19 紫藤萝瀑布 教学课件2025-2026学年语文七年级下册统编版

学习目标有感情地朗读文章。在朗读中品味、揣摩优美语句及表达效果，进一步学习托物言志的写作手法。体悟作者对生命的感悟和赞美。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛(同年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作背景朗读指导：语速的快慢语调的高低重读关键字词顿读和连读再读紫藤萝，看看究竟是怎样繁盛的紫藤萝花吸引住了作者？同学们用心读一读描写紫藤萝的句子。一花一美文●品读紫藤萝从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。一花一美文●品读紫藤萝朗读：（三个“在”逐渐加快，“不停地生长”语调上扬，激昂有力）有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！提示：1.想象花儿嬉戏的情景，读出欢快的语气、语调。2.重读表现紫藤萝生命力的词语，或延长语音。重读“挨着、接着、推着挤着，或一口气连读，或延长语音，来提现紫藤萝旺盛的生命力。一花一美文●品读紫藤萝每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容☺，就要绽开似的。一花一美文●品读紫藤萝要读出

笑容是绽开的，帆像出发的，充满动力感过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。一花一美文●品读紫藤萝重读：“又”“这么多”“不断地”注意“流着”“流着”“流向”的朗读语速默读1-6段，文中描写紫藤萝的语句，选择其中最喜欢的一处，在旁边做赏析批注。【赏析角度】比喻、拟人、对比等，生动形象，表情达意。巧用修辞美感就在某个字眼里，美感就在词语细微处。用词巧妙紫藤萝的颜色艳丽，带来优美生动的画面感。色彩渲染把静止的景物加以刻画，使之具有动态感，形象逼真，充满活力。化静为动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等相通，文章更真实、更丰富。多感官互通赏析花之美一花一诗意●析赏紫藤萝从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。【例】以动写静，作者将紫藤萝花比喻为瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的形态美、动态美，读者感受到了紫藤萝花的繁盛壮观、生机勃勃。巧用比喻、以动写静赏析花之美一花一诗意●品读紫藤萝每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。把花朵比作帆、船舱，帆有远航之意，生动形象描写了紫藤萝花的形态和生机；又比作笑容，充满活力情趣。船舱鼓鼓的写出了紫藤萝的饱满丰盈。比喻，化静为动、细节描写一花一诗意●析赏紫藤萝“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。表现出作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。通感赏析花之美一花一诗意●析赏紫藤萝紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。紫藤萝不仅繁盛美丽，而且充满生机活力，顽强不屈，笑对苦难，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。这句话一语双关，作者望着繁盛如瀑布流动的紫藤萝，作者对生命也有了新的感悟。紫藤萝瀑布流着，流着，似乎也是生命的流淌。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。物我交融一语双关一花一诗意●析赏紫藤萝赏紫藤萝时想起了往事，作者情感发生了怎样的变化？现在的藤萝十多年前的藤萝一花一菩提●感悟紫藤萝（“流着流着，它带走了这些时）一直压在我心上的焦虑和悲痛。”赏花时：我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。稀落到毁掉花开的繁盛焦虑悲痛宁静喜悦原本在看到繁盛的紫藤萝花后获得现在盛衰对比突出花的生机盎然

作者看到繁盛的紫藤萝，不禁回忆起十年前家门口的紫藤萝，对比两处，有何不同？赏花前：情感变化紫藤萝由衰到盛，作者受到了鼓舞。说明花和人都会遇到各种各样的不幸，为下文抒发人生感悟作铺垫一个能受紫藤萝花开鼓舞的人，他的人生经历和紫藤萝一定有相似的地方。你能从作者的情感变化的句子当中读出某些暗示吗？哪几个词，说明了作者过去的经历？十多年前紫藤萝花的稀落现在花开的繁盛突出花的生机盎然对比十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇类比花曾经稀落、伶仃、被拆掉，小心试探，谨慎开放生死的疑惑疾病的痛楚一花一菩提●感悟紫藤萝深受鼓舞生死迷，手足情十多年前，当时是“文革”初期，宗璞一家被无休止地批斗。其次是在1974年至1977年短短四年间，宗璞一再经历永别之痛，姑母、大姐、叔父和母亲先后辞世。那时，父亲已经71岁了，天天有人来批斗，我何其有幸，跟何其芳，俞平伯等一起挨批斗纸糊的高帽子上写了我的罪名，就是“冯友兰”的女儿。那天回到家，我生出自杀的念头，后来一想，是冯友兰的女儿有什么错，我偏要活着，我就不死。——宗璞《父亲很幸福，父亲很委屈》知人论世了其然，作者悲苦行于外一花一菩提●感悟紫藤萝我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！——《哭小弟》助读资料一助读资料二花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（全文主旨句）作者被紫藤萝瀑布的变化而感动，由此想到的人生哲理是文中的哪一句？一花一菩提●感悟紫藤萝

体会朗读同一句话：”我在开花“，将重音落在不同字词上的不同效果。“我在开花！”表明“我”这个个体生命虽渺小，但依然很重要。我一花一菩提●感悟紫藤萝“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。“我在开花！”在，就是是现在，不是过去，也不是未来，不能等待、把握现在，才能创造美好的未来在“我在开花！”开”，这个动词，体现了花奋力地在绽放自己的光彩开“我在开花！”花代表了生命的绽放，是紫藤萝最好最美的姿态，代表了它的希望和理想。花读出自信、自豪读出豪迈，激昂读出热烈，斗志读出豪迈，希望托物言志你是否记得这样______的紫藤萝，横遭指责，孤独凋零；你是否见过这样______的紫藤萝，苦难过后，含笑归来，把天地装扮成辉煌的淡紫色；那__________，__________，我凑上去，真想__________。其实，我就是那株______的紫藤萝，昂首绽放生命的颜色，

就算遭遇不幸，就算辛酸苦涩，我也一定要__________________！你是否也愿如我一般，

做一株______的紫藤萝，

扬起生命的__________，前行在无尽的生命长河！

试着用托物言志的手法补写小诗，表达紫藤萝的心语。一花一心语●表达紫藤萝一花一世界，一树一菩提。——《华严经》一草一木总关情。只要你细心体会，都会从中得到许多启示。那暗香浮动的幽兰，那凌寒绽放的腊梅，那石缝间不屈的小草，还有那大地上许多无名的野花，无不蕴涵着炽热而鲜活的生命，无不引发人们无尽的遐思。在女作家宗璞的笔端，小小的紫藤萝花绽放着生命的尊严与蓬勃。赏析探究赏析描写紫藤萝的顺序一条花瀑每一穗花每一花朵【从整体到局部】形象、生动、活泼，充满生机与活力合作探究文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？“停住了脚步”设置悬念被紫藤萝吸引“加快了脚步”照应开头有前进的动力首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。合作探究作者从花中感悟到生命的永恒。心中的悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，同时受到花的激励，自己决定尽快投身到生活中去，奋发进取，有所作为。照应开头，深化主题。“在这淡紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”作何理解？托物言志课文物物的特点志《陋室铭》陋室环境清雅、交友博雅、情趣高雅安贫乐道高洁傲岸《爱莲说》莲出淤泥不染、中通外直、香远益清、亭亭净植洁