视频的获取与加工教学设计

视频的获取与加工教学设计

教授年级：初一 任课教师：苏州工业园区星海学校周泰麒 2009 年 3 月 12 日第1页

教学课题视频的获取与加工教学目的知识目标：了解视频文件的类型和格式、了解常用的视频播放及编辑软件技能目标：掌握获取视频的途径与方法、掌握视频文件的播放和编辑情感目标：通过一些有趣生动的视频，让学生产生兴趣，乐于自己动手去参与，去制作行为与创新：主要采用电子白板以及MOODLE平台，给学生充分的发挥以及展示空间教学重点编辑视频的方法教学难点视频文件的处理和编辑课的类型（课时安排）新授课1课时主要教学方法讲授、体验学习、探究、实验学前分析学生对视频的播放有一定的基础，但如何编辑都没有涉及过，对制作精良的视频编辑也没有什么概念教学环节教师活动学生活动教学目标时间安排导入视频是由一幅幅单独的静止图象组成的序列，利用了人的视觉滞留特征。首先用电子白板复习音频和图片的格式，并把视频格式也混迹其中。请一位同学上台，把音频的格式，图片的格式通过电子白板的交互功能，分别拖动到唱片和图片上面。剩下四个视频的格式。（具体白板界面见附录）在复习的同时，引出新课的内容4分钟新课介绍AVI，MPG，MOV，RMVB各种不同视频格式的特点，然后播放四段不同的视频：1.街头艺人视频（DV）2.英国选秀（专业）3.花（图片格式的视频连接）4.“魔术”视频（编辑）了解视频的获取和来源播放的内容容易引起学生的兴趣，在观看的同时对视频加工有很强的期待，特别是魔术的视频，很多同学通过自己的仔细观察，分析出了其中的奥秘。视频的播放顺序也是精心安排的，第一个视频是一段街头艺人的表演，很精彩，拍摄手法是直接用家庭DV拍摄；第二个视频是专业电视台的视频，用到了多镜头的场景切换，全面地反映现场情况；第三段视频则是由图片连接而成，并加上了音乐；第四段是引出下面新课的内容，它使用视频剪辑的方法，做了一个小魔术，用到了编辑，片头片尾等。学生了解视频的获取途径，掌握类型，了解视频种类和格式以及制作视频的一些基本方法8分钟视频的编辑：演示MOVIEMAKER的软件操作，包括启动，导入，视频的截取，视频过渡，切换效果，片头片尾，保存文件等

了解，初步掌握处理视频的基本操作具体如下：将一段视频进行截取[有声]和一段动画片视频连接[无声]，然后加入片头片尾，最后为动画片加声音），要求同时添加过渡效果及视频效果，声音与视频同步。了解MOVIEMAKER的基本操作方法，为亲身体验做准备5分钟第2页教学环节教师活动学生活动教学目标时间安排

课堂练习巡视学生的操作体验、讨论、欣赏，自己动手实践，学生用自己帐号登陆MOODEL，下载作业素材，同时做完的同学上交作业到MOODLE讨论区。（具体MOODLE界面见附录）检验所学理论知识探究体会学习19分钟

作业展示通过大屏幕展示学生讨论区的作品，并做适当评价同学亦可对同学的作品进行欣赏和评价（只要上交作业以后就能看到别的同学的作品）巩固所学知识，并通过纠错更进一步加深知识点印象3分钟总结通过MOODLE，展示本章节知识要点回顾一堂课的知识点知识的总结和梳理1分钟教学反思整个课程的教与学让学生充满了乐趣，再加上电子白板以及MOODLE等技术手段的运用，让整节课显得丰富多彩。当然这需要建立在学生熟练使用MOODLE平台，以及正确操作电脑的基础上。由于相对来说一节课时间还是比较紧张，课堂前段部分对于视频的介绍还感觉有些仓促，有些概念可能不能一下子掌握和消化，所以会在今后的课程中不断回顾和增加新的内容。在视频制作过程中，主要要强调视频之间连接的自然过渡，对于视频的剪辑可使用放大功能，以增加剪辑的精确度，同时无声视频的声音叠加特别要注意时间轴的匹配问题。很多同学在做完视频连接后声音还是正确的，但是最后增加了片头和片尾后就把时间轴上的声音给忘记了，老师应提醒学生做完后再认真审查一遍，还需要注意保存文件时候不要保存为项目，而要保存成WMV的电影文件，并注意文件的大小，以适应上传到讨论区的附件大小。最后，为了避免学生做出来的作品都千篇一律，可让学生在片头和片尾多做创作，并且在影片上除了视频过渡外，再增加视频效果。这样在最后学生上传视频后的作品欣赏评价过程中，就会让同学互相看到各自丰富多彩的视频。第3页

附录：电子白板的操作界面以及功能1234第一个界面是让学生拖动各格式到相应位置，特别设定了MPG，AVI，MOV和RMVB是固定位置的，无法随意移动第二个界面将刚才的四个格式放大，并用绿色遮盖，直接引导出新课内容，视频格式，并强调除此之外还有其他格式可在课后继续探讨第三个界面设置了遮照效果，逐条为学生讲解视频格式的特点和具体用途第4页最后一个界面列举了视频获取的