湖北荆州市2026届高三3月调研考试语文试题及参考答案

湖北荆州市2026届高三3月调研考试语文试题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：“诗画一律”是中国古典美学的重要命题。苏轼在《书鄢陵王主簿所画折枝二首》中明确提出“诗画本一律，天工与清新”，将诗与画在美学本质上统一起来。这里的“一律”，并非指表现媒介的相同，而是指二者在审美追求、意境创造上的相通。诗以语言文字为媒介，长于叙事抒情，在时间的流动中展现意境；画以线条色彩为媒介，长于状物图形，在空间的铺陈中营造境界。二者看似异质，却在“传神”“写意”的终极目标上殊途同归。中国诗歌追求“言有尽而意无穷”，中国绘画讲究“计白当黑”“虚实相生”，其内核都是对有限形式的超越，对无限意蕴的追求。这种超越，依赖于创作者与鉴赏者共同的文化心理与审美经验，形成一种“想象的共同体”。当王维写下“江流天地外，山色有无中”时，诗句本身构成了一幅氤氲淡远的山水画卷；而当展子虔描绘出春水涟漪、青山叠翠的《游春图》时，画中又流淌着诗的韵律与节奏。诗与画在“意境”这一审美高地上实现了会师。材料二：然而，莱辛在《拉奥孔》中对诗与画的界限进行了清晰划分。他认为，画是空间艺术，适于描绘在空间中并列的物体；诗是时间艺术，适于叙述在时间中先后承续的动作。画追求物体美，通过最具包孕性的顷刻来暗示动作的前因后果；诗则通过动作的模仿来展示物体美。莱辛的理论基于西方古典艺术的实践，强调媒介特性对艺术表现的限定。在他看来，混淆诗与画的界限，可能导致两种艺术各自特长的丧失。例如，试图用诗去细致描摹一幅画的每个细节，会显得冗长乏味；而要求绘画去叙述一个完整的故事，则可能使画面失去瞬间的张力与聚焦。这种区分，强调了艺术形式的自律性，提醒我们关注不同艺术门类独特的表达潜力与局限。材料三：进入现代，尤其在多媒体与数字技术高度发达的今天，诗与画的关系面临着新的语境。传统的“诗画一律”或“诗画界限”论，都需要被重新审视。动态影像、交互艺术、数字诗歌等新兴艺术形式，打破了时间与空间、静态与动态、作者与读者的传统分野。一首数字诗歌，文字可以流动、变形、与图像声音交织；一幅数字画作，可以蕴含叙事序列，响应观者的互动。在这里，诗与画的媒介特性被深度融合甚至重塑。但这并不意味着莱辛的划分完全失效，相反，它促使我们思考：在技术消弭了部分传统媒介壁垒的当下，什么是诗与画不可替代的本质？或许，诗的本质在于其通过语言符号激发的深度想象与意义生成，画的精髓在于其视觉形式的直接感染力与空间构成。二者的交融，不是简单的相加，而是在新的媒介平台上，对“意象”“节奏”“情感”等艺术元语言的创造性重组。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼认为诗与画在“天工与清新”的美学本质上是统一的，这种统一主要体现在审美追求与意境创造层面。B.中国诗画都致力于超越有限形式，追求无限意蕴，这需要创作者与鉴赏者具备共同的文化心理与审美经验。C.莱辛严格区分诗与画，主要是为了批判当时艺术创作中混淆二者界限，导致各自艺术特长丧失的不良倾向。D.现代数字技术创造了诗画交融的新形式，但这并未使诗与画的本质区别消失，反而促使人们重新思考其本质。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.材料一以王维的诗与展子虔的画为例，论证了中国诗画在意境创造上的相通性，体现了“诗画一律”的观点。B.莱辛认为画应选择“最具包孕性的顷刻”来表现，这与京剧表演中“亮相”瞬间具有凝聚情节张力的作用类似。C.根据莱辛的理论，用诗歌去详尽描绘《清明上河图》中所有人物与场景，可能不是诗歌艺术最擅长的表达方式。D.材料三认为，现代数字技术彻底颠覆了诗与画的传统界限，莱辛基于古典艺术的理论在当下已完全不适用。3.结合材料内容，下列选项中最能支持“诗画一律”观点的一项是（3分）A.宋代画院常以诗句为题考校画师，如“踏花归去马蹄香”“深山藏古寺”等。B.达·芬奇认为绘画是“哑巴的诗”，诗是“盲人的画”，强调二者模仿自然的功能。C.唐代诗人杜甫在《戏题王宰画山水图歌》中写道：“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。”D.西方风景画注重光影透视与色彩的真实再现，追求视觉上的逼真感。4.请简要分析材料一与材料二在论述诗画关系时的侧重点有何不同。（4分）5.在班级举办的“艺术媒介与表达”研讨会上，有同学认为：“在短视频时代，人人都可以拍摄一段配乐朗诵诗歌的风景视频，这完美实现了‘诗画一律’。”