2026年苏教版八年级下册语文期末培优检测卷（含答案可下载）

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（满分150分，考试时间150分钟）一、积累与运用（30分）1.请根据田字格中的拼音，工整写出对应的汉字，完成词语填空。（4分）（1）此刻的壶口瀑布正在腾涌着两股洪流，各自挟裹着黄土的泥砂，zōng（）成一道撕裂的白练砸向深潭。（2）古镇巷口的手艺人捏着竹签，指尖翻飞间，一只玲珑的棕编蚂蚱便wǎn（）如活物，振翅欲飞。（3）不少青年创作者拒绝流量的裹挟，沉下心打磨作品，绝不fú（）浅复刻热门桥段。（4）回望千年前的石钟山，苏轼亲自泛舟绝壁之下，探得水声的由来，绝非臆duàn（）附会的腐儒可比。2.古诗文名句默写。（8分）（1）______________，君子好逑。（《诗经·关雎》）（2）安得广厦千万间，______________，风雨不动安如山！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）可怜身上衣正单，______________。（白居易《卖炭翁》）（4）______________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）《北冥有鱼》中描绘大鹏振翅起飞时磅礴姿态的句子是：怒而飞，______________。（6）《小石潭记》中写游鱼动静相宜，仿佛和游人嬉戏的句子是：俶尔远逝，______________。（7）《大道之行也》中体现人才选拔公平、社会氛围和睦的两句是：______________，讲信修睦。（8）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，描摹洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的句子是：______________，波撼岳阳城。3.下列加点词语使用不正确的一项是（3分）A.老工匠花了三个月时间将整扇木雕反复打磨，每一道纹路都细腻顺滑，堪称天衣无缝。B.听完老党员讲的戍边故事，在座的同学们都戛然而止，没人再随意交头接耳。C.春日的湿地公园里，游人们沿着绿道缓步漫游，耳畔是嘤嘤成韵的鸟鸣，周身裹着浅淡的花气。D.面对高速迭代的数字技术，我们既不能盲目跟风，也不必彷徨失措，要找到适合自己的成长节奏。4.下列句子没有语病的一项是（3分）A.我省将在2026年全面建成覆盖城乡的15分钟公共文化服务圈，让更多居民就近就能享受到优质的文化资源。B.北京冬奥会开闭幕式的视觉设计，通过融合中国传统节气文化与现代数字特效，让全世界人民感受到无与伦比的中式浪漫是毋庸置疑的。C.学校开展的“非遗进校园”系列活动，极大地激发了同学们对传统文化的热爱，拓宽了传统文化传播的覆盖范围和参与度。D.能否牢牢守住课堂教学的主阵地，是中小学提升教学质量、落实“双减”政策核心要求的关键所在。5.名著阅读题。（6分）（1）《傅雷家书》中傅雷反复告诫儿子傅聪，做人是第一位的，他提出了诸多艺术之外的处世准则，请结合你熟悉的情节，概括其中两条核心的育人理念。（3分）（2）《钢铁是怎样炼成的》中保尔在筑路过程中遭遇了常人难以想象的磨难，严寒、饥饿、疾病接踵而至，甚至还面临着武装匪帮的袭扰，请举一个具体的情节，说明保尔身上“钢铁般的意志”是如何体现的。（3分）6.综合性学习（6分）班级即将开展“寻访身边的非物质文化遗产”主题实践活动，请你完成以下任务：（1）请你为本次活动设计两个具体可落地的实践环节。（2分）（2）走访本地非遗传承人时，你准备向年过七旬的竹编大师王爷爷提两个采访问题，你会怎么设计？要求问题贴合实际，有礼有节。（4分）二、阅读理解（60分）（一）文言文对比阅读（16分）【甲文】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙文】青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水最胜。其石皆文石，为水所濯，尽作斑斓五色。