人教版小学音乐三下《冬瓜和南瓜》教学设计

三年级下音乐教案三～3《冬瓜和南瓜》(2008-05-0418:42:11)转载标签：三下三～2《冬瓜和南瓜》教育分类：三年级音乐教案～下册冬瓜和南瓜题目：《冬瓜和南瓜》设计者：学校：教学目标1．

理解歌曲的思想内涵，能够有感情地演唱。2．

能自行设计动作，表演歌曲，培养学生的创造能力。3．

通过学唱歌曲，培养学生亲密合作、团结互助的精神。让学生懂得努力才会有收获的道理。教学重难点1．

为各区设计动作，表演歌曲。2．

能够准确、完整地演唱歌曲。教具钢琴、录音机、范唱带、冬瓜和南瓜图片、课件。一、激趣导入：（出示农村场景）师：我们都是农村的孩子，我们热爱自己的家乡，请问同学们，你们对自己的村庄有多少了解呢？对农作物你又有哪些了解呢？你还会干那些农活？给大家描述或者表演一下。学生自己起来谈自己的看法，并说说自己会做那些农活。师小结：同学们，我们国家是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，改革开放以后农村的面貌发生了翻天覆地的变化，我们身在农村，更应该为自己的家乡好好学习，建设家乡。这节课我们来学习《冬瓜和南瓜》（设计意图：用这种形式导入新课，符合农村孩子的特点，贴近学生的生活，能够极大的调动起学生的兴趣和积极性，可以很好的把课堂的气氛调动起来。）教学步骤教师活动学生活动设计意图一、创设情境

播放歌曲《冬瓜和南瓜》，做律动。

听《冬瓜和南瓜》歌曲进教室，跟老师做律动。

从一开始就聆听歌曲，为学唱歌曲打下基础。二、激情导入1．同学们，你们都喜欢吃蔬菜吗？今天老师到来了两种蔬菜，你们说一说它们的名字。（出示图片：冬瓜、南瓜）2．你能说出这两种蔬菜都有哪些营养吗？3．教师简单介绍两种蔬菜，并说出多吃蔬菜的好处。4．师：说起冬瓜和南瓜，老师还想起了一个小故事，大家想听吗？（教师讲甲甲和丫丫团结友爱一起种瓜的故事，按照故事情节的发展，边讲边出示课件）播放《冬瓜和南瓜》做背景音乐。5．同学们，你能说说这个故事表现了甲甲和丫丫怎样的一种精神吗？6．对了，他们的这种精神很值得我们去学习。就让我们用歌声来赞美他们吧！学生回答并说出名字：冬瓜和南瓜。

学生可以互相讨论一下，并回答。

学生认真听故事，并再一次感受歌曲旋律。

生：团结友爱，互相帮助。

教师边讲故事边出示课件，集中了学生的注意力。播放将要学唱的歌曲做背景音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生再次感受歌曲的旋律和情绪，为歌曲教学打下了坚实的基础。三、学唱歌曲1．听歌曲范唱，感受歌曲情绪。（课件：出示歌谱）学生看歌片儿听歌曲。

教学步骤教师活动学生活动设计意图

2．熟悉歌词，理解歌词。如：“瓜蔓”和“小英英”。

3．教师弹琴并进行指导。唱准歌曲中的切分节奏“XX.”和“XXX”，还应注意休止符，尤其是“OX”中的八分休止符。

4．完整演唱歌曲。5．分组讨论：用对唱的形式演唱歌曲。6．分小组展示，学生自由评价，评出表演比较好的给与鼓励。

跟老师读歌词。学生跟老师分句模唱，并唱准歌曲中的难点部分。跟老师学唱难点部分。

学生分小组讨论。各个小组都到前面来展示。

运用小组对长的形式来促进学生更快地学会歌曲，同时也培养了学生间互相合作的精神，体现了歌曲所表达的内容，潜移默化地对学生进行团结友爱的教育。四、歌表演1．师：谁愿意来扮演甲甲和丫丫？2．师（有感情地说）：公鸡喔喔叫，早晨的阳光照耀着大地，快乐的星期天开始了，你看小甲甲和小丫丫在干什么？