请结合三则材料，谈谈你对这一看法的认识。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。（文本为原创文学作品，约1500字。内容梗概：一位年迈的修复师，在古镇的老宅里，日复一日地修复着破损的古籍、陶瓷、木器。他生活简朴，技艺精湛，但鲜为人知。故事通过一个因课题研究而前来拜访的年轻研究生的视角展开。研究生起初对老师傅缓慢、近乎“过时”的工作方式不以为然，更关注器物本身的历史与市场价值。在数日的观察与交谈中，他逐渐被老师傅沉浸、专注的状态所吸引，理解了修复不仅仅是技术的还原，更是与过往时光、与器物生命对话的过程。老师傅修复一件破损的清末青花瓷瓶，不追求完美无瑕，而是用“金缮”技法，以天然大漆调和金粉填补裂隙，使伤痕成为器物历史的一部分，焕发新的美感。研究生最终意识到，在追求效率与速成的时代，这种缓慢、敬畏的“修复”精神，或许正是对当下某种“破碎”的疗愈。文本注重细节描写与心理刻画，意境深远。）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.研究生最初拜访修复师是出于功利性的课题研究目的，对修复工作本身的价值缺乏深刻认识。B.文中对老宅光线、气味、工具等环境的细致描写，烘托出修复工作静谧、专注、与时光交融的氛围。C.修复师采用“金缮”技法修复瓷瓶，体现了其“不虚美”，尊重历史痕迹，化残缺为美的修复哲学。D.小说结尾研究生感到自己的内心也得到了“修复”，这暗示现代人普遍需要这种缓慢的精神滋养。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以研究生视角展开叙述，通过其认知的前后变化，层层深入地揭示修复工作的深层意义，增强了真实感和代入感。B.文中将修复师工作时“如入定般”的状态与窗外喧嚣的市井之声进行对比，突出了主人公内心世界的沉静与专注。C.小说语言整体平实细腻，但在描写修复师技艺和器物光泽时，又不乏典雅与诗意，与人物的精神境界相契合。D.文本主要通过对修复师大量直接的语言描写和生平介绍，塑造了一位淡泊名利、技艺高超的民间匠人形象。8.请结合文本，分析“修复”一词在小说中的多层含义。（4分）9.小说标题为“缮物之心”（此标题仅在解析中提及，试题中文本无标题），如果以此为题，请谈谈其好处。请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。（文本为组合文本，选取《资治通鉴·唐纪》与《旧唐书·魏徵传》中关于魏徵进谏的相关段落进行适度整合与原创改编，约600字。内容涉及魏徵就太宗纳谏、止徭役、明赏罚、戒奢侈等事的直言进谏，以及太宗对魏徵的评价。突出魏徵的犯颜直谏与太宗的虚怀纳谏，体现“君臣相遇”的典范。）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）徵状貌不逾中人A而有胆略B善回C人主意D每犯颜苦谏E或逢上怒甚F徵神色不移G上亦为霁威。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“陛下开圣虑，纳刍荛”中的“刍荛”，本指割草打柴的人，此处是魏徵自谦之词，喻指粗浅的言论。B.“人君虽圣哲”中的“圣哲”，指具有超凡道德和智慧的人，与今天“圣哲”含义基本相同。C.“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣”中，“良臣”与“忠臣”在魏徵语境中有高下之分，良臣指自身获美名、君主显光辉之臣；忠臣则指因直言被诛、君主陷恶名之臣。D.“太宗后临朝谓侍臣曰”中的“临朝”，指君主亲临朝廷处理政事，与“垂帘听政”的语境不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.魏徵认为，君主即使圣明，也应听取多方意见，这样才能使智者献其谋，勇者竭其力。B.太宗曾抱怨魏徵在朝堂上常让自己难堪，但长孙皇后却因此向太宗祝贺，认为这是君主明理、臣子正直的表现。C.魏徵引用“靡不有初，鲜克有终”的古训劝谏太宗，是希望太宗能善始善终，保持建国初期的谨慎作风。D.魏徵去世后，太宗非常悲痛，亲自撰写碑文，并感叹以铜、古、人为镜可以知得失兴替，而魏徵去世使自己失一明镜。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）徵再拜曰：“陛下导臣使言，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也？”