第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》张养浩教学设计-统编版语文九年级下册

第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》张养浩教学设计-统编版语文九年级下册主备人备课成员教学内容统编版语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》教学设计，主要包括对这首古诗的解读和欣赏。本课内容涉及诗歌的背景介绍、作者生平、诗句解析、诗歌情感分析等方面。通过学习，使学生了解古代历史人物，感受古诗词的艺术魅力，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，通过解读《山坡羊·骊山怀古》，感受古典诗词的意境美。

2.增强文化理解，了解古代历史背景和诗人情感，培养对传统文化的认同感。

3.培养语言建构与运用能力，学习诗歌的表达技巧，提高语言表达能力。

4.增强思维品质，通过分析诗歌，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，把握张养浩在《山坡羊·骊山怀古》中表达的历史感慨和哲理思考。

2.感悟诗歌意境，体会诗人通过骊山古迹引发的兴衰感慨。

难点：

1.深入分析诗歌的意象和修辞手法，理解其背后的文化内涵。

2.结合历史背景，探究诗人情感与时代精神的关系。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析诗句，结合注释和背景资料，共同探讨诗歌主题。

2.利用多媒体展示骊山历史图片和视频，帮助学生直观感受历史场景，增强理解。

3.设计课堂活动，如角色扮演、诗歌朗诵，让学生亲身体验诗歌情感，提升审美体验。

4.鼓励学生课后查阅相关资料，拓展知识面，加深对诗歌内容和背景的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，以便阅读《山坡羊·骊山怀古》。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的历史图片、骊山古迹视频等多媒体资源，帮助学生直观感受历史背景。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；布置黑板或白板，用于展示诗句和讨论要点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示骊山古迹的图片或视频，引导学生思考这些古迹背后的历史故事，激发学生对古代文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾九年级上册学习过的古代诗歌，如《将进酒》、《滕王阁序》等，提醒学生诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《山坡羊·骊山怀古》的创作背景、作者张养浩的生平及诗歌的艺术特点。

-举例说明：选取诗歌中的关键句，如“几度夕阳山外山”，分析其意象和修辞手法，引导学生体会诗歌的意境。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析诗歌中表达的历史感慨和哲理思考，鼓励学生提出自己的见解。

3.诗歌朗读（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌朗诵，注意语音、语调和情感的表达。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的朗读错误，帮助学生更好地把握诗歌的情感。

4.诗歌解析（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的资料，对诗歌进行逐句解析，探讨诗歌中的意象、修辞手法和情感。

-教师指导：教师点评学生的解析，引导他们深入理解诗歌的内涵。

5.历史背景介绍（约10分钟）

-学生活动：学生通过查阅资料，了解骊山的历史背景，以及与诗歌相关的人物和事件。

-教师指导：教师总结学生的发现，强调历史背景对诗歌理解的重要性。

6.课堂讨论（约15分钟）

-学生活动：学生围绕诗歌主题，如“兴亡”等，进行课堂讨论，分享自己的观点和感受。

-教师指导：教师引导学生深入思考，鼓励他们提出不同角度的看法。

7.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，反思自己的收获和不足。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《山坡羊·骊山怀古》的读后感，进一步加深对诗歌的理解。

-教师指导：提醒学生注意作业的要求，鼓励他们认真完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《山坡羊·骊山怀古》这首古诗的内容，包括诗歌的背景、作者生平、诗句的含义等。

-学生掌握了古典诗词的基本鉴赏方法，如意象分析、情感体验、修辞手法识别等。

-学生能够运用所学的文学知识，对诗歌进行有效的分析和解读。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和课堂互动，提升了合作学习和沟通表达的能力。

-学生在查阅资料和准备课后作业的过程中，提高了自主学习的能力和资料检索技能。

-学生通过诗歌朗诵和角色扮演等活动，增强了语言表达和情感传达的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习诗歌，对古代历史人物和事件有了更深刻的认识，增强了历史意识。

-学生在欣赏诗歌的过程中，感受到了古典文化的魅力，提升了文化素养和审美情趣。

-学生在诗歌中体会到了诗人对历史兴衰的感慨，培养了正确的价值观和人生观。

4.综合能力：

-学生在诗歌鉴赏中，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从多角度分析问题。

-学生在课堂讨论中，学会了如何尊重他人意见，形成自己的独立见解。

-学生在完成课后作业的过程中，培养了时间管理和自我监控的能力。内容逻辑关系①诗歌背景与作者生平

-骊山的历史地位和历史文化

-张养浩的生平简介及其创作风格

②诗歌内容与结构

-诗歌的标题《山坡羊·骊山怀古》及其含义

-诗歌的起承转合结构分析

-诗歌中的意象和象征意义

③诗句分析与解读

-关键句“几度夕阳山外山”的意象解析

-“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”的对比手法

-“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的哲理思考

④诗歌情感与主题

-诗歌中表达的历史沧桑感和对百姓疾苦的同情

-诗歌对封建王朝兴衰的反思

-诗歌中蕴含的忧国忧民情怀

⑤诗歌鉴赏方法

-如何通过意象分析理解诗歌意境

-如何运用修辞手法解读诗歌情感

-如何结合历史背景理解诗歌主题重点题型整理1.题型：诗歌意象分析

-问题：请分析《山坡羊·骊山怀古》中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”这句诗中的意象。

-答案：这句诗中的意象主要有“秦汉经行处”和“宫阙万间都做了土”。前者指的是秦汉两代帝王的行宫，后者则象征着这些辉煌的建筑已经沦为尘土，表达了历史的沧桑和王朝的兴衰。

2.题型：诗句情感解读

-问题：如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话所表达的情感？

-答案：这句话表达了诗人对封建王朝兴衰更替中百姓所受苦难的深刻同情。无论是王朝兴盛还是衰亡，百姓都承受着沉重的负担和苦难，反映了诗人对百姓疾苦的同情和对社会现实的批判。

3.题型：修辞手法运用

-问题：在《山坡羊·骊山怀古》中，诗人运用了哪些修辞手法？请举例说明。

-答案：诗中运用了对比、反问等修辞手法。例如，“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”通过对比秦汉时期的辉煌与现在的荒凉，突出了历史的变迁和王朝的兴衰。

4.题型：诗歌主题探讨

-问题：结合诗歌内容和历史背景，探讨《山坡羊·骊山怀古》的主题。

-答案：诗歌主题是对封建王朝兴衰的反思和对百姓疾苦的同情。