Unit 3 Keep fit Section B 1a-1d教案 人教版（2024）七年级英语下册

Unit3KeepfitSectionB1a-1d教案人教版（2024）七年级英语下册课题课型修改日期教具设计意图本节课旨在通过听说活动，帮助学生掌握关于健康生活方式的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。通过真实语境的创设，激发学生学习兴趣，培养学生养成良好的生活习惯，促进学生全面发展。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的健康生活方式。

2.提升学生的语言运用能力，能够运用所学词汇和句型进行健康话题的交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，学会健康生活的规划和管理。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括“keepfit”、“exercise”、“diet”等，要求学生能够正确拼读和使用。

2.句型运用：重点句型为“Howoftendoyouexercise?”和“Whatkindofexercisedoyoulike?”，要求学生能够熟练运用。

难点：

1.语法难点：时态的运用，特别是现在进行时和一般现在时的区分。

2.文化理解：理解不同文化背景下健康生活方式的差异。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习语法和句型。

3.引导学生进行小组讨论，比较不同文化中的健康观念，提高文化理解能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：健康生活方式相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如运动器材图片）、PPT课件、卡片游戏教学过程设计：导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于健康生活方式的短视频，引导学生思考：Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofkeepingfit?

2.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：Unit3Keepfit.

3.提问：Howoftendoyouexercise?Whatkindofexercisedoyoulike?引导学生进入课堂学习。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示健康生活方式的图片，引导学生观察并总结出相关的词汇，如：exercise、diet、run、swim等。

2.教师讲解重点句型：“Howoftendoyouexercise?”和“Whatkindofexercisedoyoulike?”，并举例说明。

3.教师引导学生用所学词汇和句型进行对话练习，如：A:Howoftendoyouexercise?B:Iexercisethreetimesaweek.Ilikerunningandswimming.

4.教师讲解现在进行时和一般现在时的区别，并举例说明。

巩固练习（10分钟）

1.学生进行小组讨论，用所学词汇和句型设计一段关于健康生活方式的对话。

2.小组代表上台展示，教师点评并给予反馈。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatisthemostimportantaspectofkeepingfit?

2.学生回答，教师总结并强调健康生活方式的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师设计一个健康生活方式的情景，让学生扮演不同角色，如：医生、病人、健身教练等。

2.学生根据情景进行对话，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“健康知识竞赛”，内容包括健康生活方式的词汇、句型和语法知识。

2.学生分组参加竞赛，教师点评并给予奖励。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调健康生活方式的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：用所学词汇和句型写一篇关于健康生活方式的短文。

2.学生课后完成作业，教师批改并给予反馈。

教学时间总计：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握与健康生活方式相关的词汇，如：keepfit,exercise,diet,run,swim,yoga,meditation等。

-学生能够在实际语境中正确使用这些词汇，进行健康话题的交流。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用重点句型“Howoftendoyouexercise?”和“Whatkindofexercisedoyoulike?”进行提问和回答。

-学生能够运用所学句型进行简单的对话，表达自己的健康习惯和喜好。

3.语法能力：

-学生能够区分现在进行时和一般现在时，并正确运用到句子中。

-学生在写作和口语表达中能够灵活运用所学语法知识。

4.文化理解：

-学生通过学习，对不同文化背景下的健康生活方式有了初步的了解。

-学生能够认识到健康生活方式的重要性，并尝试将其融入到自己的生活中。

5.自主学习能力：

-学生能够通过合作学习，共同完成任务，提高自主学习能力。

-学生能够根据自身需求，自主查找相关资料，扩展知识面。

6.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，树立了积极的生活态度，认识到健康生活方式对个人和社会的重要性。

