第23课《“蛟龙”探海》教学设计-统编版语文七年级下册

第23课《“蛟龙”探海》教学设计-统编版语文七年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教材分析第23课《“蛟龙”探海》教学设计-统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册，通过介绍我国深海探测器的成就，激发学生的爱国情怀和探索精神。课文以记叙文的形式，详细描述了“蛟龙”号深海探测器的研发历程、探测成果及其意义。教学设计将围绕课文内容，引导学生了解我国科技发展，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《“蛟龙”探海》，学生将学会从科学、技术、文化等多角度审视问题，提升阅读理解能力，培养科学精神和创新意识，同时增强对中华优秀传统文化和现代科技成就的认同感和自豪感。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚进入初中阶段，正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对海洋知识和我国深海探测器的了解有限，但他们对科技发展有浓厚的兴趣，愿意探索未知。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但仍有待加强。在素质方面，学生的团队合作意识、创新思维和爱国主义情感有待进一步培养。

在行为习惯上，七年级学生普遍活泼好动，课堂注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这要求教师在教学过程中注重课堂管理，营造良好的学习氛围，同时采用多种教学手段激发学生的学习兴趣。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的好奇心和探索精神将促使他们积极参与课堂讨论，提高学习积极性；其次，由于学生对海洋知识和科技成就的了解不足，教师需要通过生动形象的教学方式，帮助他们建立起对相关知识的初步认识；最后，通过学习《“蛟龙”探海》，学生能够感受到我国科技发展的成就，增强民族自豪感和爱国情怀，这对于培养他们的国家认同感和责任感具有重要意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与“蛟龙”号相关的图片、图表和视频，用于展示深海探测器的结构和探测过程。

3.实验器材：准备海洋生物模型或图片，用于辅助讲解深海生物的多样性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教学环境整洁、安静。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于深海探测器的视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道什么是深海探测器？它有什么作用？”

3.引导学生思考：引导学生思考深海探测的重要性，以及我国在深海探测领域取得的成就。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍“蛟龙”号深海探测器：讲解“蛟龙”号的设计、功能和探测成果。

2.分析“蛟龙”号研发历程：讲述“蛟龙”号从研发到成功下海的艰辛历程。

3.讲解深海生物多样性：介绍深海生物的特点和种类，以及它们在生态系统中的作用。

4.强调科技发展对海洋探索的重要性：引导学生认识到科技发展对海洋探索的推动作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.“蛟龙”号深海探测器的成功对我国有哪些意义？

b.如何看待我国在深海探测领域取得的成就？

c.如何培养自己的科学精神和创新意识？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“你们认为‘蛟龙’号深海探测器的成功对我国有哪些启示？”

2.学生回答：引导学生从科技、教育、文化等多个角度回答问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与互动，表达自己的观点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注我国科技发展：鼓励学生关注我国在科技领域的最新动态。

2.培养学生的创新意识：引导学生思考如何在自己的生活中发挥创新精神。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾“蛟龙”号深海探测器的研发历程、探测成果及其意义。

2.布置作业：

a.撰写一篇关于“蛟龙”号深海探测器的短文，字数不限。

b.收集关于我国其他深海探测器的资料，进行简要介绍。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《“蛟龙”探海》这一章节，能够掌握以下知识点：

-深海探测器的定义、功能和作用。

-“蛟龙”号深海探测器的研发历程和主要探测成果。

-深海生物的特点、种类及其在生态系统中的作用。

-科技发展对海洋探索的重要性。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生通过阅读课文，提升了阅读理解能力，能够从文中提取关键信息，理解文章的主旨。

-分析能力：学生在讨论和回答问题时，能够分析问题，提出自己的观点，并支持自己的观点。

-创新思维：学生在思考如何培养自己的科学精神和创新意识时，展现了创新思维的能力。

3.思维发展：

-科学思维：学生通过学习“蛟龙”号的故事，了解了科学研究的严谨性和团队合作的重要性，培养了科学思维。

-问题解决能力：学生在面对课堂提问时，能够运用所学知识解决问题，提高了问题解决能力。

4.审美鉴赏与创造：

-学生在欣赏“蛟龙”号深海探测器的图片和视频时，能够感受到科技成就的震撼，提升了审美鉴赏能力。

-学生在撰写关于“蛟龙”号的短文时，能够发挥自己的创造力，将所学知识转化为文字表达。

5.文化传承与理解：

-学生通过学习我国在深海探测领域的成就，增强了民族自豪感和对中华文化的认同感。

-学生认识到科技发展是文化传承的重要手段，对科技与文化的结合有了更深的理解。

6.价值观塑造：

-学生在学习过程中，体会到了科学精神、创新意识和爱国主义精神的重要性，有助于塑造正确的价值观。

-学生认识到科技发展对国家和社会的贡献，增强了社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起了解了“蛟龙”号深海探测器的研发历程和探测成果，探讨了科技发展对海洋探索的重要性。通过学习，我们认识到：

