(2026年)高一语文模拟试卷

(2026年)高一语文模拟试卷一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。《非遗活化的三重逻辑：从“器物”到“生活”》近年来，随着文化自信的提升，中华优秀传统文化的活化成为学界和社会关注的热点。非遗作为中华优秀传统文化的重要载体，其活化路径的探索也日益深入。当前非遗活化存在三种主要逻辑：器物逻辑、符号逻辑和生活逻辑，其中生活逻辑是实现非遗可持续传承的核心。器物逻辑是指非遗活化以物质载体为核心，通过开发文创产品、举办展览等方式，将非遗的技艺、造型等转化为可消费的商品。这种逻辑的优势在于能够快速提升非遗的知名度，让非遗以直观的形式进入大众视野。例如，故宫博物院推出的“故宫口红”“故宫文具”等文创产品，将传统纹样与现代生活用品结合，一经推出便受到市场欢迎。但器物逻辑也存在局限：部分文创产品仅停留在外观的模仿，未能深入挖掘非遗的文化内涵，导致非遗沦为单纯的“装饰元素”，失去了其原有的精神内核。符号逻辑是指非遗活化以文化符号为核心，通过提炼非遗的标志性元素，将其应用于品牌设计、影视创作等领域，强化非遗的文化辨识度。例如，电影《哪吒之魔童降世》中，主创团队提取了中国传统神话中的哪吒形象、太乙真人的形象等非遗符号，结合现代审美进行再创作，打造出兼具传统文化韵味和商业价值的作品。符号逻辑能够提升非遗的文化附加值，但也容易陷入“符号堆砌”的误区：部分创作者仅截取非遗的表面符号，而忽视了符号背后的文化语境，导致非遗的传承流于形式。生活逻辑是指非遗活化以日常生活为核心，将非遗的技艺、理念融入人们的衣食住行等日常场景中，让非遗成为生活的一部分。这种逻辑的核心在于“生活化”，即让非遗不再是博物馆里的展品，而是融入普通人的日常。例如，苏州的苏绣艺人将苏绣技艺应用于日常服饰、家居用品中，让苏绣不再是仅供观赏的艺术品，而是成为人们日常穿搭的一部分；浙江的龙泉青瓷艺人通过改进烧制工艺，让龙泉青瓷的价格更加亲民，走进了普通家庭的厨房和餐厅。生活逻辑的优势在于能够实现非遗的可持续传承，因为当非遗融入日常生活时，人们会主动学习、传承非遗技艺，从而形成良性的传承循环。非遗活化的三重逻辑并非相互排斥，而是相互补充、相互促进的。器物逻辑为非遗活化提供了物质基础，符号逻辑为非遗活化提供了文化辨识度，生活逻辑为非遗活化提供了可持续的传承路径。在实际的非遗活化过程中，应当以生活逻辑为核心，结合器物逻辑和符号逻辑，实现非遗的全方位活化。例如，某非遗文创品牌在开发产品时，不仅注重外观的设计（器物逻辑），还深入挖掘非遗的文化内涵（符号逻辑），同时将产品的使用场景融入日常生活（生活逻辑），最终实现了非遗的有效传承和市场的良性发展。总之，非遗活化是一个系统工程，需要从多个维度进行探索。只有以生活逻辑为核心，让非遗回归日常生活，才能真正实现非遗的可持续传承，让中华优秀传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.非遗活化的三种逻辑中，生活逻辑最重要，器物逻辑和符号逻辑可以被替代。B.故宫文创产品通过结合传统纹样与现代用品，成功挖掘了非遗的精神内核。C.符号逻辑通过提炼非遗标志性元素，能提升非遗的文化附加值，但易流于形式。D.生活逻辑要求非遗完全脱离博物馆，直接进入普通人的衣食住行等日常场景。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章采用总分总结构，先提出非遗活化的三种逻辑，再分别阐述，最后总结。B.文章通过举例论证，分别阐释了三种非遗活化逻辑的优势与局限，论证具体。C.文章在论述生活逻辑时，以苏绣和龙泉青瓷为例，证明了其可持续传承的优势。D.文章以某非遗文创品牌为例，论证了三种逻辑相互排斥的观点，增强了说服力。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.只依靠器物逻辑开发的文创产品，可能会失去非遗的原有的精神内核。