余时游方孟公之馆，散步溪上，命小僮取小石数枚，置盘中注水，光怪四射，虽钱塘灵壁不能过也。沿溪行五里，至锦石滩，水平处可通舟楫，两岸桃花数十株，落英浮水面，蝶影上下，人迹罕至，几忘身世之在尘间矣。（节选自袁枚《游青溪记》，有删改）7.解释下列加点字的含义。（4分）（1）水尤清冽尤：（2）日光下澈澈：（3）为水所濯濯：（4）人迹罕至罕：8.翻译文中画线的句子。（6分）（1）斗折蛇行，明灭可见。（2）余时游方孟公之馆，散步溪上，命小僮取小石数枚，置盘中注水，光怪四射。9.甲乙两文都是游记散文，都写到了水和石，抒发的情感却有明显差异，请结合文本简要分析两者的情感不同点。（6分）（二）记叙文阅读（22分）巷口的棕编我总记得旧巷口那片飘着竹香的小摊位。摊主陈爷爷是街坊眼里的“巧手神仙”，枯瘦的手指捏着细棕丝，转瞬间就能编出蚂蚱、蜻蜓、小老虎，连翅膀上的纹路都根根分明。小时候我总蹲在他摊位边看，放学攥着五毛钱，磨半天换一只棕编蚂蚱，揣在书包里蹦一路，连写作业的时候都忍不住掏出来摸两下，像是揣着一整个春天的野趣。后来城镇化的风刮过来，旧巷要拆，陈爷爷的摊位挪到了小区后门的便民角，生意淡了不少，不少年轻人刷着短视频路过，头都不低一下。去年深秋我回老小区，远远就看见陈爷爷坐在梧桐树下，戴着老花镜编东西，脚边放着个半旧的保温杯。我走过去打招呼，他看见我眼睛亮起来，从兜里掏出来个小小的棕编玉兔递过来，说“早就知道你要回来，给你留了小半年，你小时候就爱这些小玩意儿”。那棕丝磨得发亮，玉兔的耳朵翘着，毛纹根根顺，连眼睛都用黑墨点得灵动。我问他现在还有人学棕编不，他笑了笑说之前有几个年轻人来拍过短视频，火了一阵，没几天就走了，都嫌坐不住，编一只蚂蚱要大半天，不如对着镜头扭两下赚得多。我那天陪他坐了一下午，风卷着梧桐叶落在他的编织篮里，他给我讲小时候跟着师傅学棕编的事，上山割棕，煮棕晒棕，一根棕丝要劈成四股，磨得软和了才能编，手上的茧子掉了三层，才敢说自己编的玩意儿能活起来。我抬头看他的手指，皱纹嵌在骨节里，沾着点浅棕色的棕屑，动作却一点不抖，翻挑之间，一只蚂蚱的腿就立了起来。临走的时候我拍了段他编蚂蚱的短视频，发到我的社交账号上，没想到没过两天就爆了，好多人私信问地址要下单买，还有几个住在附近的高中生说想要来跟着学。上周我再去的时候，他的小摊位边围了好几个穿校服的孩子，手里攥着劈好的棕丝，正跟着他慢慢学编蜻蜓，阳光落在他们搭在一起的手上，浅棕色的棕丝闪着软和的光。原来那些藏在老巷深处的老手艺，从来都不会真的死掉，只要有人愿意停下来多看一眼，多伸手碰一下，就能把那点暖乎乎的烟火气，一直传下去。10.梳理文章的情节脉络，补全下面的内容。（4分）童年的“我”总蹲在巷口看陈爷爷做棕编，花五毛钱买蚂蚱→旧巷拆迁，陈爷爷的摊位挪到便民角生意冷清→①__________→“我”把陈爷爷做棕编的视频发到网上，引来不少人下单、求学→②__________11.赏析文中画线的句子：“我抬头看他的手指，皱纹嵌在骨节里，沾着点浅棕色的棕屑，动作却一点不抖，翻挑之间，一只蚂蚱的腿就立了起来。”（6分）12.文中的“棕编”有什么含义？请结合全文简要分析。（6分）13.文章结尾说“原来那些藏在老巷深处的老手艺，从来都不会真的死掉”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（6分）（三）议论文阅读（22分）成长不必急着“赶进度”当下不少青少年都陷入了“赶进度”的焦虑里：刚上初中就刷完了高中的习题，周末的时间被排满了奥数、编程、艺术培训班，连课外阅读都要按“必读书单KPI”算进度，怕自己慢一步就被同龄人甩在身后。这种被裹挟着往前跑的状态，真的能带来高质量的成长吗？从古往今来的成才故事里看，真正能走得远的人，往往都不急于赶进度。丰子恺学画的时候，花了整整三年时间临摹历代名画，一笔一划磨基础，没有急着办展变现，最终成了独成一派的漫画大家；法布尔在荒郊野岭蹲了十几年观察昆虫，没有急着凑论文出成果，最终写出了流传百年的《昆虫记》。刻意求快的成长，本质上是揠苗助长，地基没打牢就急着往上盖楼，风一吹就会塌。不少人误以为“赶进度”就是充分利用时间，实则不然。人的精力就像弹簧，一直被拉满就会失去弹性。