黑龙江省哈尔滨市2025-2026学年高三语文上学期10月月考试题

材料二：

2023级高三上学期10月月考语文试题在孔子的思想体系中，“仁”是其思想的重要组成部分。“仁”的主要意义是“爱人”，即“泛爱

众”。《论语·里仁》曰：“子曰：‘里仁为美，择不处仁，焉得知？’”对于这段话，郑玄释曰：“里

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者，民之所居也。居于仁者之里，是为善也。择不处仁，焉得知？”宋朱熹释曰：“里有仁厚之俗为美，

一、现代文阅读I（14分）择里而不居于是焉，则失其是非之本心，而不得为知矣。”不管各家解释如何，君子应该“择仁而处”

阅读下面的文字，完成1～5题。的观点是得到普遍认可的。而如果将“择”的范围加以引申和扩大，那就不仅仅是“择居”需要“仁”

材料一：了，“择邻”“择业”“择友”等涉及君子日常活动的方方面面，都需要“择仁而处”。

居处是每个人日常生活中不可或缺的。对于《论语》中孔子与孔门弟子来说，居处不仅是日常生活先秦诸子中，儒家是较为重视情感作用的一派，在孔子、孟子看来，仁源于人心，仁者之所以爱人，

所需，也是君子品质的体现，是“仁”之展开与实践，是儒家生活方式的组成部分，这种居处观由此成乃发端于自爱；因此情感是“仁”的重要因素。孔子所倡导的“择仁而处”中的“仁”不仅包含着以

为孔子仁学思想的一个缩影，获得了儒家哲学意义。“爱人”之心观照世界，也蕴含着君子之间相互交流、共同进步、和谐共存之意。如孔子对兴观群怨的

居处本身并不会产生哲学意义，但君子与普通人看待居处的态度不同，这种居处就获得了儒家哲学论述：“子曰：小子何莫学夫《诗》？《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事

意义。《论语·学而》载：“子曰：‘君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可君。多识于鸟兽草木之名。”兴观群怨说是孔子对《诗》所具有的社会功能的高度概括。孔子这里提到

谓好学也已。’”在孔子看来，“食无求饱”与“居无求安”是一种君子品质，居处不能追求安乐。《论的“可以群”并不是仅仅着眼于“群是人类的天命”这一自然属性，而是倡导以“诗”这个“由差别性

语·述而》载：“子之燕居，申申如也，夭夭如也。”“燕居”是孔子居处的一种方式，亦谓“闲居”。通往一致性的桥梁”作为纽带，通过文学来帮助人们相互切磋砥砺，提高个人修养，是建立在“仁者爱

“申申如也”“夭夭如也”是孔子“燕居”时的一种气象，蕴含着“悠然自得”“气定神闲”的审美情人”基础上的“群”，这就要求人们在“群”的同时注意“择仁而处”，以仁德君子为邻，与良师益友

趣。为伴。

孔子的居处观，也存在一种儒家的审美向度。《论语·里仁》记载：“子曰：‘里仁为美，择不处仁义是君子一生追求的终极目标。因此后人诵诗读书，正是要在“择仁而处”的基础上认真体会先

仁，焉得知？’”“里仁”即依仁而居，申明儒家居处的道德向度，而“为美”则指向一种审美实践。贤所传经典之精神，在精神上与这些先贤君子“群”，使自身的认识达到一个新的高度。

后儒多以“善”改“美”，或以“善”释“美”，这一方面突出了“里仁为美”的道德向度，同时也不（摘编自董晨《从“里仁为美”探孔子的文艺美学思想》）

同程度地遮蔽了“里仁为美”的审美向度。1.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（2分）

在孔子与孔门弟子的儒家视域中，居处不仅是日常生活所必需，而且是对“仁”的展示与践行，也A.后代儒学者在解释“里仁为美”时，将“美”误解为“善”，这不同程度地遮蔽了其审美向度。

是君子品质的修养路径，这种居处观对后世儒家影响深远。孟子在与弟子公孙丑的对话中，引用了《论B.孔子的居处观对后世影响深远，孟子、汉儒乃至今天人们的生活方式、价值观念都深受其影响。

语》中的“里仁为美”：“孔子曰：‘里仁为美，择不处仁，焉得知？’夫仁，天之尊爵也，人之安宅C.道教与佛教追求的生活方式远离世俗，而儒家的思想观念则深融于人们的日常生活，具有现实性。