B.电影《哪吒之魔童降世》的成功，说明符号逻辑是非遗活化的核心路径。C.当非遗融入日常生活时，人们会主动传承技艺，形成良性的传承循环。D.非遗活化需要结合三种逻辑，以生活逻辑为核心，才能实现可持续传承。【参考答案与解析】1.C。A项，原文说“三重逻辑并非相互排斥，而是相互补充、相互促进的”，并未说器物逻辑和符号逻辑可以被替代；B项，原文说“部分文创产品仅停留在外观的模仿，未能深入挖掘非遗的文化内涵”，故宫文创属于器物逻辑，未明确说明挖掘了精神内核；D项，原文说“让非遗不再是博物馆里的展品，而是融入普通人的日常”，并非“完全脱离博物馆”。2.D。文章以某非遗文创品牌为例，论证的是“三重逻辑并非相互排斥，而是相互补充、相互促进的”，而非“相互排斥”。3.B。原文说“生活逻辑是实现非遗可持续传承的核心”，符号逻辑并非核心路径，电影的成功只是符号逻辑的成功案例，不能说明其是核心路径。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：《2025年中国青少年数字素养发展报告》显示，我国青少年数字素养整体水平逐年提升，但仍存在区域差异明显、部分青少年存在数字沉迷等问题。报告指出，数字素养包括数字意识、数字技能、数字伦理和数字安全四个维度，其中数字伦理和数字安全是当前青少年数字素养的短板。截至2025年，我国东部地区青少年数字素养达标率为87.2%，而中西部地区仅为62.5%，区域差距较为显著。材料二：某调研机构对全国10个城市的5000名青少年进行调查，结果显示，78.2%的青少年每天使用数字设备的时间超过3小时，其中34.5%的青少年存在过度使用数字设备的情况。同时，62.3%的青少年表示不知道如何辨别网络上的虚假信息，48.7%的青少年曾遭遇过网络欺凌，仅21.4%的青少年接受过系统的数字伦理与安全教育。材料三：北京市某中学开展了“数字素养提升计划”，通过开设数字伦理课程、组织网络安全实践活动、建立家校协同机制等方式，提升学生的数字素养。该计划实施一年后，学生的数字安全意识提升了85%，网络欺凌事件发生率下降了60%，学生辨别网络虚假信息的能力提升了72%。该学校的实践证明，系统的教育和家校协同能够有效提升青少年的数字素养。4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）A.我国青少年数字素养整体提升，但区域差异明显，中西部达标率低于东部。B.超七成青少年每天使用数字设备超3小时，近三成五存在过度使用的情况。C.超六成青少年无法辨别网络虚假信息，近五成曾遭遇网络欺凌，数字伦理与安全教育普及率低。D.北京市某中学的“数字素养提升计划”仅通过开设课程就有效提升了学生的数字素养。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.数字素养的四个维度中，数字技能是当前青少年最薄弱的环节。B.区域差异是导致我国青少年数字素养整体水平不高的主要原因。C.北京市某中学的实践表明，系统教育和家校协同能有效提升青少年数字素养。D.调研显示，接受过系统数字教育的青少年不会遭遇网络欺凌。6.结合材料，谈谈如何提升青少年的数字素养。（6分）【参考答案与解析】4.D。材料三提到“数字素养提升计划”包括开设课程、组织实践活动、建立家校协同机制，并非仅通过开设课程。5.C。A项，原文说“数字伦理和数字安全是当前青少年数字素养的短板”，并非数字技能；B项，原文未提及区域差异是主要原因；D项，原文说“网络欺凌事件发生率下降了60%”，并非不会遭遇。6.①政府层面：加大对中西部地区数字教育的投入，缩小区域数字素养差距；完善数字伦理与安全的教育体系，将其纳入学校课程。②学校层面：开设系统的数字素养课程，组织网络安全实践活动，建立家校协同机制，形成教育合力。③家庭层面：加强对青少年使用数字设备的引导，监督其网络行为，帮助青少年树立正确的数字观念。④青少年自身：主动学习数字技能，提升辨别网络信息的能力，遵守数字伦理，保护自身数字安全。