第十一课 面对陌生人教学设计小学心理健康鄂教版二年级-鄂教版

第十一课面对陌生人教学设计小学心理健康鄂教版二年级-鄂教版主备人备课成员教材分析第十一课《面对陌生人》教学设计，小学心理健康鄂教版二年级-鄂教版。本课旨在帮助学生建立安全意识，提高自我保护能力。通过学习如何应对陌生人的接触和求助，培养学生辨别是非的能力，为学生的健康成长奠定基础。核心素养目标1.安全意识：培养学生对陌生人的安全警惕性。

2.自我保护：提高学生在面对陌生人时的自我保护能力。

3.道德判断：增强学生辨别是非、遵守社会规范的能力。

4.社交技能：学会如何礼貌、得体地与陌生人交流。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在日常生活中可能已有一定程度的社交经验，能够识别熟悉的人和环境。但对于陌生人的识别和应对策略，可能缺乏系统的学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对安全知识的学习具有较高兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观体验上，适合通过游戏、故事和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解陌生人的概念和应对策略时可能会遇到困难，如区分何种求助是安全的，何种请求可能存在风险。此外，他们在面对陌生人时可能感到害怕或不知所措，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-互动式卡片，用于模拟不同情境下的陌生人

-安全标识图片，如“请勿靠近”等

-故事绘本，讲述面对陌生人的正确做法

-课堂活动道具，如角色扮演服装

-电脑或投影仪，用于展示安全视频和图片

-课堂教学软件，如PPT或白板工具

-安全教育光盘或在线视频资源教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“你们有没有遇到过陌生人？你们觉得遇到陌生人应该怎么做？”来引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“我们在哪里可以遇到熟人，在哪里可能会遇到陌生人？”帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍“面对陌生人”的概念，解释什么是陌生人以及为什么需要保持警惕。

-举例说明：通过故事或案例，如“小明在公园遇到一个陌生人，陌生人问小明去哪里”，帮助学生理解如何应对陌生人的求助。

-互动探究：教师提出问题，如“如果陌生人向你问路，你会怎么做？”引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师准备几个不同情境的卡片，如“陌生人给糖果”、“陌生人问家庭住址”等。

-学生分组，每组抽取一张卡片，模拟情境，其他学生观察并判断如何应对。

-教师点评，强调正确的应对方法。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分成小组，每组选择一个角色，如“陌生人”、“求助者”、“旁观者”等。

-教师设定一个场景，如“学校门口”，让学生进行角色扮演。

-角色扮演过程中，教师观察学生的表现，并适时给予指导和纠正。

5.安全标识学习（约10分钟）

-教师展示一些安全标识图片，如“请勿靠近”、“紧急出口”等。

-学生识别这些标识，并解释它们的意义。

-教师讲解在遇到危险时如何寻找这些标识并使用它们。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发练习题，题目涉及如何应对陌生人的不同情况。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

-教师总结练习中的常见错误，强调正确做法。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调面对陌生人的安全知识和应对策略。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师总结，鼓励学生在日常生活中运用所学知识保护自己。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生与家长一起讨论如何在实际生活中应对陌生人，并记录下来。

-学生将作业完成情况反馈给家长，家长签字确认。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能充分理解和掌握课程知识。学生学习效果1.安全意识提升：

学生通过学习，能够认识到陌生人的潜在风险，增强了在面对陌生人时的安全警惕性。他们学会了不轻易接受陌生人的食物或礼物，不透露个人信息，如家庭住址、联系方式等。

2.自我保护能力增强：

学生掌握了在面对陌生人求助时的自我保护方法，如礼貌拒绝、寻求成人帮助、记住陌生人特征以便报警等。这些技能有助于学生在遇到危险时有效地保护自己。

3.道德判断能力提高：

学生在理解了陌生人的求助可能隐藏的风险后，能够更好地判断是非，学会拒绝不恰当的请求，并能够识别可能对自身安全构成威胁的行为。

4.社交技能发展：

学生学会了如何礼貌而坚定地拒绝陌生人，同时也能在必要时与陌生人进行适当的交流，如向陌生人寻求帮助时保持礼貌和自信。

5.情境应对能力增强：

通过模拟不同情境下的互动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己在不同情境下应对陌生人的能力。

6.亲子沟通改善：

课后作业要求学生与家长讨论如何应对陌生人，这一过程促进了亲子间的沟通，家长能够更好地了解孩子的想法和担忧，共同制定安全策略。

7.安全知识掌握：

学生通过学习，掌握了与陌生人相关的安全知识，包括如何识别不安全的情况，如何向他人求助，以及如何在紧急情况下保护自己。

8.情绪管理能力提升：

面对陌生人的情境可能引起学生的恐惧或焦虑，通过本节课的学习，学生学会了如何管理自己的情绪，保持冷静，并采取正确的行动。

9.法律意识增强：

学生了解到在某些情况下，拒绝陌生人的请求是合法的，这有助于他们形成正确的法律意识，知道自己的权利和界限。

10.社会责任感提升：

学生通过学习如何保护自己，同时也意识到了自己作为社会成员的责任，他们在日常生活中更加关注周围人的安全，愿意帮助他人。板书设计①面对陌生人的安全提示

-不随意接受陌生人的食物或礼物

-不透露个人信息

-不跟随陌生人走

-寻求成人帮助

-记住陌生人特征以便报警

②识别不安全的行为

-过分热情的陌生人

-想要带你去秘密地方的人

-要求你保守秘密的人

③应对陌生人的正确方法

-礼貌拒绝

-坚决说“不”

-寻求成人帮助

-向可信赖的人求助

-保持冷静，不慌张

④安全标识

-“请勿靠近”

-“紧急出口”

-“安全通道”

⑤如何寻求帮助

-寻找警察或保安

-走向人群多的地方

-使用电话或警报装置

⑥遇到危险时的行动

-保持冷静

-寻找安全的地方

-呼叫求助

-寻求周围人的帮助典型例题讲解1.例题：小华在回家的路上遇到一个陌生人，陌生人问小华：“你的家在哪里？我能帮你带路吗？”小华应该怎么做？

答案：小华应该礼貌地拒绝，并告诉陌生人自己已经知道回家的路，不需要帮助。同时，小华应该保持距离，迅速离开该陌生人。

2.例题：小丽在学校门口看到一个陌生人向她借手机打电话，小丽应该怎么做？

答案：小丽应该拒绝陌生人的请求，并告诉陌生人手机是学校的财产，不能随意借用。如果陌生人坚持，小丽应该寻求老师或校保安的帮助。

3.例题：小明在公园玩耍时，一个陌生人过来问：“你爸爸妈妈在哪里？我可以帮你找他们吗？”小明应该怎么做？

答案：小明应该告诉陌生人自己在这里是安全的，父母就在附近，不需要帮助。同时，小明应该避免透露自己的个人信息。

4.例题：小红在回家的路上，一个陌生人给小红一块巧克力，说：“这是给你的。”小红应该怎么做？

答案