Lesson 91 Three men in a basket教学设计初中英语第二册新概念英语

上课时间上课时间Lesson91Threemeninabasket教学设计初中英语第二册新概念英语2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析Lesson91Threemeninabasket教学设计初中英语第二册新概念英语，本节课内容选自初中英语第二册《新概念英语》中的故事单元。本节课通过讲述三个男子被困篮子的故事，引导学生掌握一般过去时的用法，提高学生的阅读理解和口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提升学生的英语素养。核心素养目标核心素养目标1.语言能力：通过故事学习，学生能够熟练运用一般过去时态，增强英语语法运用能力。

2.文化意识：通过理解故事背后的文化内涵，培养学生对中西文化的理解和尊重。

3.学习能力：通过自主学习和合作探究，提高学生英语学习策略的运用能力。

4.思维品质：在故事分析和角色扮演中，培养学生的批判性思维和创新能力。学情分析学情分析初中英语第二册的学生正处于青春期，他们的英语学习能力和兴趣发展不平衡。从知识层面来看，学生对英语词汇的积累已经有一定的基础，但对于语法结构的掌握还需加强，特别是对时态的变化和运用。在能力方面，学生的阅读理解能力普遍较好，但口语表达和写作能力相对较弱，需要更多的实践机会来提高。

在素质方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作意识和团队精神有待提升。部分学生可能存在焦虑情绪，担心在课堂发言中犯错，影响学习积极性。行为习惯方面，学生的课堂参与度不一，有的学生积极性高，能够主动参与课堂活动；而有的学生则较为被动，需要教师的引导和激励。

针对这些情况，教学设计需考虑以下因素：首先，教学内容要贴近学生生活，激发他们的学习兴趣；其次，教学活动要多样化，以提高学生的参与度和互动性；再次，教学评价要注重过程性，鼓励学生克服焦虑，勇敢表达；最后，教师需关注个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课程学习中得到提升。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、英语教材《新概念英语》第二册

-课程平台：学校英语教学平台，用于布置作业和在线资源分享

-信息化资源：英语故事音频、视频资料，在线词典和语法练习网站

-教学手段：实物教具（如篮子模型）、PPT演示文稿、图片和漫画素材、角色扮演道具教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于救援行动的英语视频，引导学生关注故事背景。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whatdoyouthinkwillhappeninthestory?Canyoupredicttheoutcome?”

3.引导学生思考：引导学生根据视频内容，预测故事的发展，激发他们的求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍故事背景：简要介绍故事发生的时间、地点和人物。

2.讲解一般过去时态：通过PPT展示一般过去时的构成和用法，结合例句进行讲解。

3.角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对一般过去时的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.语法练习：布置一些关于一般过去时的练习题，让学生在课堂上完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的错误，并互相纠正。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：针对练习题中的错误，提问学生：“Whydoyouthinkthesesentencesarewrong?Canyoucorrectthem?”

2.引导学生思考：让学生思考错误的原因，并鼓励他们提出自己的见解。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对一般过去时的理解。

2.教师点评：在学生进行角色扮演的过程中，教师及时给予点评和指导，帮助学生纠正错误。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生关注故事背后的文化内涵，如英国的传统节日等。

2.学习能力：鼓励学生运用所学知识，创作自己的英语故事，提高英语写作能力。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生用一般过去时态写一篇短文，描述一个自己经历过的有趣故事。

教学过程设计如下：

|时间（分钟）|教学环节|具体内容|

|--------------|----------|----------|

|5|导入环节|创设情境，提出问题|

|15|讲授新课|介绍背景，讲解语法|

|10|巩固练习|语法练习，小组讨论|

|5|课堂提问|提问学生，引导思考|

|10|师生互动|角色扮演，教师点评|

|5|核心素养拓展|文化意识，学习能力|

|5|总结与作业布置|总结内容，布置作业|

总计用时：45分钟拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheGreatEscape》：介绍二战期间英国士兵从德国战俘营逃脱的真实故事，可以让学生了解英国历史和战争文化。

-《AChristmasCarol》：查尔斯·狄更斯的经典小说，通过阅读可以学习到英国的传统节日文化以及一般过去时在文学作品中的应用。

-《TheBoyintheStripedPyjamas》：约翰·伯恩斯的小说，通过一个德国纳粹集中营的故事，探讨历史和道德问题，同时学习一般过去时和复杂句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，使用一般过去时态描述一个有趣的事件或经历。

