Unit2 Expressing yourself 第一课时（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2Expressingyourself第一课时（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册教学内容Unit2Expressingyourself第一课时（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

1.Let'stalk：本课时将学习日常生活中的问候语和自我介绍的表达方式。

2.Let'slearn：学习新单词和句型，如“mynameis...”，“Iam...”，“Myfavorite...is...”等。

3.Let'sdo：通过游戏和活动，巩固本课所学单词和句型，提高学生的口语表达能力。核心素养目标培养学生良好的英语学习兴趣，提高学生的听说能力，通过实际情境运用所学语言，增强学生的跨文化意识。引导学生积极参与课堂活动，培养合作学习能力和创新思维，提升学生的语言运用能力和交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母和简单的问候语，具备一定的英语听说基础。他们能够识别并说出一些基本单词，如颜色、家庭成员等，但词汇量有限，对句型结构理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，对英语学习的兴趣也较高。他们通常具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过模仿和重复来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过直观、互动的方式学习，如游戏、歌曲和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达自己时可能遇到词汇量不足、句型结构不熟悉的问题。此外，由于年龄特点，他们在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，对于一些学生来说，发音和语调的掌握可能是一个挑战，需要教师给予更多的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、物品等，以及与自我介绍相关的视频片段，用于情境教学。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便学生分组活动；在黑板上绘制简单的图表，辅助教学。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以简单的英语问候开始课堂，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回应，复习之前学过的问候语。

3.老师展示一幅图片，如一位学生正在自我介绍，引发学生对本节课主题的兴趣。

二、热身活动（10分钟）

1.学生分成小组，每组选一个代表，用英语进行简单的自我介绍。

2.小组内互相练习，老师巡视指导。

3.各小组轮流进行自我介绍，其他小组的学生认真聆听并给予反馈。

三、新课导入（10分钟）

1.老师呈现新单词卡片，如my,name,is,I,am,favorite,book,fruit等。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师引导学生用新单词造句，例如：“MynameisLiMing.Iamastudent.Myfavoritefruitisapple.”

四、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。

2.老师提问，检查学生对课文内容的理解：

-Whoistalkinginthestory?

-Whatisthespeaker'sfavoriteactivity?

-Whydoesthespeakerlikeit?

3.学生分组讨论，根据课文内容回答问题。

4.每组派代表分享讨论结果，其他组进行补充和评价。

五、课堂练习（15分钟）

1.老师出示填空题，学生根据课文内容填写缺失的单词或短语。

2.学生独立完成填空题，老师巡视指导。

3.学生互相检查答案，纠正错误。

六、情景模拟（10分钟）

1.老师组织学生进行情景模拟，如角色扮演，用所学句型进行自我介绍。

2.学生自由组合，准备自我介绍的台词。

3.学生上台展示，其他学生担任评委，给出意见和建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.老师布置作业：

-复习课文，跟读录音。

-完成课后练习题。

-家长签字，确保学生完成作业。

八、下课（1分钟）

1.老师提醒学生整理桌面，放好教材。

2.老师以简单的英语问候结束课堂：“Thankyouforyourparticipationtoday.Goodbye!”

3.学生回应：“Goodbye,teacher!”并有序离开教室。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和地区的问候方式，如英国的“Goodmorning”和美国的“Hey,how’sitgoing?”，以及中国的“早上好”。

-语音特点：分析英语中元音和辅音的发音特点，特别是与汉语发音的对比，帮助学生更好地掌握英语语音。

-日常用语：收集一些日常生活中的常用英语表达，如询问他人姓名、年龄、职业等，扩展学生的词汇量。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐适合三年级学生的英语绘本或故事书，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，让学生在阅读中学习新词汇和表达。

-视频资源：利用网络平台（如YouTube教育频道）提供的相关英语教学视频，让学生在观看动画或短片的同时学习英语。

-实践活动：组织学生参与英语角或英语俱乐部活动，鼓励他们在真实语境中使用英语进行交流。

-家庭作业：布置家庭作业时，可以要求学生用英语写一篇关于自己或家人的小短文，如“我的家庭”、“我的爱好”等，提高学生的写作能力。

-文化体验：结合教材内容，组织学生参观博物馆或文化展览，让学生在亲身体验中了解不同文化背景下的问候习惯。

-互动游戏：设计一些与自我介绍相关的英语游戏，如“MemoryGame”或“FindSomeoneWho...”，在游戏中复习和巩固所学知识。

-语言角：鼓励学生在家中或学校内组织语言角活动，与其他同学一起练习英语对话，提高口语表达能力。

-家庭合作：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成一些简单的英语练习，如制作家庭英语手册，记录家庭生活点滴。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英语课外读物，如《Go,Dog,Go!》或《TheMagicSchoolBus》，激发学生对英语学习的兴趣。教师随笔板书设计①重点知识点：

-问候语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介绍常用句型：Mynameis...Iam...Iama...Myfavorite...is...

-介绍他人：Thisis...He/Sheis...

②词汇：

-My,name,is,I,am,a,student,teacher,doctor,engineer,favorite,book,fruit,color

③句型：

-Mynameis...

-Iam...

-Thisis...

-He/Sheis...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MySchoolLife》等英语小故事，内容涉及家庭和学校生活，与学生自我介绍相关。

-视频资源：YouTube上的英语儿童频道，如“Storyline”或“DuoLingo”，提供有趣的英语故事和日常用语教学视频。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读推荐的英语小故事，了解不同文化背景下的家庭和学校生活，积累更多英语表达。

-观看英语教学视频，学习正确的发音和语调，提高英语听力水平。

-鼓励学生在家中或学校内用英语进行自我介绍，可以是面对镜子或录音，以便自我检查和改进。

-学生可以尝试用英语编写自己的家庭或学校生活故事，可以是真实经历或想象创作，提高写作能力。

-家长可以参与孩子的英语学习，共同完成一些简单的英语对话练习，如询问家庭成员的姓名、职业等。

-教师可定期组织英语角活动，让学生有机会在真实语境中运用所学英语进行交流。

-对于学习有困难的学生，教师提供个别辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语竞赛或活动，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，提高学习兴趣和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。大部分学生能够正确发音，流畅地使用所学句型进行自我介绍。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中能够充分合作，共同完成自我介绍的任务。展示环节中，学生能够清晰地表达自己的观点，并用英语回答问题，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写新单词，并能运用所学句型进行简单的表达。

4.个别辅导：

对于在学习过程中遇到困难的学生，教师进行了个别辅导，帮助他们克服发音和语法上的问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、表现突出的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于发音不准确或句型使用不规范的学生，教师耐心指导，提供正确的发音和句型示例。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生之间的合作与交流，并提出改进建议，如更清晰地表达观点、更有效地组织语言等。

-教师建议学生在课后加强练习，通过阅读、听力和口语练习，提高英语综合运用能力。

-教师提醒家长关注孩子的英语学习，共同创造良好的学习氛围，帮助孩子更好地掌握英语知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习，比如模拟在机场接机、在公园游玩等，这样学生更容易理解和记忆所学内容。

2.引入多媒体资源：我使用了图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，同时也提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不足或者自信心不足。

2.课堂管理需加强：有时候课堂纪律不够好，影响了教学进度和效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现