第十一课 形象的统计图-图表创建教学设计初中信息技术（信息科技）七年级上浙教版（广西、宁波）

第十一课形象的统计图——图表创建教学设计初中信息技术（信息科技）七年级上浙教版（广西、宁波）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将教授学生如何创建形象的统计图，包括条形图、折线图和饼图等，并学习如何使用Excel软件进行图表的创建和编辑。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的数据处理和Excel基本操作知识相关联。学生在学习过程中，将运用已掌握的Excel技能，结合新学的统计图表知识，完成数据分析和展示。教材章节为浙教版初中信息技术七年级上册的第十一章“数据的分析与展示”。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习统计图表的制作，将提升信息处理能力，学会运用数字化工具进行数据分析和可视化表达。此外，通过合作学习和项目实践，学生将增强问题解决能力和创新意识，同时培养良好的信息素养和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握条形图、折线图和饼图等统计图表的制作方法，能够根据数据选择合适的图表类型。

②熟悉Excel软件中图表工具的使用，包括数据的输入、图表的创建、格式设置和调整。

③学会使用图表来表达和分析数据，提高数据分析能力和问题解决能力。

2.教学难点

①理解并应用统计图表的原理，能够根据数据特点和展示需求选择合适的图表类型。

②在图表制作过程中，合理设置图表的标签、标题、数据系列等，使图表既清晰又美观。

③综合运用多种图表进行数据对比分析，提高学生对数据多维度理解和分析的能力。

④在实际操作中，能够解决遇到的问题，如数据输入错误、图表格式调整不当等。教学资源-软硬件资源：电脑教室，配置有安装了MicrosoftOfficeExcel软件的电脑，投影仪，白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：Excel软件的官方教程视频，在线统计图表制作指南。

-教学手段：PPT演示文稿，包含图表制作步骤和示例，实物教具（如统计卡片），课堂互动软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计图的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要展示数据的情况吗？”

展示一些生活中常见的统计图，如天气预报中的气温变化图、商场促销活动的销售量图表等。

简短介绍统计图的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统计图的定义，包括其主要组成元素如坐标轴、数据点、图表标题等。

详细介绍条形图、折线图和饼图等常见统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计图案例进行分析，如学生考试成绩分布图、城市人口增长趋势图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计图相关的主题进行深入讨论，如“如何使用统计图展示班级同学的身高分布”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、统计图的设计、数据分析和展示效果等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统计图。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的话题，收集相关数据，并尝试制作一份统计图，分析数据，撰写简短的分析报告。

提醒学生注意作业的质量和创意，鼓励他们尝试使用不同的统计图类型，以展示数据的多样性和丰富性。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握统计图的基本概念、类型和制作方法，包括条形图、折线图和饼图等。

学生能够根据数据特点和展示需求选择合适的统计图类型，并理解不同图表的适用场景。

学生能够运用Excel软件进行数据的输入、图表的创建、格式设置和调整。

2.技能提升：

学生在课堂实践中学会了如何使用Excel进行数据处理和图表制作，提高了信息处理技能。

学生通过小组讨论和案例分析，提升了问题解决能力和创新意识，能够运用所学知识解决实际问题。

学生在课堂展示中锻炼了表达能力和团队合作能力，学会了如何有效地与他人沟通和协作。

3.思维发展：

学生通过分析统计图，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从数据中发现规律和趋势。

学生在讨论和交流中，学会了如何从不同角度看待问题，提高了多元思维和综合分析能力。

学生在制作统计图的过程中，培养了观察力和细致入微的观察能力，能够从细节中发现问题。

4.价值观培养：

学生通过学习统计图，认识到数据在生活中的重要性，增强了信息意识和数据敏感性。

学生在分析数据和制作图表的过程中，培养了诚信、责任和自律的品质，能够遵守数据处理规范。

学生在合作学习和交流中，学会了尊重他人、包容不同的观点，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如制作家庭消费支出统计图、班级成绩分布图等。