也。”在孟子看来，人们要依仁而居，“人之安宅”即人们生活于其中，须臾不可离的仁心。至汉儒时D.虽然郑玄与朱熹对“里仁为美”这段话的解释不尽相同，但他们都持有君子应该“择仁而处”的观

期，司马迁云：“故曰：‘制宅命子，足以观士；子有处所，可谓贤人。’”以居处为观察儒家士大夫点。

志向之标识。包括汉儒刘向所载“孟母三迁”这种带有儒家色彩的典故，亦有其重要的思想价值。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（2分）

孔子“里仁为美”的居处观，不仅是“仁”的展示与实践，也会相应产生一种审美感受与审美情趣。A.苏轼诗句“宁可食无肉，不可居无竹”，与孔子倡行的“食无求饱，居无求安”都体现了一种君子

在此应该说明两点，其一，这种居处之“美”是“燕居”之美，是居处其中的君子气象之美，君子品质品质。

之美。其二，“里仁为美”不是指向一种审美的理论形态，而是一种审美现象与审美实践。也即是说，B.“美丽乡村”建设注重乡规民约的作用，塑造良好乡风民风家风，这一倡导暗合了“里仁为美”的

这种“里仁为美”的审美感受与审美情趣，是与孔子仁学融为一体的，“里仁为美”之“美”不是独立价值追求。

存在的，而是存在于孔子仁学世界、君子人格之中，体现于“仁”的展示和实践过程之中。这种“里仁C.《论语》中记载了孔子关于君子居处观的言论，可见孔子有在广大民众中普及其仁学思想的愿望。

为美”的居处观，存在着道德与审美的双重向度，这对于现代人的生活方式形成与价值观念塑造，同样D.今天我们在诵读《论语》时，不应只关注其文句的字面含义，而应走进经典，在精神上与先贤共通

也会产生道德与审美的双重作用。共“群”。

《论语》中孔子与孔门弟子创立的生活方式，虽然并未脱离普通人的日常生活，但这种生活方式贯3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二“儒家重视情感作用”观点的一项是（2分）

彻了儒家的哲学信念，是一种儒家版的哲学生活方式。相比于道教的道士生活方式、佛教的僧尼生活方A.孔子论仁，其仁之内涵的具体展开、仁和礼之间的内在相关性以及“忠恕之道”的实际推行，无不

式，儒家生活方式具有现实的、人间的特点，因为儒家生活方式植根于人们的衣食住行、待人接物、教彰显着深刻的情感张力。（陈徽）

育教化、身心性情之中。由此来看，孔子开创的“儒家”，不仅存在于历代儒家经典之中，而且存在于B.在生活的种种差异背后，“诗”提供了情感的一致性。这里的情感是一种人类共有的普遍的情感，

儒家生活方式之中，这种生活方式既是儒家的思想创造活动，也是儒家思想观念的存续形态与展示方式，一种以孝亲为基础的仁的情感。（左克厚）

更能呈现出儒家哲学的生命活力。这是《论语》中包括居处观在内的，孔子与孔门弟子开创的儒家生活C.“兴于诗，立于礼，成于乐”是孔门教育，第一个是“兴于诗”，所兴的是人的情感，而情感最好

方式能够在中国历史上绵延赓续、世代不绝的根源。的发挥，是透过艺术与文学。（南怀瑾）

（摘编自许春华《“里仁为美”：孔子居处观的哲学意义》）4.下列选项对两则材料中关于“里仁为美”的论述的分析，不正确的一项是（2分）

A.两则材料都重点阐发了儒家对仁学精神的追求。

B.两则材料都在对比中论述了“里仁为美”的内涵。渊明的心也随着举了起来。他满满地喝了一杯。

C.材料一在对孔子居处观的阐述中含有审美层面。“变了变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。

D.材料二对“择”的范围作了更为广泛的分析。“什么？”大家合口问。

5.附属中学“书香社”的同学在温习初中课文《陋室铭》后，打算撰写一篇阅读札记来点评文中陋室主“唉——”

人的“德”与“行”所体现的君子之风。请你加入其中，立足两则材料中的儒家居处观，为札记拟写三阿宣也学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王登了大宝，大赦天

条提纲。（6分）下。现在得叫作大宋永初元年七月了。”他说着回过头来向着渊明：“是永久的永，起初的初。”

