的简短节选，介绍不同历史时期玩具的发展。

-视频资源：YouTube上关于传统玩具制作过程的教学视频，如“LearntoMakeaTraditionalPaperAirplane”。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《TheHistoryofToys》的相关节选，了解玩具的历史背景和文化意义。

-观看教学视频，学习制作传统玩具的过程，并尝试自己动手制作。

-学生可以记录下制作过程中遇到的困难和解决方法，以及完成作品后的感受。

-教师可以布置学生撰写一篇短文，描述自己最喜欢的传统玩具，并解释为什么喜欢它。

-鼓励学生在家庭或社区中寻找其他类型的传统玩具，进行调研并分享发现。

-学生可以将自己的玩具制作过程或调研结果以口头报告或小论文的形式进行展示，与同学分享学习成果。板书设计：①知识点：旧玩具相关词汇

-woodenhorse

-paperplane

-rubberduck

-ball

-doll