学生能够利用统计图进行数据分析，为决策提供依据，如根据销售数据调整商品库存。

学生能够通过统计图展示自己的研究成果，如科学实验数据、社会调查结果等，提高自己的学术表达能力。

6.终身学习：

学生在学习统计图的过程中，培养了自主学习的能力，能够查阅资料、解决问题。

学生对统计图产生了兴趣，愿意进一步探索相关领域，如概率论、统计学等。

学生通过学习统计图，认识到终身学习的重要性，能够主动学习新知识，适应社会发展需求。重点题型整理1.题型：根据数据制作条形图

细节：学生需要根据一组数据，使用Excel软件制作条形图，并解释图表的意义。

例题：某班级学生参加数学竞赛的成绩如下：90-100分的有5人，80-89分的有8人，70-79分的有10人，60-69分的有7人。请制作条形图展示这些数据，并分析成绩分布情况。

2.题型：根据数据制作折线图

细节：学生需要根据一组随时间变化的数据，使用Excel软件制作折线图，并解释图表的趋势。

例题：某城市近五年的年降水量如下：2016年100毫米，2017年120毫米，2018年150毫米，2019年180毫米，2020年160毫米。请制作折线图展示这些数据，并分析年降水量的变化趋势。

3.题型：根据数据制作饼图

细节：学生需要根据一组分类数据，使用Excel软件制作饼图，并解释图表的构成比例。

例题：某班级学生最喜欢的科目分布如下：数学40%，英语30%，物理20%，化学10%。请制作饼图展示这些数据，并分析学生对各科目的偏好情况。

4.题型：比较不同统计图

细节：学生需要比较两种不同类型的统计图，分析它们在展示数据方面的优缺点。

例题：比较条形图和折线图在展示某城市一年内各月份平均气温变化方面的优缺点。

5.题型：分析统计图中的数据

细节：学生需要分析统计图中的数据，得出结论并提出建议。

例题：分析某班级学生身高分布的条形图，得出班级学生身高分布的特点，并提出促进身高增长的合理建议。板书设计1.重点知识点

①统计图的概念

②常见统计图类型（条形图、折线图、饼图）

③Excel软件中的图表工具

2.关键词

①数据分析

②可视化

③数据展示

④图表制作

3.关键句

①“统计图是一种用于展示数据分布和趋势的图形工具。”

②“条形图适用于比较不同类别的数据量。”

③“折线图适用于展示数据随时间的变化趋势。”

④“饼图适用于展示各部分在整体中的占比。”

⑤“使用Excel软件可以方便地创建和编辑统计图。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够按照要求完成图表制作任务。大部分学生能够正确使用Excel软件进行数据输入和图表创建，展示出良好的信息技术应用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的观点，共同探讨统计图的应用和改进方向。各组展示的成果展现了学生的合作精神和创新思维，能够结合实际数据进行分析和展示。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对统计图基础知识、制作方法和应用能力的掌握情况。测试结果显示，学生对统计图的概念和类型有较好的理解，但在图表设计和数据分析方面仍有提升空间。

4.课后作业：对学生提交的课后作业进行批改，重点关注学生能否独立完成统计图制作任务，以及是否能够准确分析数据并提出合理建议。作业反馈将针对学生的具体问题进行指导，帮助他们提高数据分析和图表制作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下评价与反馈：

-针对表现优秀的学生，给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在统计图制作过程中遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们掌握相关技能。

-针对小组讨论中提出的有创意的想法，给予肯定，并鼓励学生在实际操作中尝试。

-针对随堂测试中出现的问题，提供针对性的讲解和练习，帮助学生巩固知识点。

-针对课后作业，给予具体反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解统计图时，我尝试将生活中的实例融入教学，比如通过分析超市促销活动的数据，让学生更直观地理解统计图的实际应用。

2.强化实践操作：在课堂教学中，我增加了实践操作的时间，让学生亲自动手制作图表，这样可以更好地巩固他们的操作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对统计图原理的理解不够深入：部分学生在理解统计图的原理时存在困难，需要我在教学中更加注重理论讲解的深度和广度。

2.学生在数据分析方面的能力有待提高：在分析数据时，学生的思维较为局限，缺乏创新性的分析视角，这需要在今后的教学中加强引导和训练。

3.课堂互动不足：课堂上的互动环节相对较少，学生参与度不高，这可能影响了他们的学习兴趣和参与积