第一单元《十送红军》《四渡赤水出奇兵》教学设计-湘艺版（2024）七年级音乐下册

第一单元《十送红军》《四渡赤水出奇兵》教学设计-湘艺版（2024）七年级音乐下册学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《十送红军》《四渡赤水出奇兵》两首歌曲，这两首歌曲均选自湘艺版2024年七年级音乐下册第一单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过这两首歌曲的学习，学生可以回顾并巩固已学过的革命歌曲的演唱技巧，同时，通过歌曲了解革命历史，增强爱国主义情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创新能力。通过学习《十送红军》《四渡赤水出奇兵》，学生能够提升对革命歌曲的审美鉴赏能力，理解红色文化的历史价值，通过演唱实践提高艺术表现力，并激发对音乐创作的兴趣，培养创新思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对音乐有一定的了解，能够识别基本的音符、节奏和旋律。他们可能已经接触过一些简单的音乐作品，具备基本的音乐欣赏能力。在演唱方面，学生可能已经学会了简单的歌曲演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍感兴趣，尤其是对具有历史背景和情感深度的歌曲。他们在学习上表现出较强的参与意愿，愿意通过演唱和讨论来深入理解歌曲。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更善于通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《十送红军》《四渡赤水出奇兵》这样的歌曲，学生可能在学习过程中遇到以下困难：一是歌词中的一些生僻字和复杂句式可能影响理解；二是歌曲的节奏和旋律可能较为复杂，需要学生投入较多精力去学习和掌握；三是学生对革命历史背景的了解程度不一，可能会影响对歌曲情感的理解和表达。因此，教学中需要教师提供适当的引导和帮助，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘艺版2024年七年级音乐下册第一单元的教材，包括《十送红军》《四渡赤水出奇兵》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如红军长征的历史照片，以及与歌曲相关的视频资料，用于辅助学生理解歌曲背景。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，方便学生进行歌曲分析讨论，并准备音响设备，确保音乐播放的清晰度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《十送红军》《四渡赤水出奇兵》的背景资料和歌词，要求学生预习并了解歌曲的创作背景和基本内容。

设计预习问题：教师设计问题如“歌曲中表达了怎样的情感？”“歌曲的旋律和节奏有何特点？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生的预习笔记和参与讨论的情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对歌曲有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习，为课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放红军长征的纪录片片段，引入《十送红军》的背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解歌曲的旋律特点、歌词意义以及歌曲背后的历史故事。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析歌曲中的情感表达和艺术手法。

解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考歌曲的意义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

学生通过课堂活动，强化对歌曲的理解和情感体验，掌握音乐欣赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置演唱作业，要求学生课后练习《十送红军》。

提供拓展资源：教师推荐相关音乐纪录片和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改演唱作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求练习歌曲，提高演唱技巧。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解红军长征的历史。

反思总结：学生反思自己的演唱表现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成演唱作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的学习效果。

作用与目的：

学生通过课后拓展，巩固所学知识，提高音乐素养。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过《十送红军》《四渡赤水出奇兵》两首歌曲的学习，取得了以下方面的效果：

1.音乐素养的提升

学生通过学习这两首歌曲，对革命歌曲的音乐特点有了更深入的了解，包括旋律、节奏、歌词等方面。他们能够辨识出歌曲中的情感表达和艺术手法，如《十送红军》中的重复旋律和歌词，以及《四渡赤水出奇兵》中的激昂节奏和歌词。这些学习经验有助于学生提高音乐鉴赏能力。

2.红色文化的认知

学生通过学习这两首歌曲，对红军长征的历史背景有了更深刻的认识。他们了解到红军长征的艰辛历程和革命先烈的英勇事迹，增强了爱国主义情感。这种认知有助于学生树立正确的价值观和历史观。

3.情感体验的丰富

在学习歌曲的过程中，学生通过演唱和聆听，体验到了歌曲所表达的情感。例如，《十送红军》中的离别之情和《四渡赤水出奇兵》中的胜利喜悦，都让学生在情感上得到了触动。这种情感体验有助于学生情感世界的丰富和人格的塑造。

4.演唱技巧的掌握

学生通过学习这两首歌曲，掌握了基本的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感等。他们在课堂上的演唱练习和课后作业中，不断提高自己的演唱水平，为将来的音乐学习打下了坚实的基础。

