2026年人教版高一第二学期语文期末年级联考质量试卷（附答案可下载）

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一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。材料一：《红楼梦》的叙事核心是“真与假”的交织，这种叙事策略不仅体现在小说的表层情节中，更深入到人物的精神世界与作者的创作态度里。鲁迅曾说：“《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”这种“一千个读者有一千个林黛玉”的解读空间，正是源于“真与假”的叙事模糊性：小说中“太虚幻境”的幻境是假，却隐喻着人物的真实命运；贾府的繁华是假，却影射着封建家族的真实衰落；作者“批阅十载，增删五次”的创作状态，是将真实人生的伤痛化作虚构的小说情节，实现了“假作真时真亦假”的叙事效果。这种叙事策略打破了传统小说“劝善惩恶”的单一模式，让读者在虚实交织中感知人性的复杂与社会的真实。（摘编自张庆善《<红楼梦>的叙事艺术》）材料二：对于《红楼梦》“真与假”的叙事，有人认为是作者的自我寄托，有人认为是对封建家族的批判，还有人认为是文学创作的普遍规律。其实，从接受美学的角度看，“真与假”的模糊性恰恰赋予了《红楼梦》跨越时空的魅力。当读者以经学家的眼光去读，会发现小说中隐含的儒家伦理秩序；当读者以道学家的眼光去读，会看到对封建礼教的反抗与维护；当读者以才子的眼光去读，会感受到宝黛爱情的纯粹与遗憾。这种解读的多元性，并非作者刻意为之，而是因为《红楼梦》所描绘的人性、人情是普遍的，是跨越时代的。无论是封建时代还是现代社会，人们都会遇到情感的困扰、命运的无奈，都会对生命的意义进行思考。因此，《红楼梦》的“真与假”叙事，其实是对人类共同经验的提炼与表达，是文学作品走向经典的重要标志。（摘编自叶朗《中国小说的美学特征》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.鲁迅认为，读者对《红楼梦》的不同解读，源于小说“真与假”的叙事模糊性。B.《红楼梦》打破传统小说单一模式，是因为其以“太虚幻境”为叙事核心。C.《红楼梦》的“真与假”叙事，本质上是作者将真实人生融入虚构创作的过程。D.接受美学认为，《红楼梦》的解读多元性是作者为了吸引读者刻意设计的。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.材料一引用鲁迅的话，意在说明《红楼梦》具有多元解读的空间。B.材料一从表层情节到精神世界，逐层分析《红楼梦》的“真与假”叙事。C.材料二列举不同读者的解读，证明《红楼梦》“真与假”叙事的美学价值。D.材料二重点阐述接受美学，完全否定了材料一关于《红楼梦》的观点。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果没有“真与假”的叙事模糊性，《红楼梦》可能不会成为经典作品。B.从不同视角解读《红楼梦》，可以帮助我们更全面地理解人性与社会。C.《红楼梦》的创作是将真实家族衰落的伤痛转化为虚构的小说情节。D.无论是封建时代还是现代社会，人们对生命意义的思考都是共通的。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料三：为落实教育部《关于加强中小学整本书阅读的指导意见》，某中学开展了“经典名著伴成长”的整本书阅读系列活动。活动内容包括：每周一节名著阅读课，由语文教师指导学生制定阅读计划；每月举办一次名著读书分享会，邀请家长和社会人士参与；每学期开展一次名著情景剧表演大赛，让学生通过演绎经典片段加深对内容的理解。该校高一年级组针对《红楼梦》整本书阅读，设计了“人物小传”“情节思维导图”“主题探究报告”三项作业，要求学生在阅读基础上完成，教师进行个性化批改与反馈。（摘编自某中学语文教研报告）材料四：中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长崔峦指出，整本书阅读是落实核心素养的重要途径，要避免将整本书阅读碎片化、应试化。他强调，整本书阅读的核心是“读完整”，要引导学生从整体上把握作品的内容、结构、主题与艺术特色；要注重阅读体验，让学生在阅读中产生情感共鸣，形成自己的独特见解；要结合学生的年龄特点与认知水平，设计适合不同年级的阅读任务，比如高一学生可以侧重人物分析与主题探究，高二学生可以侧重艺术特色与文化内涵的理解。