-学生能够关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯。

7.交际能力：

-学生在课堂活动中，积极参与，提高了英语口语表达能力。

-学生能够运用所学知识，与他人进行有效沟通，增进友谊。

8.创新思维：

-学生在完成课堂作业和课后练习时，能够发挥创新思维，提出新的观点和建议。

-学生在情景模拟活动中，能够根据实际情况，灵活运用所学知识，解决问题。

-掌握了与健康生活方式相关的词汇和句型；

-提高了英语听说读写能力；

-培养了自主学习、合作学习的能力；

-树立了积极的生活态度和健康观念；

-增强了交际能力和创新思维。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyHabitsforaHealthyLife》或《Top10ExercisesforGoodHealth》等，这些文章可以提供更多关于健康生活方式和锻炼的信息。

-视频资源：YouTube上关于健康生活的教育视频，如“10SimpleWaystoStayFit”或“HealthyEatingTipsforStudents”等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的阅读材料，了解更多的健康知识。

-观看视频资源，通过直观的方式学习健康生活方式的具体实践。

-学生可以记录下他们从阅读材料和视频中学习到的关键信息，并准备在下一节课上与同学分享。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生讨论他们从拓展材料中学到的内容，以及这些知识如何应用到他们的日常生活中。

-学生可以尝试设计一个简单的健康生活方式计划，并在家中或学校进行实践，记录他们的进展。

-教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，推荐相关的学习资源，或者组织课外阅读小组，促进学生之间的交流和合作。课堂：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对词汇、句型和语法知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmesomeexercisesyoulike?”来检查学生对“exercise”一词的理解和应用。

-观察：教师通过观察学生在课堂活动中的参与度、表达能力以及与同伴的互动情况，评估学生的课堂表现。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，如是否积极参与、是否能正确运用所学知识进行交流，来评价学生的合作能力和实际运用能力。

-测试：在课程结束后，教师可以设计小测验，如听力、口语或书面测试，以评估学生对本节课内容的整体掌握情况。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业，如写作练习、角色扮演等。

-对于书面作业，教师注重语法正确性、词汇运用和内容表达的准确性。

-对于口头作业，教师关注学生的发音、语调和表达流利度。

-教师及时反馈学生的学习效果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出具体建议。

-通过作业评价，教师鼓励学生继续努力，针对自己的不足进行改进，同时激发学生的学习兴趣和动力。

3.评价反馈：

-教师将评价结果以口头或书面形式反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况。

-教师鼓励学生设定个人学习目标，并提供实现目标的策略和方法。

-教师定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结：今天上了“Unit3Keepfit”的SectionB1a-1d这一节课，感觉整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，通过播放健康生活方式的视频，学生们的兴趣被很好地调动起来了。他们在看到视频中各种有趣的锻炼方式时，都能积极地参与讨论，这让我很高兴。但是，我发现有几个学生对于一些词汇的理解不够准确，比如“keepfit”和“diet”，这部分内容可能需要我以后再进行更细致的讲解。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言来讲解重点词汇和句型，同时结合图片和视频，让学生能够更直观地理解。我觉得这种方法比较有效，因为学生们在课堂上都能够跟着我的节奏，积极地参与进来。不过，我也注意到有些学生在练习时还是有些犹豫，这说明他们对某些语法点还是不太熟练，我可能需要设计更多样的练习来帮助他们巩固。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论并设计对话，这个活动挺受欢迎的，学生们在讨论中能够灵活运用所学知识。但是，我发现有的小组在讨论时有些沉默，可能是对内容不太熟悉，我需要在以后的课堂中更多地鼓励学生积极参与。

对于课堂提问，我发现学生们对于健康生活方式的认识比较清晰，能够给出合理的回答。这说明我们在前面的教学中还是取得了一定的成效。但是，我也发现有些学生在回答问题时表达不够清晰，这可能是由于他们对英语口语表达还不够自信，我需要在今后的教学中加强口语训练。板书设计：①重点知识点：

-keepfit

-exercise

-diet

-run

-swim

-yoga

-meditation

②词汇：

-physicalexercise

-healthydiet

-sports

-fitness

-healthylifestyle

③句型：

-Howoftendoyouexercise?

-Iexercisethreetimesaweek.

-Ilikerunningandswimming.

-Whatki