三年级下册《分数的初步认识》教学设计_第1页
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文档简介

学科数学年级三年级备课教师于素娟课题分数的初步认识课时第一课时教材分析教材充分利用现实的课程资源，由故事引入，认识分数，然后通过学生动手折纸，试一试，议一议，感受分数，认识分数。学生分析这部分知识是学生们初次接触，与前面的知识联系并不很大，为了提高学生的学习兴趣，通过让学生小组活动，互助学习，这样就会学得轻松许多。设计理念结合具体情景，经历动手试一试，组内互助，组外交流，进一步感受分数，培养数学意识。教学目标知识与技能了解平均分，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。过程与方法结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。情感态度与价值观感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。重难点让学生初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。教具准备多媒体课件，学习卡教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、设置情景，导入新课：建议4分钟出示课件出示图片，导入新课听故事，发现数学问题二、自主探究，合作交流建议20分钟认识分数，会用几分之一表示图形的一部分。出示学习指南（一）出示学习指南（二），引导学生完成学习卡。明确题意，独立探究，小组合作完成。学生完成学习卡，组长组织学生组内互助学习，互相交流。三、巩固练习建议10分钟课本104页练一练出示练习指南，引导学生完成练习卡。学生完成练习卡（一），组长督促检查，有困难时请教组内成员或老师。四、课堂小结建议10分钟组长总结组内学习情况，教师小结。总结学生表现,布置作业。学生合作完成联系卡（二）。板书设计分数的初步认识一半二分之一教学反思学习指南一做一做，把一张长方形的纸平均分成2份。想一想，其中的一份是这张纸的多少？建议2分钟。说一说，把你的学习成果分享给同组的小伙伴。建议2分钟。全班交流展示。建议3分钟。学习指南二想一想，做一做，独立完成学习卡片上的题目，建议4分钟。说一说，把你的学习成果和同组的小伙伴一起交流，建议2分钟。全班汇报学习成果，建议4分钟。学习卡（1）、拿出我们用过的三张长方形纸，想一想，这些分数中的2、3、4各表示什么意思？（2）、平均分的分数和每份的大小有什么关系？想一想，填一填。把同一个整体平均分的分数越多，每份就越（），平均分的分数越少，每份就越（）。练习指南完成练习卡（一）上的

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