找两名同学来扮演。

播放歌曲伴奏，两名同学表演，其他同学用男女声对唱的形式演唱歌曲。

将各种形式结合在一起，完整地演唱歌曲，对学生进行审美教育。五、教学延伸1．甲甲和丫丫真能干，种出了这么大的瓜，同学们你们会种瓜吗？2．出示课件，展示种瓜的过程：松土—下种—浇水—发芽—施肥—抽藤—开花—结果。植物的生长离不开哪几样？3.师总结：一份汗水一分收获，只要我们肯努力，播下的种子一定会结出丰盛的果实！学生先说自己所知道的种瓜知识。

生：阳光、泥土、水分、养料。

通过这个环节的设计，让学生明白种瓜的常识，以及农民伯伯种瓜的辛苦。并告诉学生一个道理：努力才会有收获。六、结束让我们唱着歌去体验收获的快乐吧。唱《冬瓜和南瓜》歌曲走出教室。

教学反思

1.本课在歌曲教学中主要以“听”为主。在进教室和听故事时播放歌曲作为背景音乐，让学生熟悉歌曲的旋律和情绪，为歌曲教学奠定了基础。2.运用小组讨论、合作、对唱的形式促进学生学会歌曲，同时让学生明白团结、合作的力量。潜移默化地对学生进行团结友爱的教育。3.教学内容丰富，体现多元化。用故事导入的方法让学生了解歌曲的内容，并加入课件的展示，更激发学生的兴趣和学习的欲望。在最后一个环节，运用课件展示了种瓜的整个过程。通过展开，学生了解了种瓜的知识，教师也不失时机地对学生进行了思想教育，告诉学生一个道理：努力才会有收获。课题：《冬瓜和南瓜》

课型：唱歌综合课龙王小学

韩晓悦教学目标：１、能比较准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。２、理解歌曲的思想内涵——互相帮助、团结友爱。在聆听、模唱、情景表演等活动中感受歌曲的情绪特征，并通过模仿形成良好的演唱状态。3、用自然的声音富有表情的表现歌曲，发挥各自的创造性为歌曲设计动作。教学重难点：用自然的声音富有表情的表现歌曲，发挥各自的创造性为歌曲设计动作。视唱歌曲的几小节旋律。教具准备：

多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、教学过程：一、激趣导入：（出示农村场景）师：我们都是农村的孩子，我们热爱自己的家乡，请问同学们，你们对自己的村庄有多少了解呢？对农作物你又有哪些了解呢？你还会干那些农活？给大家描述或者表演一下。学生自己起来谈自己的看法，并说说自己会做那些农活。师小结：同学们，我们国家是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，改革开放以后农村的面貌发生了翻天覆地的变化，我们身在农村，更应该为自己的家乡好好学习，建设家乡。这节课我们来学习《冬瓜和南瓜》（设计意图：用这种形式导入新课，符合农村孩子的特点，贴近学生的生活，能够极大的调动起学生的兴趣和积极性，可以很好的把课堂的气氛调动起来。）二、新课学习：1、聆听录音范唱：师：这首歌曲的两位主人公是谁？为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？这首歌曲表现了主人公的一种什么精神？这首歌曲的情绪是什么样子的？（设计意图：学生带着问题听音乐，可以很好的了解歌曲，加深对歌曲的理解。）２、按节奏读歌词。按节奏读歌词，注意切分节奏╳╳．和╳╳╳以及０╳中的八分休止符等难点。３、教师有表情的范唱。学生无声拍手或划拍，感受老师的表演情绪和曲子的特征。（设计意图：教师的范唱可以激发学生的求知欲望，拉近师生间的距离，活跃课堂气氛。）４、跟录音学唱歌曲跟录音学唱歌曲，小声随录音哼唱。５、电子琴教唱。培养学生的倾听习惯和音高感，同时注意歌唱状态。6、难点乐句重点练习第三乐句“冬瓜伸出了小芽芽”有一定难度，可以画旋律线帮助学生唱好。（设计意图：学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答教师清唱歌曲的第一段，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）7、跟琴学唱歌谱。三、竖笛吹奏1、（大屏幕出示指法表）一起复习学过的指法。2、自己练习。3、教师示范吹奏歌曲旋律。4、学生吹奏前四小节旋律。（设计意图：锻炼学生的识谱能力，表演能