（2）公独不见金之在矿也，何足贵哉？良冶锻而为器，便为人所宝。14.唐太宗与魏徵的君臣关系被誉为千古典范。请根据文本，概括魏徵作为谏臣的进谏艺术。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句写渔翁夜钓归来，懒得系船，让船任意飘荡，一个“不系”的动作显出其悠闲与随性。B.“江村月落”点明时间、地点与环境，月色西沉，江村宁静，正是安眠的好时刻，氛围恬淡。C.第三、四句是诗人对“不系船”原因的推测，表现了诗人对渔翁自由漂泊生活的向往之情。D.全诗语言清新自然，意境幽美，通过“不系船”这一细节，塑造了一位洒脱闲适的隐逸者形象。16.这首诗体现了怎样的生活情趣和人生哲理？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的缘由是“______，______”。（2）李白《蜀道难》中，“______，______”两句，以夸张的笔墨写出了山峰之高绝，绝壁之险峻。（3）古典诗词中，“舟”的意象常寄托文人的情怀，如“______，______”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。长江，从世界屋脊的冰川融滴开始，汇聚千溪万涧，劈开崇山峻岭，一路浩荡东流。它不像黄河那样挟带着浓稠的泥沙，呈现出厚重的黄褐色，而是多数时候保持着一种清澈或沉静的绿，只在汛期或某些河段，才显出些许浑浊。这种颜色上的差异，仿佛也暗示着两条母亲河性格的______。黄河流经黄土高原，裹泥带沙，其水色是其历史与地理的必然，充满了原始、雄浑、甚至粗砺的力量感。长江则更多穿行于青山碧野之间，滋养着广袤的平原与星罗棋布的湖泊，其水色更显出一种丰沛、灵动与深邃。然而，无论是黄河的“黄”，还是长江的“绿”，它们都是中华大地血脉的本色，共同______了灿烂的文明。站在三峡之巅，俯瞰江水，它已不是简单的“绿”所能形容。在阳光的照射下，江面______出绸缎般的光泽，墨绿、翠绿、青绿交织，随着江流______，形成一种动态的、立体的色彩画卷。远处，层峦叠嶂的倒影沉入江底，又给这厚重的绿增添了几许幽深与神秘。这江水，看久了，仿佛能把人的目光也染绿，把思绪带向遥远的时间和空间。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.分野哺育折射蜿蜒B.区别孕育反射蜿蜒C.分野孕育折射逶迤D.区别哺育反射逶迤19.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分）20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）原句：它不像黄河那样挟带着浓稠的泥沙，呈现出厚重的黄褐色，而是多数时候保持着一种清澈或沉静的绿，只在汛期或某些河段，才显出些许浑浊。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21~22题。“早起”作为一种生活方式，被赋予了诸多积极意义。古人云“一日之计在于晨”，现代时间管理理论也强调掌控早晨的重要性。①？从生理学角度看，人体内的生物钟（circadianrhythm）与外界的光暗周期同步。清晨阳光有助于抑制褪黑素分泌，提升血清素水平，从而让人更易清醒、情绪更积极。规律早睡早起，有利于维持生物钟的稳定，促进睡眠质量，改善内分泌。从心理学角度看，②。早晨相对安静，干扰较少，人的意志力经过一夜休息也处于高峰，更利于完成需要高度自律或深度思考的任务。这种对时间的“掌控感”本身就能带来成就感与积极情绪。然而，“早起”并非绝对真理。③。有些人天生属于“夜猫子”型，其生物钟周期较长，强迫他们早起可能导致睡眠不足、效率低下。关键在于找到与自身生物钟契合的作息规律，并保持其稳定性，而非盲目追求“早起”的形式。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.请根据第二段文字，概括“早起”可能带来的益处。要求使用包含递进关系的句子，字数不超过40字。（3分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“边界”一词，在当下生活中被频繁提及。地理边界、知识边界、伦理边界、人际边界、虚拟与现实的边界……“边界”意味着区分、规则与限制，它带来秩序与安全感，也可能成为阻碍与隔阂。