5.团队合作能力的培养

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过交流观点、分享经验，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

6.自主学习能力的提升

通过课前预习和课后拓展，学生学会了如何自主学习。他们能够独立思考问题，查找资料，总结归纳，形成了良好的学习习惯。

7.创新能力的激发

在学习过程中，学生被歌曲背后的历史故事所感动，激发了他们的创新思维。他们尝试用自己的方式演绎歌曲，如改编歌词、创作旋律等，展现了音乐创作的潜力。

8.课堂参与度的提高

学生在课堂上积极参与讨论和活动，提高了课堂参与度。他们通过提问、回答问题、分享观点等方式，充分展示了自己的学习成果。

9.自我反思能力的增强

学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出自己的不足，并提出改进措施。

10.社会责任感感的培养

通过学习这两首歌曲，学生认识到自己肩负的历史使命和社会责任。他们纷纷表示要努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课的课堂评价策略：

1.提问与反馈：在课堂教学中，教师将通过提问的方式检验学生对《十送红军》《四渡赤水出奇兵》两首歌曲的理解程度。问题将涵盖歌曲的历史背景、歌词含义、旋律特点等方面。教师会根据学生的回答给予即时反馈，帮助学生纠正理解偏差，加深对歌曲的印象。

2.观察与记录：教师会密切观察学生的课堂表现，包括学生的参与度、专注力、情感投入等。通过记录学生的反应和表现，教师可以评估学生对歌曲的接受程度，以及课堂活动的有效性。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师会评估学生之间的合作情况，包括沟通能力、团队协作和解决问题的能力。教师会记录下学生的讨论内容和结论，以及他们在讨论中的贡献。

4.实践活动评价：通过组织学生进行演唱、表演等活动，教师可以观察学生的实际操作能力和艺术表现力。这些实践活动是评价学生音乐素养的重要手段。

5.课堂测试：在课程结束时，教师可能会进行简短的课堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思自己的学习过程和成果，以及评价同伴的表现，学生可以培养自我监控和批判性思维能力。

7.及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师会给予及时的口头或书面反馈。这种反馈不仅是对学生学习成果的认可，也是对学生进一步学习的指导。板书设计①本文重点知识点：

-《十送红军》歌曲背景

-歌词主要表达的情感

-歌曲旋律特点

-歌曲在音乐史上的地位

②关键词：

-红军长征

-离别之情

-旋律优美

-歌词深情

③重点句子：

-“十送红军，五送不够情，再送一程”

-“亲人送水来，渴了喝口米酒，渴了喝口米酒”

①本文重点知识点：

-《四渡赤水出奇兵》歌曲背景

-歌词所描述的历史事件

-歌曲的节奏和风格

-歌曲在革命歌曲中的代表意义

②关键词：

-四渡赤水

-战略奇兵

-节奏激昂

-革命精神

③重点句子：

-“四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神”

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史背景，引导学生深入理解歌曲背后的革命精神，让学生在音乐中感受历史的厚重。

2.采用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对歌曲的旋律和歌词理解不够深入，需要加强课堂讲解和引导。

2.课堂活动的设计还可以更加多样化，以激发学生的参与热情。

反思改进措施（三）

1.针对学生对歌曲理解不够深入的问题，我将增加课堂讲解的深度和广度，结合历史故事和歌曲创作背景，帮助学生更好地理解歌曲。

2.为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中学习和体验。

3.在教学方法上，我会尝试结合学生的兴趣和实际，引入更多新颖的教学手段，如音乐游戏、音乐创作等，让音乐课堂更加生动有趣。典型例题讲解例题1：

歌曲《十送红军》中，“十送红军，五送不够情，再送一程”这句歌词表达了怎样的情感？

答案：这句歌词表达了红军战士与亲人分别时的依依不舍和深情厚意。

例题2：

分析歌曲《四渡赤水出奇兵》中的旋律特点。

答案：歌曲的旋律激昂、富有节奏感，展现了红军战士不畏艰险、英勇顽强的精神。

例题3：

请简述《十送红军》这首歌在音乐史上的地位。

答案：《十送红军》作为一首反映红军长征历史的革命歌曲，具有很高的历史价值和艺术价值，是音乐史上的