仁爱版九年级英语Unit6Topic1SectionD教学设计

仁爱版九年级英语（下）教学设计Unit6EntertainmentandFriendshipTopic1IwouldratherwatchSportsshowsthanthoseonesAutomaticandCooperativeReadingClass（自主性与合作性阅读课）TeachingContentUnit6EntertainmentandFriendshipTopic1IwouldratherwatchSportsshowsthanthoseonesSectionCSubjectEnglishGradeGrade9Period40(minutes1period）TeachingObjectives1.Todevelopthestudents’readingability.2.Todeveloptheabilityofautomaticandcooperativelearning.3.ToknowmoreabouttheadvantagesanddisadvantagesaboutTV.4.Toletthestudentsknowwecannotchangewhatison,butwecanchoosewhatwewatch.AnalysisofthecontentThissectionismainlyabouttheadvantagesanddisadvantagesaboutTV.Teachercanguidethestudentstogeneralizethetitle,skimthetext,sumupthetopicsentencesandthemainideaandsoontodeveloptheirreadingability.AnalysisofthestudentsOurstudentsareinthesecondtermofGradeNine.SoautomaticandCooperativeLearningisnotanewstudyingwaytothem,ButusingautomaticandCooperativeLearningskillinreadingisanewwayforthem.it’snoteasyforthemtograspthiskindofstrategyinreading.Teachingaims知识与技能：1、掌握本课的新单词、一些重点的短语，和主要句型。2、懂得运用英语来表达事物的两面性。能用本课所学语言点进行英语写作。3、通过学习课文，掌握阅读课的一些阅读技巧。过程与方法：1、学生通过对课文内容的学习，掌握了定语从句的用法。2、在多媒体直观教学下，学生能保持注意力，提高学习兴趣。3、学生通过自主和小组合作学习，提高了学习兴趣及合作参与意识。情感态度与价值观：a.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口说英语。b.通过本课的学习,培养学生学习英语的良好学习习惯。在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。c.乐于融入辩论气氛，乐意开动脑筋思考反驳观点，并用英语表达。TeachingAidsComputer,Multi-mediaTeachingProceduresTeacher’sactivityStudents’activitiesTheintentionofdesignStep1(Pre-reading)LeadinginStep2Learning1a1.TheteachershowsthepicturesaboutTVprogramsandletstudentsguesswhatkindofTVprogramis.SuchasthepicturesofCCTVnews,TVplays,sportsshowsandsoon.1.(Studentsaredividedinto8groupstomakeacompetition

)Eachgrouptriestogivethefirstanswer.(Iftheansweriswrong,othersfromdifferentgroupscanhaveachancetogivethefirstanswer.)通过一些关于各类电视节目的图片展示竞猜活动,即可以迅速将学生带入英语语境，复习上一课学习的内容，也可以活跃课堂的竞争与合作意识。2.letstudentsworkwithpartnertofinish1b,thenexchangetheirownOpinion.Studentsworkingroupsanddiscuss.通过学生对关于电视的讨论引出下一步1a的学习。1.Showstudentssomequestions,thenletthemreading.Afterreadingchecktheanswers.1.Skimthepassageandfindouttheanswerinpairs.让学生通过略读和细读，提取文段主要信息。2.Letthestudentsscanthepassageandfindoutthemainideaineachparagraph.2.Scanthepassageandfindouttheanswers.2.通过让学生分组讨论出每个段落大意。3.Learneachparagraph,passage1,Readthepassage1andfillintheblankspassage2,3,ReadandmarkTrue(T)orFalse(F)passage4,ReadandtrytoretellScanthepassageandfinishthetasks.3.通过听力练习及语法知识的练习，让学生在听、说、读、写方面得到充分的练习，提高语言的综合运用能力。培养学生的合作与自主学习的能力。4.showafill，letstudentsfillintheblanks.(Goodinfluences,BadInfluencesonTV)4reading,workingroups,anddiscuss(Goodinfluences,BadInfluencesonTV)Thenreporttheresultofthediscussion.Enjoytheflash,thenreadthepassagealoud.4.小组讨论、合作通过略读课文完成表格。选出组长作报告，能培养他们语言运用综合的能力。5.Teacherteachsomekeypoints.Studentslearn.5.通篇理解完课文后才进行语言点学习。Step3Project4(Debate)Teacherisajudge.(DebateisabouttheinfluencesofTV.)1.Astudentofgrouponepresentsthetopic,studentsingrouptwopointouttheweaknessesofthetopicinlimittime.（Ifgrouptwocansupporttheargumentswithsupportingexamplesgrouptwogetonepoint.Ifnot,grouponegetit.）Thenexchange..1．一组学生代表陈述观点，其余7组所以组员经讨后以抢答形式反驳。这种小组合作、组间竞争的形式，可以尽最大的可能性调动学生的参与性。运用教学的奖惩机制（赢出那组可以获免写作文的奖励），全面调动学生思考，同时培养集体荣誉观。）Step4Practice通过练习巩固这节课的知识。1.Astudentofgrouponepresentsthetopic,studentsingrouptwopointouttheweaknessesofthetopicinlimittime.（Ifgrouptwocansupporttheargumentswithsupportingexamplesgrouptwogetonepoint.Ifnot,grouponegetit.）Thenexchange..1．一组学生代表陈述观点，其余7组所以组员经讨后以抢答形式反驳。这种小组合作、组间竞争的形式，可以尽最大的可能性调动学生的参与性。运用教学的奖惩机制（赢出那组可以获免写作文的奖励），全面调动学生思考，同时培养集体荣誉观。）Step5SummaryWehavelearned，1.Goonlearningtheattributiv