另一方面，对边界的探索、突破与重塑，又常常是进步的动力与创新的源泉。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）（19分）1.（3分）C【解析】C项“主要是为了批判当时艺术创作中混淆二者界限”于文无据。材料二提到莱辛划分诗画界限是基于西方古典艺术实践，强调媒介特性对艺术表现的限定，并未明确指出其目的是批判当时的不良倾向。这属于过度推断。2.（3分）D【解析】D项“彻底颠覆”“已完全不适用”说法绝对。材料三原文为“都需要被重新审视”“但这并不意味着莱辛的划分完全失效”，可见材料三认为莱辛的理论在当下仍有其思考价值，并未完全否定。3.（3分）A【解析】A项，宋代画院以诗句命题作画，正是将诗的意境转化为画的意境，体现了诗画在审美意境上的相通与一律。B项，达·芬奇的观点强调二者模仿自然的功能性相似，未深入到意境创造的审美本质层面。C项，杜甫诗句是评价绘画技艺高超，能于咫尺之间展现万里之势，主要强调绘画自身的表现力，并非直接论证诗画一律。D项，西方风景画的写实追求，与“诗画一律”所强调的写意、传神关联不大。4.（4分）①材料一侧重于阐述诗与画在审美本质上的统一性（“一律”），强调二者在超越有限形式、追求无限意蕴的意境创造上相通，依赖于共同的文化心理与审美经验。②材料二侧重于划分诗与画在媒介特性与表现对象上的界限，强调画是空间艺术，适于描绘并列的物体；诗是时间艺术，适于叙述承续的动作，提醒关注不同艺术门类的独特性与自律性。【评分标准】每点2分，共4分。意思对即可。5.（6分）①这一看法看到了现代技术（短视频）在形式上融合诗（朗诵）与画（风景）的便利性，体现了材料三所说的技术对传统媒介壁垒的消弭。（2分）②但“诗画一律”的美学内涵远不止形式的简单叠加。材料一指出，“诗画一律”的核心在于审美意境上的相通与精神意蕴的融合，需要深度的文化心理与审美经验作为基础。简单的配乐风景视频可能缺乏这种深度的意象融合与意境创造。（2分）③材料二提醒我们，不同艺术媒介有其特长。短视频可能更偏向莱辛所说的“时间艺术”，侧重于叙事与情绪流动，若处理不当，其中的“诗”（语言）与“画”（画面）可能只是浅层次的拼贴，未能发挥各自最深层的表达潜力，甚至相互干扰。（1分）④因此，短视频形式为“诗画一律”提供了新的实践可能，但能否“完美实现”，取决于创作者是否能在新技术平台上，进行如材料三所说的对艺术元语言的“创造性重组”，达成深度的意境交融与情感共鸣，而非流于表面形式的结合。（1分）【评分标准】按点给分，意思对即可。（二）（16分）6.（3分）D【解析】D项“这暗示现代人普遍需要”中的“普遍”一词过于绝对。小说通过研究生的个体感悟，揭示了一种具有启示意义的精神价值，但并未明确指向“现代人普遍”的状态，更多是引发读者思考。7.（3分）D【解析】D项“大量直接的语言描写和生平介绍”不准确。小说塑造修复师形象，主要依靠研究生的观察（动作、神态、工作细节）、少量含蓄的对话以及器物的侧面烘托，对其生平并未做直接详细的介绍，更多是留白，保持了人物的神秘感与专注度。8.（4分）①表层含义：指修复师运用传统技艺，对破损的古籍、陶瓷、木器等有形器物进行物理上的修补与还原。（1分）②深层含义一：指修复师通过修复工作，与器物承载的过往时光、历史生命进行对话与连接，使器物在伤痕中获得新生，这是一种文化与历史的传承。（1分）③深层含义二：指修复工作所代表的专注、敬畏、缓慢、与物为春的精神状态，这种状态本身是对浮躁、速成时代的一种反拨。（1分）④深层含义三：指这种“缮物”的过程与精神，对研究生以及潜在的读者内心产生的触动与启迪，使其纷扰、功利的心态得到平静与“修复”，具有精神疗愈的隐喻意义。（1分）【评分标准】按点给分，意思对即可。9.（6分）（若以“缮物之心”为题）①揭示主题，凸显核心。“缮物之心”直接点明了小说歌颂的不是单纯的技艺，而是隐藏在技艺背后的那颗专注、敬畏、与物对话的“心”，突出了精神内核。（2分）②统摄全文，贯穿始终。小说情节围绕“缮物”（修复器物）展开，而研究生对“心”（修复师的精神世界）的发现与领悟，是叙事的深层线索。标题将外在行为与内在精神统一起来。（2分）③富有意蕴，耐人寻味。“缮”字既指修补器物，在文中又引申为对精神世界的滋养与修复；“心”字含义丰富，既指修复师的匠心、耐心、敬畏心，也指向被触动的观者之心。标题含蓄典雅，引人深思。（2分）【评分标准】按点给分，意思对即可。若从其他角度分析，言之成理可酌情给分。二、古代诗文阅读（35分）（一）（20分）10.