第1课 古风新韵-但愿人长久（第二课时）（教学设计）人音版（2012）音乐六年级下册

第1课古风新韵—但愿人长久（第二课时）（教学设计）人音版（2012）音乐六年级下册课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：第1课古风新韵—但愿人长久（第二课时）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对古诗词的审美情趣，提升音乐鉴赏能力。

2.通过对《但愿人长久》的演唱和解读，增强学生的音乐表现力和创造力。

3.引导学生理解传统文化与现代音乐结合的意义，激发学生对民族音乐文化的兴趣和自豪感。

4.培养学生合作学习的能力，在集体活动中培养团队精神和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《但愿人长久》的歌词意境，把握词曲结合的韵味。

-正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

-通过歌曲学习，了解宋代词的特点和风格。

2.教学难点：

-深入理解歌词中的文化内涵和情感表达，如“但愿人长久，千里共婵娟”所蕴含的深厚情感。

-掌握歌曲中的一些古词古语，如“婵娟”、“银汉”等，理解其在现代语境中的含义。

-在集体演唱中，如何引导学生和谐统一，达到声音的共鸣和情感的表达。

-通过音乐活动，让学生能够将古诗词的意境与自己的情感体验相结合，进行个性化的表达。教学资源准备1.教材：人音版《音乐》六年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《但愿人长久》相关的背景资料、词曲作者介绍、歌曲演唱视频等多媒体资源。

3.教学工具：钢琴、录音机、音响设备，用于辅助歌曲的演唱和教学示范。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板用于展示歌词、曲谱和音乐知识。教学过程：一、导入新课

1.教师播放《但愿人长久》的音频，引导学生聆听并分享初听后的感受。

2.学生自由发言，教师总结并引出课题《但愿人长久》。

二、歌曲欣赏

1.教师播放歌曲，学生再次聆听，注意歌曲的节奏、旋律和情感表达。

2.教师引导学生分析歌曲的结构，如词、曲、节奏、旋律等。

3.学生分组讨论，分享对歌曲中关键句子的理解和感受。

三、歌词解析

1.教师带领学生逐句解析歌词，解释词句中的文化内涵和情感表达。

2.学生通过查阅资料，了解词曲作者的历史背景和创作动机。

3.教师引导学生思考，如何将歌词中的意境与现代生活相结合。

四、音乐知识拓展

1.教师介绍宋代词的特点和风格，如平仄、押韵等。

2.学生通过自主学习，了解宋代词的发展历程和代表人物。

3.教师引导学生分析《但愿人长久》中的平仄和押韵特点。

五、演唱教学

1.教师示范演唱，学生跟唱，注意节奏和旋律的准确性。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正演唱中的错误。

3.教师组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。

六、情感体验

1.教师引导学生分享自己对《但愿人长久》这首歌曲的理解和感受。

2.学生通过音乐活动，表达对歌曲中情感的理解和共鸣。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的情景，进一步深化情感体验。

七、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和魅力。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师强调学习音乐的重要性，鼓励学生继续探索和热爱音乐。

八、课后作业

1.学生回家后，与家人共同欣赏《但愿人长久》，分享自己的感受。

2.学生查阅资料，了解宋代词的发展历程和代表人物。

3.学生尝试创作一首短小的古风歌曲，表达自己的情感。教学资源拓展：1.拓展资源：

-宋代词文化背景：介绍宋代词的发展历程、词人的生平事迹、词派特点等，如豪放派、婉约派等。

-相关诗词作品：推荐一些与《但愿人长久》风格相似的宋代词作品，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、李清照的《如梦令》等。

-音乐知识延伸：探讨古典音乐与现代音乐的关系，以及音乐在不同时代背景下的演变。

-古诗词的韵律与节奏：深入研究古诗词的韵律规律，如平仄、对仗等，以及如何通过节奏来增强音乐表现力。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、书店或在线数据库查找有关宋代词的书籍和资料，以深入了解词的历史和文化背景。

-鼓励学生观看与宋代词相关的纪录片或电影，如《文化名流》系列中的相关篇章，以直观感受宋代词人的生活和创作环境。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，特别是与宋代文化和音乐相关的展览，如中国古代书画展、宋代音乐文物展等。

-建议学生尝试自己创作一首短小的古风词，可以是模仿《但愿人长久》的格式，也可以是自己的原创，以此来加深对古诗词韵律和意境的理解。

-在课堂上进行小组讨论，让学生分享自己对古诗词的理解和感悟，通过交流来丰富各自的知识储备。

-安排一次课外实践活动，如组织学生去公园或郊外进行实地考察，观察自然景观，并尝试用古诗词的形式进行记录和创作。

-利用网络资源，如在线课程、音乐视频等，让学生自主探索音乐在不同文化和时代中的表现方式。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗词朗诵比赛、音乐鉴赏讲座等，以此来提升学生的文化素养和音乐鉴赏能力。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于《但愿人长久》的歌词和音乐表现出了浓厚的兴趣。

-大部分学生能够准确地跟唱歌曲，对歌曲的节奏和旋律有较好的把握。

-在歌词解析环节，学生能够积极发言，对歌词中的文化内涵和情感表达有初步的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕歌曲的主题和背景进行深入的探讨，分享各自的观点和感受。

-每个小组都准备了一份讨论报告，内容包括歌曲的历史背景、词曲作者介绍以及歌曲对现代人的意义。

-学生们通过小组合作，提高了信息收集和团队协作的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对歌曲节奏、旋律的掌握程度，以及对歌词内容的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，显示出良好的学习效果。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，反思自己在课堂上的表现和学习收获。

-同学之间进行互评，相互指出优点和不足，促进了学生之间的交流和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，肯定了他们的努力和进步。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，教师提出了具体的建议和改进措施。

-教师鼓励学生在课后继续学习，拓展相关知识，提高音乐素养。XX内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-宋代词的特点和风格

-《但愿人长久》的歌词意境

-歌曲的节奏和旋律特点

②重点词句：

-“但愿人长久，千里共婵娟”

-“银汉迢迢暗度，金风细细吹”

-“此情可待成追忆，只是当时已惘然”

③逻辑关系：

①宋代词的特点和风格为背景知识，引导学生了解词的发展历史和艺术特点。

②《但愿人长久》的歌词意境是文章的核心，通过歌词的解析，让学生体会词人的情感表达。

③歌曲的节奏和旋律特点是音乐教学的重点，通过演唱和解析，让学生掌握音乐的表现手法。XX反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论，这样可以让学生更积极地参与到课堂中来，他们的参与感和兴趣也得到了提升。

2.跨学科融合：我尝试将音乐与文学、历史等学科结合起来，让学生从多个角度去理解和欣赏《但愿人长久》，这样的教学方式不仅丰富了教学内容，也提高了学生的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我尝试了互动式教学，但发现部分学生还是不太愿意主动发言，这可能是因为他们对古诗词的陌生感或者自信心不足。

2.教学深度：在讲解《但愿人长久》的时候，我发现有些学生对词中的深层含义理解不够深入，这可能是因为我在讲解时的深度和广度还不够。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课堂表现，这可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的讨论环节，鼓励学生提出自