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7~9题。槐花香里的旧时光我总觉得，故乡的春天，是从槐花开的时候开始的。老家的院子里，有一棵老槐树，是爷爷年轻时栽下的。每到四月，槐树枝桠间便会缀满洁白的花簇，像一团团蓬松的雪，风一吹，花香便飘满整个院子，连空气里都带着甜丝丝的味道。那时候，我和奶奶总爱在槐树下乘凉。奶奶会搬一把竹椅，坐在树下，手里纳着鞋底，我则趴在她的腿上，数着槐树上的花骨朵，听她讲过去的故事。奶奶说，这棵槐树已经有五十多年了，见证了我们家几代人的时光。小时候最盼的，就是槐花盛开的季节。爷爷会爬上树，用竹竿挑下最嫩的槐花，带回家给我们做槐花饭。他总是小心翼翼地挑，生怕碰掉那些还未完全开放的花骨朵。我则在树下仰着头，看着爷爷的身影在槐树枝间晃动，阳光透过树叶的缝隙洒在他的脸上，皱纹里都带着笑意。槐花饭的做法很简单，将新鲜的槐花洗净，拌上面粉，撒上盐和葱花，放在蒸笼里蒸二十分钟，出锅后再淋上一点香油，便香气四溢。我总能吃两大碗，连碗底的汤汁都要舔干净。奶奶会笑着说我是“小馋猫”，一边给我夹更多的槐花饭。除了槐花饭，爷爷还会用槐花做槐花蜜。他会将挑下来的槐花放在干净的玻璃瓶里，一层槐花一层蜂蜜，密封起来，放在阴凉的地方。过一个月，打开瓶子，便会有浓郁的花香和甜味飘出来。爷爷说，这是“大自然的馈赠”，喝了可以清热去火。我总喜欢偷喝一口，甜丝丝的味道顺着喉咙滑下去，连心里都觉得甜。后来，我离开了老家，去城里读书。每年槐花盛开的季节，我都会想起老家的那棵老槐树，想起爷爷和奶奶的笑容。有一次，我在城里的超市里看到了包装精美的槐花蜜，价格比爷爷做的贵好几倍，可喝起来总觉得少了点什么。后来我才明白，那少的，是爷爷在槐树下挑槐花的身影，是奶奶纳鞋底时的唠叨，是故乡槐花香里的旧时光。去年，爷爷去世了，那棵老槐树也被砍掉了，因为院子要翻新。我回到老家，站在原来槐树的位置，地上只剩下一个光秃秃的树桩。风一吹，没有了槐花的香气，只有尘土的味道。奶奶坐在竹椅上，沉默不语，手里还拿着当年纳鞋底的针线，却再也没有了槐花的影子。我突然明白，有些东西，一旦失去了，就再也找不回来了。今年四月，我在城里的公园里看到了几棵槐树，开满了洁白的花。我站在树下，闻着熟悉的花香，眼泪突然掉了下来。原来，故乡的槐花香，从来都没有消失，它藏在我的记忆里，藏在每一个槐花盛开的季节里。那些和爷爷、奶奶一起度过的旧时光，就像槐花香一样，永远留在我的心里。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“槐花香”为线索，串联起与爷爷、奶奶相关的回忆，结构清晰，情感真挚。B.文中“像一团团蓬松的雪”运用比喻手法，形象地写出了槐花洁白、蓬松的特点。C.爷爷挑槐花时“小心翼翼”，体现了他对槐花的珍惜，也暗含了对家庭生活的热爱。D.文章结尾写“我”在公园里看到槐树落泪，是因为看到槐树就想起了爷爷去世的悲伤。8.文中多次提到“槐花”，请结合全文分析其作用。（5分）9.文章结尾说“原来，故乡的槐花香，从来都没有消失，它藏在我的记忆里，藏在每一个槐花盛开的季节里”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分）【参考答案与解析】7.D。“我”落泪的原因不仅是想起爷爷去世的悲伤，更是因为失去了老槐树，失去了与爷爷、奶奶共度的旧时光，槐花香成为了故乡和亲情的象征，看到槐树触发了对故乡和亲人的思念。8.①“槐花”是文章的线索，串联起与爷爷、奶奶的回忆，使文章结构严谨。②“槐花”是情感的载体，承载了“我”对故乡、对亲人的思念，以及对旧时光的怀念。③“槐花”象征着质朴、温暖的亲情和故乡的美好，深化了文章的主题。9.①这句话的表层含义是：槐花香的味道并没有消失，只要到了槐花盛开的季节，就能闻到熟悉的花香。②深层含义是：爷爷和奶奶的爱、与他们共度的旧时光，都已经深深烙印在“我”的记忆里，即使老槐树被砍掉，故乡的场景发生了变化，但这份亲情和回忆永远不会消失。