（3分）BDE【解析】“徵状貌不逾中人而有胆略”中，“而”表转折，连接前后两个分句，故A处不断，“有胆略”后B处断；“善回人主意”意为善于使君主回心转意，意思完整，后D处断；“每犯颜苦谏”为完整谓语部分，后E处断；“或逢上怒甚”为另一种情况，“上怒甚”是“逢”的宾语，但“逢上怒甚”意思已相对完整，且与后文“徵神色不移”主语转换，故F处可断，但根据文意和常见断句，E处断后，F处不断更流畅，将“或逢上怒甚”与“徵神色不移”联系更紧，体现对比。但根据标准断句（来自《资治通鉴》），通常为B、D、E。故标B、D、E。原句：徵状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，徵神色不移，上亦为霁威。11.（3分）B【解析】“圣哲”在文中“人君虽圣哲”的语境中，侧重指君主个人的聪明才智，与今天泛指具有崇高智慧和品德的人含义有细微差别，文中更强调其“聪慧明察”的一面，以说明即使如此也需纳谏。并非“基本相同”。12.（3分）D【解析】D项“亲自撰写碑文”错误。原文是“亲制碑文”，即亲自构思确定碑文内容（或下诏令撰写），并不一定是太宗亲手书写。且“以铜、古、人为镜”的典故出自太宗对魏徵评价的另一处记载，虽常关联，但需注意文本细节。本题选项中“亲自撰写”表述不够准确。13.（8分）（1）魏徵再次叩拜说：“陛下引导臣让臣说话，臣因此才敢直言。如果陛下不接受臣的言论，臣又怎么敢冒犯龙颜、触及忌讳呢？”（“导”“所以”“犯龙鳞”各1分，句意通顺1分）（2）您难道没看见金子藏在矿石中的时候，有什么值得珍贵的呢？优秀的工匠把它冶炼锻造成为器物，（它）才被人们当作宝物。（“独”“良冶”“宝”各1分，句意通顺1分）14.（3分）①善于把握进谏时机，常在太宗有所感悟或愿意倾听时进言。②讲究方式方法，常引经据典（如引用《诗经》），以古鉴今，增强说服力。③态度诚恳坚定，不畏触怒皇帝，坚持原则，甚至“犯颜苦谏”。④逻辑清晰，能从国家长远利益（“愿为良臣，勿为忠臣”）和君主自身声誉（“陛下开圣虑”）等角度切入，以理服人。【评分标准】答出任意三点即可，每点1分。意思对即可。（二）（9分）15.（3分）C【解析】C项“是诗人对‘不系船’原因的推测”错误。第三、四句“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边”是渔翁（或诗人代入渔翁视角）的心理活动，是直接陈述其不系船的坦然心态，而非诗人的客观推测。表现了主人公对江村环境的熟悉与信任，以及随遇而安的心境。16.（6分）①生活情趣：诗歌描绘了渔翁钓罢归来，任船飘荡，在月落江村时安然入眠的生活画面，展现了主人公无拘无束、悠闲自得、与自然融为一体的隐逸情趣和淡泊心境。（3分）②人生哲理：通过“不系船”这一细节和“纵然……只在……”的句式，透露出一种超脱、旷达的人生态度。面对生活（如风吹船走），不必过分担忧、刻意掌控，而是顺应自然、信任环境，自有其安顿之处（芦花浅水边）。体现了随遇而安、心无挂碍的处世智慧。（3分）【评分标准】按点给分，意思对即可。（三）（6分）17.（1）故忧愁幽思而作《离骚》（2）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（3）示例一：客路青山外行舟绿水前（王湾《次北固山下》）示例二：细草微风岸危樯独夜舟（杜甫《旅夜书怀》）示例三：孤舟蓑笠翁独钓寒江雪（柳宗元《江雪》）【评分标准】每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。第（3）题所写诗句须包含“舟”意象，且符合语境。三、语言文字运用（20分）（一）（11分）18.（3分）C【解析】第一空：“分野”强调划分开的范围、界限，常用于抽象事物；“区别”指彼此不同的地方。此处形容“性格”这种抽象事物的不同，用“分野”更贴切。第二空：“孕育”指酝酿、培育新事物，常用于大地、时代等抽象主体；“哺育”多指具体喂养或比喻培养。此处主语是“它们”（黄河与长江），宾语是“文明”，用“孕育”更常见、更贴切。第三空：“折射”指光线、波等穿过介质发生方向偏折，也比喻间接反映；“反射”指光线、波等遇到障碍物折回。此处形容江面反光，且后文有“光泽”，用“折射”更能体现光线在江水中复杂的光学效果，比单纯的“反射”更富文采和层次感。第四空：“蜿蜒”多形容河流、道路等弯弯曲曲延伸的样子；“逶迤”形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子，常与“连绵”并用，