已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。

“我们现在都是遗民了。”渊明放下手里的诗稿。

二、现代文阅读Ⅱ（16分）

“怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。

阅读下面的文字，完成6～9题。“活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。

晓风杨柳“不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年轻……唉！唉！”

唐弢“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。

柳枝一弯弯地划着东方正在发白的天空，像是无数灰白的眼睛，在黑夜里张望着，俯临着。“你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。

陶渊明昨晚胡思乱想了一夜，一点也没有睡好。他索性从床上缓缓地竖起上身，披上了上衣。“这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫作大宋永初元年七月，却是千真万确，

“唉！唉！寄奴，但愿这不是事实呵！”一点也不会错的。”

那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来……“吱！吱吱！吱吱！”

隔壁传来一阵鼾声。“亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。

渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，“唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。

和他身体很不相称。“我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。

风吹动宅边的柳枝，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。“刘寄奴不会做“唉！你的还要像……”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷

皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人。祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。”

院子静悄悄的，他踱到板门边喊：“阿舒！”“畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。”

廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着忧郁的表情。他垂着手，阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。

很恭敬地问：“爹有什么吩咐？”“年轻人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。

渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一会，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥“留名声的事情，”刚进门的阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过

手说：“没有什么。”的。”

院子里依旧是一片静。“但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。”

“赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻“唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。

子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。

沉默笼罩了陶渊明，笼罩了整个院子，整个世界。渊明搔着脚趾，默默的，兀自生着气。他悲愤，悔愧。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇

赵老连殷勤地招待着。摆，再也驱不走，忽然变成了青面獠牙，伸出鸡爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像

小圆桌上放着一盆青豆，一盆河虾，碗里的是猪肉，鲤鱼，菜蔬。席地围坐在桌子周围的，连主人羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。

一共五个人。他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻，但终于动起笔来。这一晚，他写了不少诗，

对面那个酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇边碰了一下，便满口称赞起来：写了《述酒》，写了《咏荆柯》，一直写到寅时尽头，还不曾停笔。呵欠已经打了几十回，然而他

“好酒，这酒的确不错，陶先生，你倒试试看，真不错，头等货色！”想：“我还得写②下去，我得留一点③教训，我要写到天明。”

渊明尝了一口，觉得还温润，就点了点头。柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。

“请呀！请呀！”主人的筷子指着菜肴说。一九三六年五月二日

渊明的肚里装下几杯酒，面上热辣辣的，他说了很多话，想知道京城里有没有宋王的消息。（有删改）

“宋王是一个星宿。”旁边的教书先生非常认真地说，“他是一个大星宿，鲤鱼转胎①的，和这碗里【注】①宋王，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀

的鲤鱼一样。如今朝廷有了这个人物，真是如鱼得水，嗯！如鱼得水，南征蛮夷，北伐中原，皇上还用害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮

愁吗？”说着把大拇指高高地举了起来。举。

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（2分）

A.陶渊明“来回踱步”，自言自语说“但愿这不是事实呵”，说明陶渊明已经预感到东晋王朝岌岌可狎而蔑之，倏起旋灭，无为太息者，尤无足怪矣。天之下，民所仰者君也；君之下，民所仰者相也。君

危。非君，则天不能息其乱；相非相，则君不能保其国。开国承家，小人亟用，人之所鄙，天之所弃，不能

B.教书先生认为刘裕是一个大人物，出身不凡，有了他皇帝不用愁，从这里可以看出当时民众对刘裕一朝居矣。亲贤之得失，国祚之短长，岂不一如符券与？

的认可，对政治局势的无知，感觉迟钝。

C.陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们（节选自王夫之《读通鉴论》）

产生了消极的影响。［注］①承祐：后汉高祖刘知远之子。②刘崇：后汉高祖刘知远之弟（一说从弟）。③熠：覆灭。

D.结尾部分写到“他们柔弱得像羔羊”“渊明感到一阵内疚”，这是因为他觉得自己太早辞官，导致

家中生活困顿，孩子们身体不强壮。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）知远之命A相B竟求之于军C幕D执笔之客E佐F天下G贱之恶之H狎而蔑之

A.本文是一篇故事新编，作者基于真实的历史记载，又结合自己所处的社会现实，虚构了人物的言行11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分）

