第29课《小龟对我说谢谢》教学设计生命安全教育三年级武汉版

第29课《小龟对我说谢谢》教学设计生命安全教育三年级武汉版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第29课《小龟对我说谢谢》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.增强生命安全意识，了解常见动物的生活习性，提高自我保护能力。

2.培养关爱动物的情感，树立尊重生命、保护生态环境的观念。

3.提升语言表达能力，学会运用恰当的语言表达对动物的关爱之情。

4.增强合作意识，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生通常已经具备基本的生物知识和对常见动物的基本了解，能够识别一些常见的动物，并知道它们的基本生活习性。他们可能对动物的保护意识有一定认识，但可能缺乏对动物保护具体措施的深入了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界和动物世界充满好奇，他们通常对生动有趣的故事和活动表现出浓厚的兴趣。学生的能力方面，他们能够通过图片和文字理解故事内容，但阅读和写作能力尚在发展阶段。学习风格上，学生偏好直观和互动的学习方式，如角色扮演、小组讨论等，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对动物的保护意识不够强烈，需要通过案例和故事引导他们理解保护动物的重要性。此外，学生的阅读理解能力和写作表达能力可能有限，需要通过逐步引导和练习来提高。在小组讨论中，学生可能面临表达观点和倾听他人意见的挑战，需要教师提供适当的指导和鼓励。教学资源-教材：三年级武汉版《生命安全教育》

-图片资源：与课文内容相关的动物图片、自然场景图片

-视频资源：关于动物保护的科普视频

-活动材料：小卡片、动物面具、角色扮演道具

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-教学平台：班级电子白板或网络教学平台

-信息化资源：相关动物保护的网站链接（用于课后拓展学习）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的《小龟对我说谢谢》故事梗概和视频片段，要求学生观看并思考小龟与人类互动的意义。

设计预习问题：教师设计问题如“小龟为什么会对人类说谢谢？”和“我们如何帮助保护动物？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群内的互动和作业提交情况，教师监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，了解故事背景。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论做好准备。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，激发课堂讨论的兴趣。

培养学生的自主学习能力和初步的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以小龟的故事作为导入，提出问题“我们如何尊重和保护动物？”引发学生思考。

讲解知识点：教师讲解尊重动物的重要性，以及如何在日常生活中体现对动物的关爱。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟小龟与人类互动的场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验尊重动物的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解尊重动物的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习尊重动物的行为。

作用与目的：

帮助学生深入理解尊重动物的重要性，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的同理心和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于动物保护的作文，要求学生结合自己的生活经验写一篇短文。

提供拓展资源：教师推荐相关的动物保护书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过写作和阅读，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的尊重动物的知识，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养持续学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物保护组织介绍：介绍国内外知名的动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、国际动物保护协会（IAPA）等，让学生了解动物保护工作的现状和进展。

-野生动物保护法解读：提供野生动物保护法的相关内容，让学生了解我国在动物保护方面的法律法规。

-动物行为观察：介绍一些关于动物行为观察的案例，如鸟类迁徙、动物社会结构等，激发学生对动物行为的兴趣。

-常见动物习性介绍：提供一些常见动物的习性介绍，如大熊猫、金丝猴、东北虎等，让学生了解不同动物的独特之处。

-环境保护与动物生存：介绍环境保护与动物生存之间的关系，让学生认识到保护环境对于动物生存的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与动物保护相关的书籍，如《动物农场》、《动物解放》等，了解动物保护的历史和现状。

-观看纪录片：推荐学生观看关于动物保护的纪录片，如《地球脉动》、《动物世界》等，感受动物的生存环境。

-参与志愿者活动：鼓励学生参与动物保护志愿者活动，如清理动物栖息地、宣传动物保护知识等，亲身感受动物保护工作。

-研究动物习性：引导学生进行动物习性研究，如观察鸟类迁徙、记录动物行为等，培养学生的观察力和研究能力。

-创作保护动物的手工制品：鼓励学生利用废旧物品制作保护动物的手工制品，如动物面具、动物雕塑等，提高学生的环保意识。

-举办保护动物主题班会：组织学生举办以保护动物为主题的班会，分享动物保护知识，提高班级同学的环保意识。

-参观动物园或自然保护区：组织学生参观动物园或自然保护区，让学生近距离观察动物，了解动物的生活习性。

-开展动物保护知识竞赛：举办动物保护知识竞赛，激发学生学习动物保护知识的兴趣，提高学生的综合素质。

-创作保护动物的故事：鼓励学生创作以保护动物为主题的故事，通过故事传递动物保护的重要性。

-利用社交媒体宣传动物保护：引导学生利用社交媒体宣传动物保护知识，提高公众的环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-生命尊重：强调尊重每一个生命的重要性。

-动物保护：介绍动物保护的基本概念和意义。

-环境保护：阐述环境保护与动物生存的密切关系。

②重点词：

-尊重：对生命的态度，体现关爱和尊重。

-保护：采取措施，确保动物和生态环境的安全。

-环境保护：维护生态平衡，为动物提供适宜的生存环境。

③句子：

-“小龟对我说谢谢”，体现了小龟对人类关爱行为的感激。

-“我们应当尊重每一个生命，保护我们的环境。”，强调人类的责任和义务。

-“保护动物，就是保护我们自己。”，阐述动物保护与人类利益的紧密联系。课后作业1.阅读理解：

阅读《小龟对我说谢谢》这篇课文，回答以下问题：

-故事中，小龟为什么要对人类说谢谢？

-小龟的话给我们带来了什么样的启示？

答案：

-小龟对人类说谢谢是因为人类帮助了它，让它安全地回到了家。

-小龟的话启示我们要关爱动物，尊重生命。

2.写作练习：

以“我心中的小动物”为题，写一篇短文，描述你喜欢的动物，并说明为什么喜欢它。

答案示例：

我心中的小动物是我家的小狗。它毛茸茸的，非常可爱。每当我回家时，它总是摇着尾巴迎上来，好像在说：“你终于回来了！”我喜欢它，因为它给我带来了快乐和陪伴。

3.思考题：

如果遇到受伤的小动物，你会怎么做？请提出你的建议。

答案示例：

如果遇到受伤的小动物，我会这样做：

-不要靠近它，以免它害怕或攻击。

-找一个安全的地方，让小动物休息。

-立即通知家长或相关部门，寻求帮助。

4.小组讨论：

讨论以下问题，并分享你的观点：

-你认为人类应该如何保护动物？

-保护动物对我们有什么好处？

答案示例：

我认为人类应该：

-不捕杀、不食用野生动物。

-尊重动物的生活习性，不干扰它们的自然栖息地。

-参与动物保护的公益活动。

保护动物对我们有好处，因为它可以：

-丰富生物多样性，维持生态平衡。

-为我们提供观赏、科研等价值。

-增强我们的环保意识，促进人与自然的和谐共生。

5.家庭活动：

与家人一起进行以下活动，增强家庭对动物保护的意识：

-观看一部关于动物保护的纪录片。

-在家中种植绿色植物，为小动物提供食物和庇护。

-一起阅读一本关于动物保护的书籍，分享你的心得体会。

答案示例：反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，让学生通过角色扮演来体验动物保护的情境，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在模拟的情境中更好地理解动物保护的重要性。

2.利用多媒体技术展示动物的生活环境和保护现状，让学生直观地感受到动物生存的挑战，激发他们的保护意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对动物保护的话题不够感兴趣或者缺乏足够的参与机会。

2.教学过程中，对于一些复杂的概念和案例