第6课 会话：折り紙 第2课时教案 2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册

第6课会话：折り紙第2课时教案2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：第6课会话：折り紙第2课时教案

2.教学年级和班级：初中一年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过学习会话内容，培养学生跨文化交流意识，提高学生日语听说能力。通过折纸活动，锻炼学生的动手操作能力和创造力，增强文化理解，促进学生形成积极的国际视野和开放的学习态度。同时，培养学生尊重文化差异，促进中日友好交流的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时前，已经学习了基础的日语语法和词汇，具备一定的日语听说能力。对于简单的日常用语和基本问候，学生能够进行基本的交流。此外，学生对日本的传统文化有一定了解，但对于折纸这一具体的文化活动，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对日本文化普遍感兴趣，尤其是在视觉艺术和手工艺方面。学生的学习能力较强，能够通过直观的图片和示范迅速掌握新技能。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能面临的困难包括日语会话中的词汇量不足，以及折纸技巧的掌握。对于词汇量不足的学生，可能难以理解会话内容，影响交流效果。而在折纸技巧方面，由于折纸需要一定的耐心和细致操作，部分学生可能因为缺乏耐心而感到挑战。此外，学生可能对日本折纸文化的理解不够深入，难以体会到其中的文化内涵。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑、白板

-课程平台：学校内部日语教学平台

-信息化资源：日本折纸文化介绍视频、日语会话录音材料、在线折纸教程

-教学手段：实物折纸教具、图片展示、小组合作学习、角色扮演教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示日本传统折纸的图片或视频，激发学生的兴趣。然后，教师用日语简单介绍折纸的历史和在日本文化中的地位，引出本节课的主题“折り紙”。学生通过观看视频，初步了解折纸的基本技巧和步骤。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

2.1教师展示折纸的步骤图，并用日语讲解每个步骤的日语词汇和动作。

2.2学生跟随教师一起完成一个简单的折纸作品，如折纸鹤。教师现场示范，并逐步指导学生操作。

2.3教师播放一段日语会话录音，内容包括折纸的对话，学生跟读并模仿。

3.实践活动（用时20分钟）

详细内容：

3.1学生分组进行折纸练习，每组选择一个简单的折纸作品进行制作。

3.2教师巡回指导，解答学生在折纸过程中遇到的问题。

3.3学生展示自己的折纸作品，分享制作过程中的心得体会。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

4.1学生讨论折纸在日本文化中的意义，如传统节日、庆典活动等。

4.2学生分享自己在折纸过程中遇到的困难及解决方法。

4.3学生交流不同折纸作品的制作技巧和特点。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括折纸的基本步骤、日语词汇和会话。教师强调折纸不仅是手工艺，更是一种文化传承，鼓励学生在日常生活中尝试更多折纸作品。最后，教师布置课后作业，要求学生回家后尝试制作一个自己感兴趣的折纸作品，并准备在下一节课上分享。

用时总计：45分钟学生学习效果1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用相关的日语词汇和表达方式，如“折り紙”（折纸）、“折る”（折）、“完成”（完成）等。他们在实际会话中能够用日语描述折纸的过程，并能听懂简单的折纸对话。

2.技能掌握：

学生在实践活动环节，通过实际操作，掌握了至少一种基本的折纸技巧。他们能够独立完成简单的折纸作品，如折纸鹤、纸船等，这提高了他们的动手能力和细致操作技巧。

3.文化理解：

学生通过学习日本折纸文化，加深了对日本传统艺术的理解。他们认识到折纸不仅是手工艺，更是一种文化象征，能够体现日本人的审美观和哲学思想。

4.团队合作：

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过分享和交流，提高了沟通能力和协作精神。

5.创新能力：

学生在制作折纸作品时，不仅学会了传统折纸的技巧，还尝试了创新，制作出具有个人特色的折纸作品。这种创新思维的培养有助于他们在未来学习中不断探索和创造。

6.自主学习：

学生在课后能够自主选择折纸作品进行创作，并准备在下一节课上分享。这种自主学习的能力有助于他们形成终身学习的习惯。

7.跨文化交际：

学生通过本节课的学习，不仅提高了日语能力，还学会了如何将语言学习与文化体验相结合。他们能够更好地理解日本文化，并在跨文化交流中展现出更多的自信。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是收获挺多的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如让学生分组进行折纸练习，这样不仅提高了他们的动手能力，还促进了他们之间的交流与合作。我发现，学生们在小组讨论时，不仅分享了自己的折纸经验，还互相鼓励，这种氛围让我很欣慰。

在教学策略上，我用了步骤图和视频来辅助教学，这样可以帮助学生更直观地理解折纸的步骤。不过，我也发现有些学生对于视频中的日语对话理解起来有些困难，所以我可能需要在这方面做更多的调整，比如提供字幕或者使用更多的图片来辅助教学。

管理方面，我注意到在实践活动环节，有些学生因为急于完成作品而忽略了安全操作。我应该在课前就强调安全的重要性，并在活动中进行实时监督，确保每个学生都能安全地参与。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上学会了折纸的基本步骤和日语词汇，在技能上提高了动手操作能力，在情感态度上，他们对日本文化有了更深的理解，对折纸产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些基础薄弱的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注，导致他们在学习过程中感到吃力。今后，我会更加注意这些学生的需求，提供个性化的辅导。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学内容，提高学生的实际操作能力，我布置以下作业：

1.请学生回家后尝试制作一个自己感兴趣的折纸作品，可以是本节课所学内容，也可以是其他类型的折纸。

2.学生需用日语写一段简短的介绍，描述自己制作的折纸作品，包括作品名称、制作过程和所使用的折纸技巧。

3.学生需要在下一节课上展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.批改作业时，我将仔细检查学生的折纸作品和日语介绍，确保他们掌握了本节课的教学内容。

2.对于折纸作品，我将关注学生的制作技巧和作品的美观度，同时也会检查他们在制作过程中是否注意到了安全操作。

3.对于日语介绍，我将评估学生的语言表达是否准确，是否能够清晰地描述自己的作品。

4.我将针对学生的作业中存在的问题，给出具体