LESSON 23教学设计小学英语四年级下册清华大学版

LESSON23教学设计小学英语四年级下册清华大学版教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：LESSON23教学设计

2.教学年级和班级：小学英语四年级下册

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习的积极性和主动性。

2.增强学生的跨文化意识，通过本课的学习，使学生了解不同文化背景下的日常生活习惯。

3.提升学生的听说能力，通过实际对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

4.培养学生的语感和语用能力，通过模仿和角色扮演，提高学生的语言运用能力和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握本课的生词，如"sunrise","sunset","afternoon","evening"等，并能正确运用。

2.句型：熟练运用"Whattimeisit?"和"It's..."等句型询问和表达时间。

难点：

1.时间表达的准确性：学生可能难以区分不同时间段的表达方式。

2.语境应用：学生可能难以在具体语境中运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片和视频展示不同时间段的情景，帮助学生直观理解时间表达的准确性。

2.设计情景对话练习，让学生在真实语境中运用所学句型。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高词汇和句型运用能力。

4.分层次布置作业，针对不同学生水平提供相应的练习，确保学生都能在原有基础上有所提升。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.任务型教学法：设计一系列与时间相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。

3.教学资源整合：结合课本内容和网络资源，制作教学卡片和练习册，方便学生复习和巩固所学知识。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“时间表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一天中不同时间段的典型活动吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于时间表达的资料，如图片和视频，了解一天中不同时间段的词汇和表达方式。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对于时间表达的理解和疑问，如“如何用英语表达‘早上好’？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一天中不同时间段的图片，引出“时间表达”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解“sunrise”,"sunset","afternoon","evening"等词汇，以及如何用英语询问和表达时间。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述一天中的不同时间段。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习用英语描述时间。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解时间表达的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与时间表达相关的句子翻译和对话练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与时间管理相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习时间表达的实际应用。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于时间管理的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）时间表达相关的词汇和短语：除了课本中的基本词汇，还可以拓展以下词汇和短语，帮助学生更全面地表达时间：

-midnight：午夜

-noon：中午

-dusk：黄昏

-dawn：黎明

-midday：正午

-night：夜晚

-evening：傍晚

-morning：早晨

-afternoon：下午

（2）时间表达相关的句子结构：除了课本中的基本句型，还可以拓展以下句子结构，丰富学生的表达方式：

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-Iusuallygetupat...

-Igotobedat...

（3）时间表达相关的文化背景：介绍不同国家和文化中关于时间的习俗和表达方式，如：

-在英国，人们通常说"halfpast"来表达半小时后，而在中国，人们则说"过了...点"。

-在一些国家，人们习惯用24小时制来表示时间，而在其他国家，则使用12小时制。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-让学生通过制作单词卡片或词汇本，记录新学的词汇和短语。

-利用英语学习软件，进行词汇记忆练习，如拼写游戏、匹配游戏等。

（2）句子结构：

-设计一些情景对话，让学生在对话中练习使用新学的句子结构。

-鼓励学生创作自己的小故事，运用所学的时间表达句型。

（3）文化背景：

-组织学生进行小组讨论，分享不同文化中关于时间的习俗和表达方式。

-观看与时间相关的英文电影或纪录片，了解不同文化中时间的运用。

（4）实践活动：

-让学生设计一个关于时间管理的计划，如每天的时间表或周末活动安排。

-组织学生进行角色扮演，模拟在不同时间场合下的英语交流。

（5）作业设计：

-布置与时间相关的写作作业，如写一篇关于自己一天生活的英语日记。

-设计一些与时间相关的听力练习，让学生通过听力材料来提高时间表达的理解能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词汇：sunrise,sunset,afternoon,evening,midnight,noon,dusk,dawn,midday,night,morning

-时间表达句型：Whattimeisit?It'stimeto...Iusuallygetupat...Igotobedat...

②本文重点词汇：

-sunrise：日出

-sunset：日落

-afternoon：下午

-evening：傍晚

-midnight：午夜

-noon：中午

-dusk：黄昏

-dawn：黎明

-midday：正午

-night：夜晚

-morning：早晨

③本文重点句型：

-Whattimeisit?（现在是什么时间？）

-It'stimeto...（现在是做...的时间了）

-Iusuallygetupat...（我通常在...起床）

-Igotobedat...（我通常在...睡觉）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习了时间表达。

2.文化融入教学：我注意到，将时间表达与不同文化习俗相结合，能够激发学生的兴趣，比如通过比较不同国家的作息时间，让学生了解时间的多样性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.时间管理意识不足：部分学生在时间表达上存在混淆，这可能与他们对时间管理的重要性认识不足有关。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上更