（摘编自《语文建设》2025年第10期）4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.某中学开展的整本书阅读活动，完全符合教育部相关文件的所有要求。B.《红楼梦》整本书阅读的三项作业，只能检验学生对人物与情节的理解。C.崔峦认为，整本书阅读要避免应试化，就不能对学生的阅读进行评价。D.不同年级的整本书阅读任务，应根据学生的年龄特点与认知水平设计。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.某中学的整本书阅读活动，既有课堂指导，也有实践拓展，形式较为丰富。B.《红楼梦》的“人物小传”作业，能帮助学生深入分析人物的性格与命运。C.崔峦强调整本书阅读的核心是“读完整”，意在反对碎片化的阅读教学。D.高中阶段的整本书阅读，只能侧重对作品主题与艺术特色的理解。6.结合材料，谈谈如何更好地开展高一《红楼梦》整本书阅读活动？（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。《奶奶的灯》奶奶的屋子永远亮着一盏煤油灯，玻璃罩子擦得一尘不染，黄色的光晕漫在土坯墙上，像融化的黄油。我七八岁时，每天晚上都趴在奶奶的炕头写作业，煤油灯的芯子挑得高高的，火苗跳跃着，把我的影子投在墙上，像个张牙舞爪的小怪兽。奶奶坐在我旁边缝衣服，银针在灯光下闪着银亮的光，偶尔她会用粗糙的手指摩挲我的头，说：“娃，好好读书，将来走出这山沟沟。”那时候我还小，不懂奶奶话里的意思，只觉得煤油灯的光很温暖，比我家的电灯要亲得多。后来我上了初中，要去镇上读书，每周才能回一次家。临走的时候，奶奶把那盏煤油灯塞到我的书包里，说：“想家里了就看看这灯，光还是原来的光。”我当时嫌煤油灯沉，不愿意带，奶奶就红了眼睛，说：“这灯陪了你爸你叔长大，是咱家的宝贝。”我只好把它塞进书包，一路上小心翼翼的，生怕碰碎了玻璃罩。再后来，我考上了县里的高中，要住校，半年才能回一次家。奶奶拄着拐杖送我到村口，手里拿着一个布包，里面是晒干的枣子和煮熟的鸡蛋，还有一张纸条，上面写着：“娃，好好学，灯亮着等你。”我接过布包，回头看奶奶，她站在风里，像一棵苍老的树，那盏煤油灯的光，似乎一直在我眼前晃。去年暑假，我回了一趟老家，奶奶已经八十多岁了，眼睛花了，手也抖了，连针都穿不上了。她的屋子里，那盏煤油灯还亮着，只是玻璃罩子上蒙了一层灰，火苗也小了，像个快要熄灭的虫子。我蹲在奶奶旁边，帮她擦玻璃罩，奶奶摸着我的手，说：“娃，你看这灯，还亮着，咱家的希望还在。”我看着奶奶布满皱纹的脸，看着那盏已经旧得不成样子的煤油灯，忽然懂了，奶奶的灯，不是一盏灯，是她对我们的期望，是她永远亮着的家的温暖，是她对我们的爱。那天晚上，我陪着奶奶在煤油灯下坐了很久，听她讲我爸爸小时候的故事，讲我叔叔小时候的调皮。煤油灯的光依旧是黄色的，漫在土坯墙上，还是像融化的黄油，只是我长大了，奶奶老了，这灯的光，却永远留在了我的心里。（摘编自《当代散文》2025年第8期）7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“煤油灯”为线索，串联起奶奶的关怀与“我”的成长历程，结构清晰。B.文中多次描写煤油灯的光，既烘托了温暖的氛围，也象征了家的温暖与希望。C.奶奶送煤油灯时“红了眼睛”，表现了她对“我”的不舍与对“我”未来的担忧。D.文章语言平实自然，没有华丽的辞藻，但情感真挚，具有很强的感染力。8.文中画线的句子“像个张牙舞爪的小怪兽”有什么作用？请简要分析。（6分）9.结合全文，谈谈你对“奶奶的灯”的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。魏征，字玄成，巨鹿曲城人也。少孤贫，落拓有大志，不事生业，出家为道士，好读书，多所通涉。见天下渐乱，尤属意纵横之说。大业末，武阳郡丞元宝藏举兵以应李密，召征使为书记。密每见征所为文，辄称善，使召之。征进十策以干密，密虽奇之而不能用。及密为王世充所败，征随密降于京师，久不得调。会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩入关，隐太子建成引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，太宗责之曰：“汝间我兄弟，何也？”征曰：“太子若从征言，必无今日之祸。”太宗素重其才，引为詹事主簿，寻擢拜谏议大夫。贞观元年，太宗谓侍臣曰：“人君何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。”