和心理，赋予历史故事以新的思想内涵。A.让，谦让，退让，与《苏武传》中“如惠语以让单于”的“让”字含义不同。

B.本文以全知视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文B.卜，占卜，与《卫风·氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”的“卜”字含义相同。

的主题更加深刻。C.师，以……为师，意动用法，与《屈原列传》中“同死生”的“同”用法相同

C.在陶渊明与儿子们交谈的过程中，作者多次写到老鼠“吱吱”叫，使本文的语言庄重之余不乏活泼，D.恶，怎么，如何，与《齐桓晋文之事》中“彼恶知之”的“恶”字含义相同。

生动而饶有趣味。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（2分）

D.结尾部分陶渊明表示“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明”，作者连用三个“我”字，A.李克并未直接回答文侯国相选用魏成还是翟璜的问题，但其对人才考察方式的建议使文侯明确了自

突出了陶渊明面对现实个体意识的觉醒。己的选择。

8.小说结尾，陶渊明为何“写了不少诗”，为何“一直写到寅时尽头”、并想“还得写下去”？请谈谈B.翟璜向李克自述功绩，意在表明自己可胜任国相之职；李克陈述魏成功绩，意在表明翟璜不能胜任

你的理解。（6分）国相之职。

9.鲁迅曾这样评价陶渊明：“就是诗，除论客所佩服的‘悠然见南山’之外，也有‘刑天舞干戚，猛志C.王夫之用后汉开国皇帝刘知远的事例，说明任用小人为相会带来一系列的恶果，对后世的人才选用

固常在’之类的‘金刚怒目’式，在证明着他并非整天整夜飘飘然。”本文中陶渊明展示出的形象，与有所警示。

《归园田居（其一）》《归去来兮辞》等诗文中的有何不同？（6分）D.两则材料均涉及人才选用问题，但侧重点不同。材料一重点阐述何为人才，材料二重点阐述任用人

三、文言文阅读（18分）才的重要性。

阅读下面的文言文，完成10～14题13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

材料一：（1）翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！”

（2）亲贤之得失，国祚之短长，岂不一如符券与？

文侯谓李克曰：“先生尝有言曰：‘家贫思良妻，国乱思良相。’今所置非成则璜，二子何如？”14.请结合材料，简要概括李克与王夫之选人用人的标准。（3分）

对曰：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让．！”克曰：“君

弗察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，

何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。”四、古代诗歌阅读（8分）

阅读下面这首诗歌，完成15～16题。

李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜．相，果谁为之？”克曰：“魏成。”翟璜忿然作再过黄州苏子瞻东坡雪堂因书即事题于武昌王叟斋扉

色曰：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔，无张舜民

使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。以耳目之所睹记，臣何负于魏成！”李克曰：“子言克欹帆侧柂岭边归，重过东坡叩竹扉。

于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，床座凝尘风自扫，江山无主燕空飞。

什九在外，什一在内；是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师．之；子所进五人者，君皆门前桃李添新径，井畔梧桐长旧围。

臣之。子恶．得与魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！”好在江南①王钓叟，为君时复晒渔衣。

【注】①陶渊明《归园田居》：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”苏轼写有“和陶诗”109篇。《史记·李

（节选自《资治通鉴·周纪》）

将军列传》评李将军“桃李不言，下自成蹊”。

材料二：15．下列对这首诗的理解和赏析，不．正．确．的一项是（2分）

A．“欹帆侧柂”形容船只在波涛中倾斜着帆和舵，写诗人历经辛苦，经水路从岭外归来。

刘氏起于沙陀，以孤族而暴兴，承祐之外，仅一刘崇父子，举国之人，知孤雏一禽而其宗熸B．“重过东坡”呼应“再过黄州苏子瞻东坡雪堂”，“叩”字以细微的动作写出诗人的心情。

矣。亲不可恃，天也，则庶几恃有贤辅以左①右之耳。知远之命②相竟求之于军幕执笔之客佐天下贱之恶⑥之

C．颔联写轻风吹去床座上的积尘，燕子翩翩飞去飞来，它们都高兴地欢迎诗人再次来到雪堂。C.看尘林盥爨

D．尾联以王钓叟晾晒渔衣这一日常场景收束全篇，将深沉的思念转化为温润的日常，余味悠长。D.歪犁盯铜案

16．结合全诗，分析“门前桃李添新径”有何深意。（6分）23.下列词语与文中加点的“蹉跎岁月”构词方式相同的一项是(2分)

