初中人教部编版记承天寺夜游表格教案

初中人教部编版记承天寺夜游表格教案课题课时教学内容初中人教部编版《语文》八年级下册第22课《记承天寺夜游》

课文内容主要包括：宋代文学家苏轼在贬谪黄州期间，夜游承天寺，与友人张怀民同游，抒发了对人生、自然、友情的感慨。课文通过对夜游承天寺的景色描写，展现了作者豁达的人生态度和对自然美的感悟。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《记承天寺夜游》，学生能够提升对古典文学作品的鉴赏能力，体会作者的情感表达和艺术手法。同时，引导学生关注自然美，培养对生活的热爱和对人生的深刻思考，增强文化自信，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经具备了一定的古诗文阅读基础，了解基本的文言文语法和词义。对于宋代文学和苏轼的生平及作品有一定了解，但可能对《记承天寺夜游》中的个别字词理解不够深入，对课文中的意象和意境把握不够精准。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对古诗文的学习兴趣普遍较高，喜欢通过阅读了解历史人物和事件。学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但部分学生可能在理解文言文方面存在困难。学习风格上，学生多采用听觉和视觉相结合的方式学习，对直观、生动的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《记承天寺夜游》时，可能遇到的困难包括对文言文词汇的理解、句子结构的分析以及对文章意境的把握。此外，部分学生可能由于生活经验不足，难以理解作者在文中表达的情感。教学过程中需要引导学生关注这些难点，通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版初中语文八年级下册教材，并准备《记承天寺夜游》的文本复印件。

2.辅助材料：准备苏轼画像、承天寺图片以及相关的背景音乐，用于增强学生对课文情境的感知。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示课文内容，并准备电子版文言文词典以辅助学生理解生僻字词。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，为学生提供舒适的阅读和讨论环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示苏轼画像，简要介绍其生平和文学成就，激发学生对宋代文学的兴趣。

2.提问：同学们对《记承天寺夜游》有哪些了解？引导学生回顾课文标题，引发思考。

3.提出本节课学习目标：通过学习《记承天寺夜游》，了解苏轼的人生态度和艺术手法，提升文言文阅读能力。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.分析课文结构，引导学生梳理文章脉络，明确文章主旨。

2.逐段讲解课文，讲解重点字词、句式和修辞手法，如“庭下如积水空明，水中藻荇交横”等。

3.结合苏轼生平，分析作者在文中表达的情感，如豁达、乐观、对友情的珍视等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.阅读课文，找出文中描写景物的句子，用现代汉语进行翻译。

2.仿写句子，尝试用文言文表达对自然美景的赞美。

3.分组讨论，分析苏轼在文中运用修辞手法的效果，如比喻、拟人等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们举例说明文中哪些地方体现了苏轼的豁达人生态度？

-回答举例：例如“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话表现了苏轼在逆境中仍能保持乐观的心态。

2.举例回答：请同学们举例说明文中哪些地方体现了苏轼对友情的珍视？

-回答举例：例如“怀民亦未寝，相与步于中庭。”这句话表现了苏轼与张怀民深厚的友情。

3.举例回答：请同学们举例说明文中哪些地方体现了苏轼对自然美的感悟？

-回答举例：例如“庭下如积水空明，水中藻荇交横。”这句话描绘了夜晚承天寺的美丽景色，体现了苏轼对自然美的热爱。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习内容，强调苏轼的人生态度和艺术手法。

2.引导学生总结文言文阅读方法，如关注字词、句式、修辞手法等。

3.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-背诵《记承天寺夜游》；

-撰写一篇关于苏轼人生态度的感悟；

-阅读苏轼的其他作品，拓展知识面。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入了解苏轼的《记承天寺夜游》，培养学生的文言文阅读能力、审美情趣和人文素养。在教学过程中，注重引导学生关注课文中的重点字词、句式和修辞手法，并结合苏轼生平，分析作者在文中表达的情感。通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-苏轼生平简介：介绍苏轼的生平经历，包括他的文学成就、政治生涯以及其独特的个性特点，如豁达、幽默、多才多艺等。

-宋代文学背景：探讨宋代文学的特点，如宋词、散文等，以及苏轼在其中的地位和影响。

-承天寺的历史和文化：介绍承天寺的历史渊源、建筑特色、文化内涵以及它在宋代社会中的地位。

2.拓展建议：

-阅读苏轼的其他作品：推荐学生阅读苏轼的其他散文和诗词，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，以加深对苏轼文学风格的理解。

-观看相关纪录片：推荐学生观看关于苏轼或宋代文化的纪录片，如《苏轼》、《宋词的故事》等，通过影像资料直观了解历史背景和文化氛围。

-参观承天寺：如果条件允许，组织学生参观承天寺，实地感受古代寺庙的建筑风格和文化氛围，加深对课文内容的理解。

具体拓展学习建议如下：

-苏轼生平与作品：

-推荐阅读《苏轼传》，了解苏轼的一生及其作品背后的故事。

-通过网络平台或图书馆资源，收集苏轼诗词的朗读版本，提高学生的文学鉴赏能力。

-宋代文学背景：

-查阅《宋史》或相关历史书籍，了解宋代社会的文化背景和文学发展状况。

-阅读宋代文学家如欧阳修、王安石、辛弃疾等人的作品，比较不同文学家的风格和成就。

-承天寺的历史与文化：

-通过网络或图书馆资源，查找承天寺的历史资料，了解其历史沿革和建筑特色。

-阅读关于佛教文化的研究书籍，探讨佛教文化在宋代社会中的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《记承天寺夜游》时，我尝试运用多媒体展示苏轼的画像、承天寺的图片以及相关的背景音乐，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生对课文内容有了更直观的感受。

2.强化互动式教学：我鼓励学生参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的理解深度不足：部分学生在理解文言文方面存在困难，对于一些生僻字词和复杂的句式把握不够，这需要在今后的教学中加强文言文基础知识的巩固。

2.课堂讨论的深度不够：虽然我鼓励学生参与讨论，但发现有些讨论流于表面，缺乏深入思考和批判性思维，需要进一步引导学生深入挖掘文本内涵。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富文言文教学资源：为了帮助学生更好地理解文言文，我将收集更多与课文相关的资料，如历史背景、作者生平等，以辅助教学。

2.深化课堂讨论：在今后的教学中，我将设计更具挑战性的讨论话题，引导学生进行深入思考，并鼓励他们提出自己的观点和见解。

3.实施多元化评价：我将尝试引入课堂表现评价、小组合作评价、作品展示评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习指导。课后作业1.翻译下列句子：

-岁晚，夜深，无伴侣。

-水中藻荇交横，盖竹柏影也。

答案：

-Itwaslateintheyear,andthenightwasdeep,withoutacompanion.

-Thewaterplantsandreedscrisscrossed,whichweretheshadowsofthebambooandcypresstrees.

2.解释下列词语在文中的含义：

-悠然：________

-明月：________

-赏：________

答案：

-悠然：安闲自得的样子。

-明月：指明亮的月亮。

-赏：欣赏，观赏。

3.分析下列句子中的修辞手法：

-庭下如积水空明，水中藻荇交横。

答案：比喻，将月光下的庭院比作积水，将竹柏的影子比作藻荇。

4.根据课文内容，回答以下问题：

-苏轼在文中表达了哪些情感？

-文章中体现了苏轼怎样的性格特点？

答案：

-苏轼在文中表达了豁达、乐观、对友情的珍视等情感。

-文章中体现了苏轼豁达的性格特点，他在逆境中仍能保持