太宗称善。拜尚书右丞，兼谏议大夫。征自以不遇明主，恒恐不能保其首领，每思竭忠尽节。太宗尝谓房玄龄曰：“魏征等为我行事，使百姓常安，天下太平，虽古名臣亦何以加也！”十七年，疾甚，帝令问讯者不绝。征亡，帝自撰碑文，书石焉。（摘编自《旧唐书·魏征传》）10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.少孤贫孤：幼年丧父B.征进十策以干密干：求取C.寻擢拜谏议大夫寻：不久D.恒恐不能保其首领首领：领袖人物11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.李密，隋末唐初的起义军领袖，曾建立瓦岗寨政权。B.京师，古代指帝王的都城，文中指唐朝的都城长安。C.隐太子，指李建成，是唐太宗李世民的兄长。D.贞观，是唐玄宗李隆基的年号，共二十三年。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.魏征少孤贫，爱好读书，通晓多种学问，曾出家为道士。B.魏征曾为元宝藏、李密、窦建德等人效力，后归附唐太宗。C.魏征曾劝说李建成早做打算，防备秦王，李建成败后他被太宗重用。D.魏征回答唐太宗“何为明，何为暗”的问题，提出“兼听则明”的观点。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）密每见征所为文，辄称善，使召之。（5分）（2）太子若从征言，必无今日之祸。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。《秋夜寄邱二十二员外》韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首句点明时间是秋天的夜晚，“怀君”直接抒发了对友人的思念之情。B.第二句写诗人在秋凉的天气里散步，吟咏诗句，表现了诗人的闲适。C.第三句写空山松子落下的声音，以动衬静，烘托了秋夜的寂静。D.第四句写诗人想象友人邱二十二未眠，正在思念自己，深化了思念之情。15.这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘的理想场景是“______，______，咏而归”。（2）《蜀道难》中，李白用“______，______”两句描写了水石相激、山谷轰鸣的惊险场面。（3）《登高》中，杜甫用“______，______”两句抒发了漂泊异乡、年老多病的悲苦。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17~19题。中国的古典诗词，是中华文化的瑰宝。从《诗经》的“关关雎鸠”到唐诗的“黄河之水天上来”，从宋词的“大江东去”到元曲的“断肠人在天涯”，诗词以其独特的艺术魅力，①了一代又一代中国人的精神世界。古典诗词不仅承载着中国人的审美追求，更蕴含着中国人的人生智慧。“三人行，必有我师焉”教会我们谦逊好学，“己所不欲，勿施于人”教会我们待人接物的准则，“天生我材必有用”教会我们自信乐观。这些诗词中的名句，穿越千年时光，②着中国人的精神血脉。近年来，随着“中国诗词大会”等节目的热播，古典诗词的普及程度越来越高。不少年轻人开始接触古典诗词，甚至爱上了古典诗词。他们在诗词中寻找共鸣，在诗词中感受中华文化的魅力。然而，我们也应该看到，当前的古典诗词普及还存在一些问题，比如部分人只是机械地背诵诗词，没有真正理解诗词的内涵；部分人只注重诗词的形式，忽略了诗词的思想价值。因此，我们应该③，让古典诗词真正走进人们的心里。17.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）A.浸润延续推陈出新B.滋润延续与时俱进C.浸润传承与时俱进D.滋润传承推陈出新18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.不少年轻人开始接触古典诗词，甚至爱上了古典诗词，他们在诗词中感受中华文化的魅力，在诗词中寻找共鸣。B.不少年轻人开始爱上古典诗词，甚至接触古典诗词，他们在诗词中感受中华文化的魅力，在诗词中寻找共鸣。C.不少年轻人开始接触古典诗词，甚至爱上了古典诗词，他们在诗词中寻找共鸣，在诗词中感受中华文化的魅力。D.不少年轻人开始爱上古典诗词，甚至接触古典诗词，他们在诗词中寻找共鸣，在诗词中感受中华文化的魅力。19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密