-鼓励学生查找并阅读有关英国历史或文化的资料，了解一般过去时在描述历史事件中的重要性。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对历史事件或文化习俗的理解，并探讨这些内容如何影响他们的世界观。

3.实践活动设计：

-角色扮演：让学生分组，每组选择一个与英国历史或文化相关的事件，用英语进行角色扮演，展示该事件的发生过程。

-词汇积累：让学生收集与一般过去时相关的词汇，如过去式动词、时间状语等，并制作成词汇卡片。

-研究报告：学生可以选择一个英国历史人物或事件，进行深入研究，撰写报告，并在课堂上进行展示。

4.创新教学活动：

-制作时间轴：让学生制作一个与英国历史相关的时间轴，标注重要事件，并用一般过去时描述这些事件。

-英文歌曲学习：挑选一首与英国文化相关的英文歌曲，让学生学习歌曲中的歌词，并尝试用一般过去时翻译歌曲中的过去时态句子。

-文化体验活动：组织学生参加与英国文化相关的活动，如制作英式下午茶、学习英式礼仪等，让学生在实践中感受英国文化。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在导入环节，我尝试通过播放与课程内容相关的视频，让学生在真实的情境中感知语言，这样的方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学活动：在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这种多元化的教学方式有助于提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。

2.语法讲解过于简单：在讲授新课环节，我可能过于注重语法知识的讲解，而忽视了学生实际运用能力的发展，导致学生在实际应用中仍然存在困难。

3.评价方式单一：在评价学生掌握新知识的情况时，我主要依赖课堂练习，缺乏对学生口语表达和写作能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生自信心：针对学生参与度不均的问题，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，通过正面反馈和小组合作，帮助学生建立自信。

2.强化语法实践：在讲解语法知识时，我会结合实际例句和情景，引导学生进行更多的语法实践，提高他们的实际运用能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如口语表达、写作和小组项目，以促进学生全面发展。课堂课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以及时了解学生对新知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察：在课堂上，我会密切关注学生的参与情况，观察他们的表情和动作，以评估他们对课程的兴趣和专注度。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以检验学生对一般过去时态的理解和应用能力。这些测试可以是口头问答，也可以是书面练习。

2.学生互动评价：

-小组讨论：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和口语表达能力。我会注意观察他们在讨论中的角色扮演和贡献。

-角色扮演：通过角色扮演活动，我可以评价学生的语言运用能力和对故事情节的理解程度。

3.作业评价：

-作业批改：我会对学生的课后作业进行详细的批改，包括语法、拼写和内容。我会提供具体的反馈，指出错误并提供修正建议。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，我会既指出学生的不足，也肯定他们的努力和进步，以鼓励他们继续努力。

4.综合评价：

-定期评估：除了课堂和作业评价，我还会定期进行单元测试，以全面评估学生对整个单元内容的掌握情况。

-学生自评与互评：我会鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于他们反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的结构：主语+动词过去式+其他

-一般过去时的标志：yesterday,lastweek,in1999等时间状语

②词汇重点：

-动词过去式：go→went,have→had,do→did,see→saw

-时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,in1999,at7o'clock

③句子重点：

-例句：Iwenttotheparkyesterday.(我昨天去了公园。)

-例句：Shesawamovielastnight.(她昨晚看了一场电影。)

-例句：Wehadapartyin1999.(我们在1999年有一个派对。)课后作业课后作业1.完成以下句子，使用一般过去时态：

-I_______(watch)amovielastnight.

-They_______(go)tothebeachlastweekend.

-She_______(cook)dinnerforherfamilyyesterday.

2.根据提示，用一般过去时态改写句子：

-Lastweek,Iwasinthelibrary.

我_______(be)inthelibrarylastweek.

-Tomorrow,theywillgotothepark.

They_______(go)totheparktomorrow.

-In1998,hevisitedNewYork.

He_______(visit)NewYorkin1998.

3.用一般过去时态完成对话：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I_______(clean)thehouseandthenI_______(watch)amovie.

4.用一般过去时态翻译以下句子：

-我昨天去了图书馆。

I_______(go)tothelibraryyesterday.

-他们上周去了海滩。

They_______(go)tothebeachlastweek.

-她昨天为家人做了晚餐。

She_______(cook)dinnerforherfamilyyesterday.

5.创造一个简短的故事，使用一般过去时态描述以下场景：

-一天，小明在公园里