第17课《短文两篇》教案部编版语文七年级下册

第17课《短文两篇》教案部编版语文七年级下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析第17课《短文两篇》教案部编版语文七年级下册，本课选自部编版语文七年级下册，旨在通过阅读两篇短文，培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。课文内容贴近学生生活，语言生动形象，富有哲理。教学过程中，教师应引导学生关注文章主题，分析人物形象，体会作者情感，同时注重培养学生的合作学习能力和语言表达能力。核心素养目标培养学生文学素养，提升审美情趣，通过阅读短文，激发学生对生活、自然、社会的观察和思考能力。增强语言文字运用能力，学会从不同角度分析人物形象和主题思想，提高文本解读和批判性思维能力。强化合作学习意识，培养学生交流分享、团队协作的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并把握两篇短文的主旨大意，分析文章中的关键句子和段落。

②识别并分析两篇短文中的人物形象，理解其性格特点和情感变化。

③学习并运用文中体现的修辞手法和表达方式，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在短文中传达的深层含义和哲理，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

②通过合作学习，引导学生从不同角度解读文本，培养批判性思维和多元视角。

③将文本内容与学生的生活实际相结合，激发学生对文学作品的兴趣，提高阅读的积极性和主动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版语文七年级下册教材，包含本节课的短文两篇。

2.辅助材料：准备与短文内容相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解文本背景和人物情感。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和解题步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行小组讨论；确保多媒体设备正常工作，以便播放相关视频资料。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考：“生活中有哪些让你印象深刻的短篇故事？它们给你带来了哪些启示？”通过学生分享，激发对短文阅读的兴趣。

回顾旧知：简要回顾七年级上册关于文学常识和阅读技巧的相关内容，为学习本节课做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-介绍本节课的两篇短文，包括作者、背景和主要内容。

-讲解阅读短文的方法和技巧，如关注文章结构、把握中心思想、分析人物形象等。

举例说明：

-通过对第一篇短文的分析，展示如何理解文章的主题和人物形象。

-通过对第二篇短文的讲解，示范如何运用修辞手法和表达方式。

互动探究：

-学生分组讨论，对两篇短文进行深入解读，分享各自的理解和看法。

-教师巡视指导，针对学生的讨论情况进行点评和补充。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成两篇短文的阅读和分析，填写阅读笔记。

-学生尝试用所学的方法，对一篇自己喜欢的短文进行分析和评价。

教师指导：

-教师巡视教室，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

-教师挑选部分学生的笔记进行展示和点评，引导其他学生学习。

4.总结与反思（约5分钟）

教师总结：

-总结本节课的主要内容和学习要点，强调阅读短文的方法和技巧。

-鼓励学生在日常阅读中运用所学知识，提高文学素养。

学生反思：

-学生分享自己的学习心得，反思自己在阅读过程中的收获和不足。

-学生提出自己在阅读过程中遇到的问题，共同探讨解决方案。

5.布置作业（约2分钟）

教师布置作业：

-预习下节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

-完成两篇短文的阅读和分析，并撰写读书笔记。

-预习相关文学作品，为拓展阅读做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品背景资料：收集与两篇短文相关的作者生平、创作背景等资料，帮助学生了解作品的时代背景和文化内涵。

-类似体裁作品：推荐阅读与短文题材相似的其他文学作品，如散文、小说等，拓宽学生的阅读视野。

-文学常识知识库：整理文学常识，如文学流派、作家作品、文学奖项等，丰富学生的文学知识储备。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与两篇短文作者相关的其他作品，如小说、散文集等，深入了解作者的文学风格和思想内涵。

-写作实践：引导学生模仿短文中的写作手法，尝试撰写短篇文学作品，提高写作能力。

-主题讨论：组织学生就短文中的主题进行讨论，如人生观、价值观等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-角色扮演：组织学生进行短文中的角色扮演活动，通过扮演不同角色，深化对人物性格和情感的理解。

-课外阅读：推荐学生阅读与短文内容相关的课外书籍，如历史、哲学、心理学等领域的著作，丰富学生的知识体系。

-家庭作业：布置学生完成与短文相关的家庭作业，如撰写读书笔记、绘制思维导图等，帮助学生巩固所学知识。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展学习任务，如制作主题展板、撰写读书报告等，培养学生的团队合作能力。

-课外活动：组织学生参加与文学相关的课外活动，如文学沙龙、诗歌朗诵会等，激发学生对文学的兴趣和热爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.跨学科融合：我发现将语文教学与历史、地理等学科相结合，可以让学生从多个角度理解文本，比如在讲解短文时，结合历史背景，让学生对文本有更深的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生参与度很高，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们的性格或者对某些话题的兴趣不同。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在培养学生的阅读理解和批判性思维方面。

3.拓展资源利用不足：虽然我提供了一些拓展资源，但学生在课后利用这些资源的情况并不理想，这可能是因为缺乏有效的引导和激励。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来，我将设计更多层次的问题，让不同水平的学生都有机会表达自己的观点。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习来评价学生的综合能力。

3.优化拓展资源利用：我会更加积极地引导学生利用拓展资源，比如通过布置更具挑战性的作业，或者组织定期的分享会，来鼓励学生深入探索。课后作业1.阅读课文《短文两篇》，总结每篇文章的主要内容和中心思想。

-答案：《第一篇短文》主要讲述了XX的故事，表达了XX的主题思想；《第二篇短文》则描绘了XX的景象，反映了XX的主题。

2.分析两篇短文中的人物形象，描述他们的性格特点和情感变化。

-答案：《第一篇短文》中的人物XX，性格特点是XX，情感变化从XX到XX；《第二篇短文》中的人物XX，性格特点是XX，情感变化从XX到XX。

3.找出两篇短文中使用的修辞手法，并解释其表达效果。

-答案：《第一篇短文》中使用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的生动性和感染力；《第二篇短文》中使用了排比、对比等修辞手法，突出了文章的主题。

4.结合生活实际，谈谈你对两篇短文中提到的XX问题的看法。

-答案：对于XX问题，我认为XX，因为XX。

5.模仿课文中的写作手法，写一段描写XX场景的短文。

-答案：XX，XX，XX，XX，XX。板书设计1.短文主