五、课内知识部分（14分）不要在社交娱乐中蹉．跎．岁．月．，要拥抱青春，不负韶华，努力学习和实践，成为生命的勇者和智者。

17.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）A.包罗万象B.耳目一新C.讳疾忌医D.涸辙之鲋

（1）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“________，________”自勉。24.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(2分)

（2）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：①书苑位于南岗区中心地带，位置优越，生活设施完善，占尽天时地利，可谓当．仁．不．让．。

________________，_______________。②在经验交流会上，李晔和大家介绍了他在工作方面的一．得．之．见．，同事们听后表示受益匪浅。

（3）在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了一个天姥山上仙人的世界，其中，“”③可以说，这一领域的书籍向来鱼．目．混．珠．，甚至成为文化公共空间的灰色地带。

一句写出了仙人的衣着以及骑乘，“”直接点明山上的仙人非常多。④做一粒读书的种子，让阅读成为一种力量，推动文化传统弦．歌．不．辍．，可以说正是读书人的自我期许。

（4）杜牧在《阿房宫赋》中论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果六国当年能善待百姓，那么⑤作为社会秩序的维护者与裁判，政府主管部门责．无．旁．贷．，必须及时制定各行业的规则和标准。

“”；如果秦人能善待六国之人，那么“”，⑥该书从浩．如．烟．海．的古代诗歌文本中精选出特别富于道德意义的名句一百三十余则，帮助读者理解其

又怎么会灭亡呢？内涵。

（5）司马迁在《屈原列传》中，为了论证“父母者，人之本也”这一观点，举的例子是A.①③⑤B.②④⑥C.②⑤⑥D.③⑤⑥

“，”。25.以下各句，表达通顺、没有语病的一项是(2分)

18.下列句子根据句式特点分类正确的一项是（1分）①喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过“跑者欣快”,即连续高强度运动一段时间后,虽然身体很

①子自爱，不爱父，故亏父而自利②克己复礼为仁累,但心情很好,酣畅淋漓。

③敏于事而慎于言④恻隐之心，仁之端也②同学们完成这份作业时，往往处在毕业前夕的告别季节，那种景况仿佛早来的秋风吹散了夏日的梦。

⑤仁以为己任⑥有一言而可以终身行之者乎③这两张面孔清晰的告诉我们，中国城市中的高大建筑数量虽然世界第一，仿佛已经很现代化的样子，

⑦洎牧以谗诛⑧请买其方百金但实质上，我们才刚刚从小村庄走出不久。

⑨为之于未有，治之于未乱⑩宋人有善为不龟手之药者④十年后，教授的跟踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。

⑪不凝滞于物⑫被发行吟泽畔⑤莫言的作品融合性很强，要把它翻译成外文，就要求译者要熟知中国历史文化、风俗民情，必须具

A.①⑤/②⑧/③⑪/⑥⑩/⑦⑨/④⑫B.①②/③⑪/④⑩/⑤⑧/⑥⑦/⑨⑫有相当的翻译水平才能胜任。

C.①⑤/②④/③⑨/⑥⑩/⑦⑪/⑧⑫D.①④/②⑤/③⑦/⑥⑫/⑧⑩/⑨⑪⑥我国著名画家齐白石始终不满足于已经取得的成绩，60岁以后仍“五易画风”，他告诫学生“学

19.下列各项中加点词的用法与例句相同的一项是（1分）我者生，似我者死”，认为画家要“我行我道，我有我法”。

例：就有道而正．焉A.①④⑥B.②④⑥C.③④⑤D.③⑤⑥

A.欲治其国者，先齐．其家B.夫子固拙于用大．矣C.明．道德之广崇D.义．不赂秦26.下列句子中没有错别字的一项是(2分)

20.下列各项中,全都含有通假字的一项是（1分）A.身处快速变革的传媒时代，如何处理自己与传媒之间的关系？如何渡过平安岁月？面对纷繁复杂的

A.①知者不惑②当察乱何自起③故不孝不慈亡④非所以要誉于乡党朋友也资训，拥有独立思考的能力越来越重要。

B.①若火之始然②自见者不明③思厥先祖父④其在道也，曰余食赘行B.我那时正好读大学，几乎经历了所有的文化浪潮：摇滚乐的诞生，朦胧诗的火爆，金庸、古龙、琼

C.①厚币委质事楚②其脆易泮③形容枯槁④靡不必见瑶、三毛的流行……一切都在急据的变化中。

D.①九层之台，起于累土②其称文小而其指极大③非所以内交于孺子之父母也④“离骚”者，C.在中国传统文化中，“家”和“国”是融为一体的。在五千年漫长的历史长河中，家国情怀与情感