学生在本该感知自然、阅读名著、和同伴玩耍的年纪，把所有时间都塞进应试训练里，看似把进度拉满了，实则失去了感知生活、建立共情、拓展创造力的机会，这些藏在“慢时光”里的养分，恰恰是支撑一个人走得远的核心能力。之前不少曾经跳级、十几岁就考进名校的“神童”，后续发展反而不如普通按部就班成长的孩子，核心原因就是他们的成长进度赶得太快，人格、认知的养分没跟上，后续的发展自然后继乏力。当然，提倡不赶进度，不是鼓励大家偷懒躺平，而是要放弃无意义的“内卷式快跑”，找到属于自己的成长节奏。你可以花一下午蹲在公园看蚂蚁搬家，也可以花三天时间慢慢读完一本厚书，也可以用一整个学期慢慢打磨一个科创作品，不用逼着自己跟着别人的脚步跑，你走的每一步扎扎实实的路，都算数。人生是一场马拉松，不是百米冲刺。那些愿意慢下来扎根的人，最后反而能跑得最远。14.本文的中心论点是什么？（4分）15.第二段运用了什么论证方法？有什么作用？（6分）16.请简要分析本文的论证思路。（6分）17.结合你的学习生活实际，谈谈你对“成长不必急着赶进度”的感悟。（6分）三、写作（60分）请以《藏在烟火里的小确幸》为题，写一篇记叙文。要求：①不少于600字；②不得出现真实的校名、人名；③要有细节描写，情感真挚。参考答案一、积累与运用（30分）1.（4分）（1）综（2）宛（3）浮（4）断每空1分2.（8分）（1）窈窕淑女（2）大庇天下寒士俱欢颜（3）心忧炭贱愿天寒（4）海内存知己（5）其翼若垂天之云（6）往来翕忽（7）选贤与能（8）气蒸云梦泽每空1分，有错别字不得分3.（3分）B戛然而止形容声音突然中止，不能用来形容人的反应，使用错误。4.（3分）AB项句式杂糅，删去“是毋庸置疑的”；C项搭配不当，“拓宽”不能和“参与度”搭配，改为“拓宽了传统文化传播的覆盖范围，提升了大众参与度”；D项两面对一面，删去“能否”。5.（6分）（1）示例：一是做人要谦逊有礼，时刻保持对艺术的敬畏之心，不能恃才傲物；二是要热爱祖国，即便旅居海外也不能忘记自己的根，时刻维护国家的尊严；三是要正确面对挫折，在艺术道路上遇到瓶颈不要轻言放弃，学会从困境中汲取养分。答出任意两点即可得3分。（2）示例：筑路期间严寒肆虐，保尔身上的旧衣服早就破得没法御寒，他还得了严重的伤寒，高烧到四十一度，身边的同伴都劝他回家休养，他却揣着镐头冲在修路的最前线，哪怕鞋彻底烂了，光着脚踩在结冰的泥地上也不肯停下，最终靠着钢铁般的意志撑到了道路通车，哪怕自己最后晕倒在雪地里也毫无怨言。情节符合原著内容表述通顺即可得3分。6.（6分）（1）示例：环节一：实地走访本地非遗工坊，记录传承人访谈内容，拍摄手作过程；环节二：举办非遗手作体验班会，邀请传承人到班级教同学们做简单的手工作品，分享非遗故事。合理即可，2分。（2）示例：①王爷爷，您当初选择学习竹编这门手艺，是出于什么契机呀？②现在竹编手艺的年轻传承人越来越少，您觉得我们青少年可以做些什么来帮这门老手艺走得更远呢？有礼有节，贴合人物身份即可，4分。二、阅读理解（60分）（一）文言文对比阅读（16分）7.（4分）（1）格外（2）穿透（3）洗涤（4）稀少每空1分8.（6分）（1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（3分，关键词“斗折”“蛇行”翻译准确即可）（2）我当时在方孟公的馆舍游历，在青溪边上散步，叫小僮取来几枚小石子，放在盘子里注上水，石子的光彩从四面映射出来。（3分，关键词“时”“置”翻译准确即可）9.（6分）甲文是柳宗元被贬之后写的游记，他在小石潭边看到清幽的景色，最终抒发的是贬谪之后的孤寂、凄清、悲凉的情绪；乙文是袁枚游历青溪时所作，看到溪边斑斓的石子、桃花浮水的景色，抒发的是对自然美景的喜爱，远离尘嚣的闲适愉悦之情。两文情感一悲一喜，差异明显。（二）记叙文阅读（22分）10.（4分）①去年深秋“我”回老小区，偶遇陈爷爷在树下编棕编，他送给“我”留了很久的玉兔，和“我”聊学艺的往事；②“我”再去探访时，陈爷爷的摊位边围满了来学棕编的学生，老手艺迎来了新的生机。每空2分，意思对即可。11.（6分）这个句子运用了细节描写，从手指的皱纹、沾着的棕屑等外貌细节，和翻挑编出蚂蚱腿的动作