第6课 全球航路的开辟 教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题XX课时1教学内容教材章节：全球航路的开辟

内容：介绍了新航路开辟的历史背景、主要航线、影响及意义。包括：15世纪末至16世纪初，欧洲国家为寻求新的贸易路线，探险家们历经艰辛，开辟了通往亚洲、美洲、非洲的新航路；新航路的开辟，使世界各地的联系日益密切，世界市场开始形成，促进了欧洲资本主义的产生和发展。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解新航路开辟对世界历史进程的影响。

2.培养学生从全球视角审视历史现象，认识到世界是一个相互联系的整体。

3.培养学生通过史料分析，了解历史发展的多样性和复杂性，提升历史思维能力。

4.培养学生尊重不同文明，理解文明交流互鉴的历史规律，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新航路开辟的历史背景和主要航线，掌握新航路对世界历史的影响。

②分析新航路开辟的经济、政治和文化意义，认识其对全球化的推动作用。

③结合历史地图和史料，理解新航路开辟过程中不同文明的交流与冲突。

2.教学难点，

①准确把握新航路开辟的历史背景，理解其背后的政治、经济和宗教动因。

②分析新航路开辟过程中对欧洲国家间竞争的影响，以及这一竞争对世界格局的塑造作用。

③运用历史唯物主义观点，分析新航路开辟对欧洲资本主义发展和社会转型的推动作用。

④引导学生批判性思考，认识到新航路开辟过程中的殖民主义和奴隶贸易对被侵略地区和被压迫人民的负面影响。教学资源软硬件资源：历史地图册、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板。

课程平台：高中历史教学资源库、国家基础教育资源公共服务平台。

信息化资源：历史事件相关视频资料、历史地图数字化资源、在线历史数据库。

教学手段：实物展示（如航海模型）、角色扮演、小组讨论、案例分析。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索一段激动人心的历史——全球航路的开辟。想象一下，几百年前的航海家们，他们怀揣着怎样的梦想，又是如何跨越重洋，开辟出新的航路呢？（面向全体学生）

【环节一：新课导入，激发兴趣】

1.老师提问：同学们，你们知道最早开辟新航路的国家是哪个吗？新航路的开辟对世界历史产生了怎样的影响？

2.学生回答，老师总结：最早开辟新航路的国家是葡萄牙和西班牙。新航路的开辟使世界各地的联系日益密切，世界市场开始形成，促进了欧洲资本主义的产生和发展。

【环节二：自主学习，探究历史】

1.老师布置任务：请同学们阅读教材第6课《全球航路的开辟》的相关内容，思考以下问题：

①新航路开辟的历史背景是什么？

②新航路开辟的主要航线有哪些？

③新航路开辟对世界历史的影响有哪些？

2.学生自主学习，老师巡视指导。

【环节三：合作探究，深化理解】

1.老师提问：同学们，现在请你们以小组为单位，讨论以下问题：

①新航路开辟的历史背景有哪些因素？

②新航路开辟的主要航线有哪些？这些航线对世界历史产生了哪些影响？

③新航路开辟对欧洲资本主义发展和社会转型有何作用？

2.学生分组讨论，老师巡视指导，关注各小组讨论情况。

【环节四：展示交流，分享成果】

1.老师请各小组代表分享讨论成果，其他同学认真倾听。

①小组1：新航路开辟的历史背景有欧洲国家间的竞争、寻求新的贸易路线、宗教传播等。

②小组2：新航路开辟的主要航线有迪亚士航线、哥伦布航线、达伽马航线、麦哲伦航线等。这些航线使欧洲国家得以直接到达亚洲、美洲、非洲，加强了世界各地的联系。

③小组3：新航路开辟对欧洲资本主义发展和社会转型有推动作用，促进了欧洲国家的殖民扩张，加速了资本原始积累，为资本主义制度的确立奠定了基础。

【环节五：课堂小结，巩固知识】

1.老师总结：今天我们学习了全球航路的开辟，了解了新航路开辟的历史背景、主要航线和影响。新航路的开辟使世界各地的联系日益密切，世界市场开始形成，促进了欧洲资本主义的产生和发展。