犹离忧也的延续在很大程度上是以诗文的形式传承的。

21.下列各项中加点字的意义相同的一组是（1分）D.我觉得除了《新华字典》，所有读过的书都像是不断会入江河的涓涓细流，助我慢慢壮阔、深远。

A.或．以封，或不免于洴澼絖曰余食赘行，物或．恶之一路上我从书中集取了那么多营养，无法界定到底是哪本书塑造了我。

B.信．而见疑，忠而被谤信．者效其忠27.选择恰当的词语填空。(4分)

C.迩之事．父，远之事君回虽不敏，请事．斯语(1)法律规定：子女应当尊重父母的婚姻权利，不得（干涉//干预）父母再婚以及婚后的生活。

D.戍卒叫，函谷举．举．贤以自佐(2)每一起误会背后，都一定有具体的（勾通//沟通）问题。只有有针对性地解决这些问题，

六、语言文字运用（20分）才能让老百姓和政府工作人员之间建立更高水平的互信。

22.汉字的造字法有象形、指事、会意、形声，下列每组汉字的造字方法完全相同的一项是(2分)(3)那种“忧国不忧身”的（简洁//简捷）表达，则是古代先哲一心担忧国家兴亡、从不为自

A.雨水三口手身谋划的真实写照。

B.本刃上太谈(4)看来，想用粮食挫败中国人，恐怕要让他们血本无归。事实上，我国始终守住了18亿亩耕地

（底线//红线）。要是守不住这条线，后果将会非常严重。

28.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

15个字。（6分）

先贤的训诫得记住，身体是①，而不是一味地养。当然得用得有分寸。这些年来，长

跑已经成为我的习惯，六十岁也不会中断，一周四五次，一次六七公里，不趟马拉松的浑水，不拿着表

格逼迫自己提高成绩，想跑就跑，自由呼吸。岁数大了，也得学会与身体和解，一起找乐。人一生的故

事，就是在自己的哭声中开始，②。既然开头结尾都是哭声，中间多些笑声会好一点儿

——运动，是生命中让身体欢笑的方式。

让我高兴的一点正在于此。想想看，在这个巨大的“国度”里，年龄，上不封顶，六十岁才是入门

水准，三亿多人当中，我将是最年轻的那一个，③，好久没有过了。向下看，人山人

海，偶尔有给我让座的；向上看，高山大海，个别人喊句“小兔崽子”，也当亲热话来听。在这个门里

门外的阶段，好奇会压过忧伤，没什么，我只不过将要走进一个全新“国度”。

七、写作

29.阅读下面漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

请结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息。

10月月考语文参考答案希望能够留点教训，所以一直写下去。

1.A（“将‘美’误解为‘善’”错误。曲解文意。材料一第三段说“后儒多以‘善’改‘美’，9.①《归园田居（其一）》《归去来兮辞》中陶渊明的形象是热爱田园、安贫乐道、具有隐逸情怀的

或以‘善’释‘美’……同时也不同程度地遮蔽了“里仁为美”的审美向度”，是改变与阐释，而不是隐者形象。②本文中陶渊明关注时局，为国家命运而忧虑。陶渊明虽身在乡野，却心念朝廷，忧虑朝政；

“误解”。）阿舒、阿宣等人“乐天安贫”，只关心自我生存，以至于“渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气”。③

2.C（“孔子有在广大民众中普及其仁学思想的愿望”错误。推断不合理，“里仁为美，择不处仁，本文中陶渊明有积极入世的人生态度。小说中写陶渊明教训儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，明确

