二年级数学上册 初步认识多边形教案 苏教版

二年级数学上册初步认识多边形教案苏教版图形世界探秘：和多边形交朋友小朋友们，我们的生活中藏着许许多多奇妙的图形，就像一个个神秘的小伙伴。今天，我们就一起走进图形的世界，去认识几位新的朋友——它们有一个共同的名字，叫做“多边形”。一、从熟悉的图形出发在认识新朋友之前，我们先来看看几位老朋友。（出示长方形、正方形图片）大家看，这是谁呀？（引导学生说出长方形、正方形）它们都有什么特点呢？（学生自由发言，如：有四条边，四个角，边是直直的等）对啦，长方形和正方形都有四条直直的边，而且它们的边都是首尾相连，围成了一个封闭的图形。我们可以说，它们是由四条边“围”起来的。二、认识多边形家族的成员1.什么是“边”？我们刚才提到了“边”。谁能指一指你课桌上的数学书，它的边在哪里？（引导学生观察并指出）对，像这样直直的、构成图形的线，就是图形的“边”。2.给图形“数一数”边现在，老师这里有几个不同的图形（出示课本例图中的四边形、五边形、六边形等，可包含不规则但边数清晰的图形）。请小朋友们仔细观察，这些图形和我们刚才看到的长方形、正方形一样，它们的边是直直的还是弯弯的呢？（直直的）它们是不是也围成了一个圈，没有缺口呀？（是）好，那我们就来给这些图形的边“数一数”。*（出示一个标准的四边形，如梯形或平行四边形）我们一起来数：1条，2条，3条，4条。这个图形有四条边。我们给它取个名字，叫“四边形”。（板书：四边形4条边）*（出示一个五边形）这个图形呢？我们再来耐心地数：1、2、3、4、5。它有五条边，我们叫它“五边形”。（板书：五边形5条边）*（出示一个六边形）这个图形的边更多啦，我们跟着老师一起数：1、2、3、4、5、6。它有六条边，我们叫它“六边形”。（板书：六边形6条边）3.发现多边形的秘密小朋友们真厉害，一下子就数出了它们的边数，还给它们取了名字。那你们发现了吗？这些图形名字里的“四、五、六”，正好和它们边的条数有关系呢！所以，像这样由几条直直的边首尾相连围成的封闭图形，我们就把它叫做“几边形”。比如有三条边的，就叫——（引导学生说“三角形”），对啦！我们之前认识的三角形也是多边形家族的重要成员呢！小讨论：（出示一个圆形和一个不规则的曲线图形）那老师这里还有两个图形，它们是多边形吗？为什么？（引导学生发现：它们的边不是直直的，所以不是多边形）三、动手操作，深化认识1.找一找，说一说*请小朋友们打开数学书，看看书上的主题图，你能找到哪些多边形？它们分别是几边形？和你的同桌互相说一说。*再看看我们的教室，你能发现多边形的身影吗？（如：黑板的面是四边形，窗户的面可能是四边形或六边形等）2.摸一摸，数一数*老师给每个小组准备了一些不同边数的多边形模型。请小朋友们轻轻地摸一摸它们的边，感受一下边是直直的。然后和小组伙伴一起，数一数每个图形各有几条边，给它们贴上对应的标签（如“四边形”、“五边形”）。3.画一画，试一试*我们认识了这么多多边形，想不想自己动手画一个？请小朋友们在练习本上，试着画一个你喜欢的多边形，比如四边形或者五边形。画的时候要注意，边一定要画直，而且要首尾相连，不能有缺口哦！（教师巡视指导，鼓励学生画出不同形状的多边形）四、巩固练习，快乐闯关第一关：火眼金睛辨图形出示一些混合了多边形（含三角形、四边形、五边形、六边形）和非多边形（如圆形、含曲线的图形、未封闭的图形）的图片，让学生判断哪些是多边形，并说说是什么多边形。第二关：数一数，填一填出示几个不同边数的多边形（边数清晰），让学生数出边的条数，并在括号里填上对应的数字（如：（）边形）。第三关：连一连（图形与名称连线）给出图形（如三角形、四边形、五边形、六边形各一个）和对应的名称卡片，让学生进行连线匹配。五、课堂小结，知识回顾今天我们和多边形家族的小伙伴们交上了朋友，你有什么收获呢？（学生自由发言）我们知道了，多边形是由直直的边围成的封闭图形，有几条边就是几边形。我们还认识了四边形、五边形和六边形。希望小朋友们以后在生活中，能多留意观察，发现更多图形的奥秘！六、板书设计和多边形交朋友*多边形：直直的边、首尾相连、封闭图形*（3）条边→三角形*（4）条边→四边形*（5）条边→五边形*（6）条边→六边形*......（可在黑板上画出简单的三角形、四边形、五边形、六边形图示，并标出边数）教学随笔本节课的重点在于引导学生通过观察、操作、比较等活动，初步感知多边形的特征，能辨认四边形、五边形、六边形等常见多边形。教学时，要充分利用学生已有的对长方形、正方形的认识作为切入点，自然过渡到对一般四边形及其他多边形的认识。要特别强调“直直的边”和“封