2.老师布置作业：请同学们阅读教材第6课《全球航路的开辟》的相关内容，思考以下问题：

①新航路开辟对欧洲国家间的竞争有何影响？

②新航路开辟对世界历史产生了哪些深远影响？

③从新航路开辟的历史中，我们可以得到哪些启示？

【环节六：课堂延伸，拓展视野】

1.老师提问：同学们，今天我们学习了全球航路的开辟，那么在今后的学习中，我们还可以关注哪些与航海有关的历史事件？

2.学生回答，老师总结：我们可以关注大航海时代、海洋霸权、海上丝绸之路等历史事件，了解海洋在人类历史发展中的作用。

【教学反思】

本节课通过引导学生自主学习、合作探究、展示交流等方式，让学生了解了新航路开辟的历史背景、主要航线和影响。在教学中，注重培养学生的历史思维能力、批判性思维能力和团队合作能力。在今后的教学中，我将继续探索更加适合学生实际的教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界地图集》：通过地图了解不同航线的地理位置和连接的陆地，帮助学生直观理解新航路开辟的空间意义。

-《欧洲探险家的故事》：收集不同探险家的生平事迹，展示他们探索未知世界的勇气和智慧。

-《大航海时代的经济影响》：研究新航路开辟对全球经济格局的影响，包括贸易、货币和殖民地的经济活动。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读关于新航路开辟的历史文献，如《马可波罗游记》、《哥伦布日志》等，以获取第一手资料。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于大航海时代的历史纪录片，如《海上丝绸之路》、《探险家的足迹》等，增强对历史事件的理解。

-参观博物馆：组织学生参观航海博物馆或历史博物馆，通过实物展览了解航海工具和航海技术的发展。

-制作历史报告：要求学生以小组为单位，选择一位探险家或一条航线，制作一份详细的历史报告，包括探险家的背景、航线的特点和对后世的影响。

-模拟历史辩论：设计一个关于新航路开辟利弊的辩论赛，让学生站在不同历史时期的立场，探讨新航路开辟对欧洲和世界的影响。

-研究当代航海：对比古代航海与当代航海技术，探讨科技进步对航海事业的影响，以及航海在当代国际关系中的作用。

-撰写历史评论：指导学生撰写一篇关于新航路开辟的历史评论，要求学生结合所学知识和个人观点，对这一历史事件进行评价。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区历史教育活动，如组织讲座、展览或研讨会，向公众普及新航路开辟的历史知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试运用多媒体技术展示历史地图、航海图片和视频资料，让学生更加直观地感受新航路开辟的历史场景。

2.强化互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的历史思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生在理解新航路开辟的历史背景时存在困难，需要进一步加强对历史背景的讲解和引导。

2.教学方法单一：在课堂上，我主要采用讲授法，未能充分利用学生的主动性和创造性，教学方法相对单一。

3.评价方式较为传统：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化历史背景教学：针对学生对历史背景理解不足的问题，我将通过制作更详细的历史背景资料，结合案例分析，帮助学生更好地理解新航路开辟的历史背景。

2.丰富教学手段：为了激发学生的学习兴趣，我将尝试引入更多元化的教学手段，如实地考察、模拟游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

3.改进评价方式：为了全面评估学生的综合能力，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、项目作业等，以更全面地了解学生的学习成果。同时，我将鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-《航海家们的足迹》：这是一本关于探险家生平和航海故事的书，通过阅读可以深入了解不同航海家的冒险经历和对新航路开辟的贡献。

-《世界地理大发现》：这本书详细介绍了新航路开辟对世界地理知识的影响，以及这一时期地理学的发展。

-《海洋霸权与殖民主义》：通过研究这一时期的海洋霸权和殖民主义，学生可以更深入地理解新航路开辟的政治和经济背景。

2.拓展要求：

-阅读推荐材料：鼓励学生在课后阅读上述书籍或相关文章，通过自主阅读了解新航路开辟的历史背景和影响。

-制作小论文：要求学生选择一个与新航路开辟相关的话题，如“新航路开辟对欧洲经济的影响”或“新航路开辟对世界文化交流的贡献”，撰写一篇小论文。

-观看纪录片：推荐学生观看《探索者：航海时代》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对历史事件的感受和理解。

-参与讨论：组织线上或线下的历史讨论小组，让学生就新航路开辟的相关话题进行交流，分享各自的学习心得和观点。

-设计历史场景：学生可以尝试设计一个关于新航路开辟的历史场景，如模拟一次航海探险或展示一个殖民地的市场，以增强对历史事件的体验。

-探索现代航海：鼓励学生了解现代航海技术，对比古代航海和现代航海的不同，思考科技进步对人类历史的影响。

-课后作业：完成教材中关于新航路开辟的课后作业，如填空题、选择题、简答题等，巩固课堂所学知识。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①新航路开辟的历史背景

②新航路开辟的主要航线

③新航路开辟的经济、