焉得知”“不管各家解释如何，君子应该‘择仁而处’的观点是得到普遍认可的”可知，孔子主要是对表露出陶渊明的思想是渴望干一番事业，留名青史。

君子日常活动的要求，而非“在广大民众中”。）答案

3.D本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。10.BFH

A.“无不彰显着深刻的情感张力”指向儒家思想的情感因素。【详解】

B.“提供了情感的一致性”指向儒家思想的情感因素。本题考查学生文言文断句的能力。

C.“所兴的是人的情感”指向儒家思想的情感因素。句意：刘知远任命宰相，竟是从军队幕府中执笔的幕僚中挑选，天下人都轻视和厌恶他们，侮辱和蔑视

D.“集中体现了儒家人生美学的特点”所谈为儒家思想的美学因素，不适合作为该观点的论据。他们。

4.B（“都在对比中论述了……”说法有误。材料中涉及对比的，只有材料一“相比于道教的道士“知远之命相”是主谓宾结构，句意完整，故B处断开；

生活方式、佛教的僧尼生活方式，儒家生活方式具有现实的、人间的特点”一处，材料二并没有对比手“竟求之于军幕执笔之客佐”是状语后置句，“执笔之客佐”做状语，故F处断开；

法的使用，所以并不能说两则材料都采用对比论述“里仁为美”的内涵。）“天下贱之恶之”是主谓结构，句意完整，故H处断开。

5.①“斯是陋室，惟吾德馨”体现了君子居不求安，而注重对德行、品质的追求。②“谈笑有鸿儒，故选BFH。

往来无白丁”表达了君子择友而交的志趣（与良师益友为伴）。③“调素琴，阅金经”蕴含了君子悠然11.B

自得的情趣。【详解】

6.D（“因为他觉得自己太早辞官，导致家中生活困顿，孩子们身体不强壮”错，陶渊明已经预感本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

到东晋王朝岌岌可危，这是陶渊明面对现实个体意识的觉醒。）A.正确。谦让，退让/责备。句意：先生面临决定国家大事的时候，请不必谦让。/按照常惠所教的话去

7.C（“使本文的语言庄重之余不乏活泼，生动而饶有趣味”说法有误。文中多次写到老鼠，是为了责备单于。

烘托气氛，而非表现语言灵动活泼。）B.错误，含义不同。选择/占卜。句意：刚才听说君王见先生谈选人担任国相的事。/你用龟板占卜，用

8.①在政权交替期，陶渊明的内心矛盾复杂，心里如一片乱麻，所以写诗抒怀。②陶渊明以诗言志，蓍草占卦，没有不吉利的预兆。

以诗的方式进行反抗，写《述酒》和《咏荆轲》，表达自己不肯与统治者同流合污的抗争精神，以及铲C.正确。都是意动用法。句意：君王都把他们视为老师。/把死生同等看待。

强除暴的愿望。③陶渊明对儿子的处世态度失望，对儿子的柔弱、不反抗内疚，对自我选择悲愤、愧悔，D.正确。句意：你怎么能同魏成相比呢！/他们怎么知道您的用意呢?

故选B。夫之重视亲族的同时，也重视人臣的贤明。

12.B参考译文：

【详解】材料一：

本题考查学生理解文章内容的能力。魏文侯对李克说：“先生曾经讲过：‘家贫就想到良妻，国乱就想到良相。’目前要选人担任国相，

B.“意在表明翟璜不能胜任国相之职”错误。李克陈述魏成功绩，虽确实表明翟璜功绩不如魏成，但这看来不是魏成就是翟璜，他们两人怎么样？”李克回答说：“地位卑下的人不应该去谋划尊贵者的事，

并不是翟璜不能胜任国相之职的原因，翟璜不能胜任国相之职的原因是他不如魏成贤能。关系疏远的人不应该去考虑亲近者的事。臣是一个在野的人，实在不敢应命。”文侯说：“先生面临决

故选B。定国家大事的时候，请不必谦让！”李克说：“君王只是没有详察罢了。在平时看他所亲近的人，有钱

13.（1）翟璜后退几步，拜了两拜，说：“翟璜我是一个见识浅陋的人，讲话失礼，希望终生当你的时看他所交往的人，显达时看他所举荐的人，失意时看他所不做的事，贫困时看他所不取用的是什么，

弟子！”从这五个方面观察就足以判断他们的优劣了，何必要我参与研究呢！”文侯道：“先生回家休息吧，我

本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。已定下国相的人选了。”

(1)“再拜”，拜两拜；“鄙”，见识浅陋；“璜，鄙人也”，判断句；“卒”，终生，一直。李克辞出，遇见翟璜。翟璜说：“刚才听说君王见先生谈选人担任国相的事，究竟是谁担任国相呢？”

（2）亲族和贤臣的得失，与国家命运的长短，难道不