③这句话升华了文章的主题，表达了“我”对故乡和亲人的永恒思念，以及对旧时光的珍视。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。徙知徐州，河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.河决曹村/泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时泄/城将败/富民争出避水B.河决曹村泛/于梁山泊溢/于南清河汇/于城下涨/不时泄城/将败富民/争出避水C.河决/曹村泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下涨/不时泄/城将败富民/争出避水D.河决曹村/泛于梁山泊溢/于南清河汇/于城下/涨不时泄/城将败/富民争出避水11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“徙知徐州”中的“徙”指调动官职，“知”是担任知州的意思，宋代州的长官称知州。B.“禁军”是古代保卫京城或宫廷的军队，文中指徐州本地的地方军队，负责维护地方治安。C.“畚锸”是指畚箕和铁锹，都是古代的劳动工具，文中用来指代修堤的工具。D.“分堵以守”中的“堵”是古代的长度单位，也指墙，文中指城墙的一段。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼担任徐州知州时，黄河决口，洪水泛滥，他阻止富民出城，稳定民心，亲自组织军民抗洪。B.苏轼动员武卫营的士兵参与修堤，士兵们被他的精神感动，主动带领部下参与抗洪。C.苏轼在抗洪期间，住在城墙上，路过家门也不进去，最终保住了徐州城。D.苏轼请求调来明年的民夫，增筑城墙并修建木岸，以防止洪水再次到来，朝廷没有同意他的请求。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。（2）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。【参考答案与解析】10.A。正确断句为：河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。11.B。文中的“禁军”指朝廷的正规军，并非徐州本地的地方军队。12.D。原文说“朝廷从之”，即朝廷同意了苏轼的请求，并非没有同意。13.（1）如果富人都出城了，百姓都会动摇，我和谁来守城呢？只要我在这里，洪水就绝不会冲垮城池。（“动摇”“吾谁与守”“是”“败”各1分，句意通顺1分）（2）苏轼在城墙上搭建草庐居住，路过家门也不进去，派官吏们分别在城墙的各个地段防守，最终保全了徐州城。（“庐”“分堵”“卒”“全”各1分，句意通顺1分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成14~15题。村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.王禹偁的《村行》以“马穿山径”起笔，点明了诗人的行踪，“信马悠悠”写出了诗人闲适的心情。B.“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”运用动静结合的手法，以有声衬无声，描绘出秋日傍晚的静谧。C.陆游的诗前两句运用夸张的手法，写出了黄河的壮阔和华山的高耸，气势磅礴。D.两首诗都表达了诗人对故乡的思念之情，情感真挚，意境悠远。15.两首诗都表达了诗人的家国情怀，请结合诗句简要分析二者的异同。（6分）【参考答案与解析】14.D。陆游的诗主要表达了对中原遗民的同情和对朝廷收复失地的期盼，并未表达对故乡的思念之情。15.相同点：两首诗都表达了诗人对国家命运的关注，体现了深厚的家国情怀。王禹偁的诗通过描绘故乡的景色，表达了对故乡的思念，暗含了对国家太平的期盼；陆游的诗通过描写中原遗民的苦难，表达了对国家收复失地的渴望。不同点：①情感的侧重点不同：王禹偁的诗以思乡之情为主，家国情怀隐含在思乡之情中；陆游的诗以家国之忧为主，直接表达了对国家命运的担忧和对收复失地的期盼。②表达的方式不同：王禹偁的诗通过借景抒情，以眼前的景色触发思乡之情；陆游的诗通过直抒胸臆，直接抒发了对遗民的同情和对朝廷的不满。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中“__________，__________”两句，以“木”和“金”为喻，说明学习可以改变人的品性。（2）李清照《声声慢》中“__________，__________”两句，通过描写梧桐细雨的场景，烘托出词人内心的孤寂愁苦。（3）在新时代，青年一代要勇于担当，正如《论语·泰伯》中曾子所说“__________，__________”，肩负起时代赋予的重任。【参考答案】（1）故木受绳则直，金就砺则利（2）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（3）士不可以不弘毅，任重而道远三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17~19题。文字是文化的载体，汉字更是中华文化的瑰宝。从甲骨文到金文，从篆书到隶书，再到楷书、行书，汉字的演变______着中华文明的发展脉络。近年来，随着短视频平台的兴起，“汉字美学”再次成为热门话题，许多创作者通过短视频的形式，______汉字的起源、演变和文化内涵，让更多年轻人______汉字背后的深厚底蕴。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.记录阐释感知B.记载诠释感受C.记录诠释感知D.记载阐释感受18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）原句：许多创作者通过短视频的形式，展现汉字的起源、演变和文化内涵，让更多年轻人了解到汉字背后的深厚底蕴。A.许多创作者通过短视频的形式，展现汉字的起源、演变和文化内涵，让更多年轻人感知到汉字背后的深厚底蕴。B.通过短视频的形式，许多创作者展现汉字的起源、演变和文化内涵，让更多年轻人了解到汉字背后的深厚底蕴。C.许多创作者通过短视频的形式，展现汉字的起源、演变和文化内涵，使更多年轻人了解到汉字背后的深厚底蕴被感知。D.许多创作者通过短视频的形式，展现汉字的起源、演变和文化内涵，让更多年轻人了解到汉字背后的深厚底蕴。19.下列各句中的引号，和文中“汉字美学”的引号作用相同的一项是（3分）A.海伦·凯勒用手指触摸的方式，学会了拼写“water”这个单词。B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。C.我们要传承“工匠精神”，在各自的岗位上精益求精。D.他是我们班的“活字典”，对课本知识了如指掌。【参考答案与解析】17.C。“记录”指把所见所闻通过一定的手段保留下来，“记载”侧重于用文字记下来，此处指汉字演变承载文明脉络，用“记录”更合适；“诠释”侧重说明解释，“阐释”侧重阐述，此处创作者用短视频说明汉字内涵，“诠释”更贴切；“感知”比“感受”更强调理性的认识，年轻人通过视频了解汉字底蕴，用“感知”更准确。18.A。原句的问题是“了解到”不够准确，应改为“感知到”，B项语序不当，C项句式杂糅，D项未修改原句的问题。19.C。文中“汉字美学”的引号表示特定称谓，A项表示引用，B项表示反语，C项表示特定称谓，D项表示特殊含义。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）2025年10月，我国首颗综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”圆满完成在轨测试任务，正式投入使用。该卫