1.科学技术在推动人类文明进步中的关键作用；

2.我国在深海探测领域取得的成就，体现了国家科技实力的增强；

3.科技工作者严谨求实、团结协作的精神值得我们学习。

当堂检测：

1.选择题（10分钟）

（1）“蛟龙”号深海探测器的最大下潜深度是多少？（A.3000米B.5000米C.7000米D.10000米）

（2）以下哪项不是“蛟龙”号深海探测器的功能？（A.深海采样B.深海地质调查C.深海生物观察D.深海石油开采）

（3）“蛟龙”号深海探测器的成功对我国有哪些意义？（A.提高我国深海探测技术B.增强民族自豪感C.推动深海资源开发D.以上都是）

2.简答题（15分钟）

请简述“蛟龙”号深海探测器的研发历程，并谈谈你对我国深海探测事业发展的看法。

3.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何看待我国在深海探测领域取得的成就？

b.我们可以从“蛟龙”号的成功中汲取哪些经验和启示？板书设计①本文重点知识点：

-深海探测器的定义与功能

-“蛟龙”号深海探测器的研发历程

-“蛟龙”号的主要探测成果

-深海生物的多样性

-科技发展对海洋探索的重要性

②重点词句：

①“蛟龙”号：我国首艘深海载人潜水器，具有7000米级深海探测能力。

②“深海勇士”号：我国第二艘深海载人潜水器，进一步拓展了深海探测的深度和广度。

③“深海生物的多样性”：深海生物适应极端环境，种类繁多，具有重要的科学价值。

③教学步骤：

①引入：深海探测器的概念和作用

②介绍：“蛟龙”号的研发历程和主要探测成果

③讨论：深海生物的多样性和科技发展对海洋探索的意义

④总结：我国深海探测事业的发展前景和挑战反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入多媒体资源：在讲解“蛟龙”号深海探测器的研发历程时，我引入了相关的视频和图片，让学生更直观地了解深海探测器的构造和工作原理，提高了学生的学习兴趣。

2.强化互动，开展小组讨论：在讨论深海生物多样性和科技发展对海洋探索的意义时，我组织了小组讨论，让学生在合作中学习，培养了他们的团队协作能力和表达交流能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对深海探测知识了解不足：部分学生对深海探测领域的知识了解有限，这可能会影响他们对课文内容的理解和兴趣。

2.教学方法单一：在讲授过程中，我主要采用讲授法，缺乏多样化的教学方法，可能会导致学生参与度不高。

3.课堂评价方式较单一：评价主要依赖于课堂提问和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强课前预习指导：在课前布置相关预习任务，引导学生查阅资料，提高他们对深海探测领域的了解。

2.丰富教学方法：在教学中，我将尝试使用案例教学、问题引导教学等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

3.多元化评价方式：引入课堂表现、小组合作、课后作业等多种评价方式，全面评价学生的学习成果和能力发展。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后作业1.写作作业：

题目：《“蛟龙”号背后的故事》

要求：以第一人称视角，写一篇短文，讲述你作为“蛟龙”号的一员，参与深海探测的经历，包括遇到的挑战、团队合作以及最终取得的成果。字数不限。

2.观察与思考：

题目：深海生物的奥秘

要求：选择一种深海生物，通过查阅资料或网络搜索，了解其特点、生活环境和生态价值，并撰写一篇短文，分享你的发现和思考。

3.研究性学习：

题目：我国深海探测技术的发展

要求：以小组为单位，研究我国深海探测技术的发展历程，包括重要事件、关键技术和取得的成果，制作一份简要的报告，并在班上分享。

4.创意绘画：

题目：《深海探秘》

要求：以“蛟龙”号深海探测器为主题，创作一幅画作，展现深海探测的场景或生物，发挥想象力，表达你对深海世界的想象。

5.实践活动：

题目：模拟深海探测

要求：利用身边的材料，如塑料瓶、绳子、纸板等，模拟制作一个简易的深海探测器，并设计一个实验，测试你的探测器在不同深度下的表现，记录实验过程和结果。

答案示例：

1.写作作业：《“蛟龙”号背后的故事》

（学生根据自身想象和体验进行创作，以下为示例）

我是一名“蛟龙”号深海探测器的成员，我们团队的任务是探索未知的海底世界。在深海中，我们遇到了巨大的压力和复杂的环境，但我们的团队协作和科技装备让我们克服了重重困难，最终取得了丰硕的成果。

2.观察与思考：《深海生物的奥秘》

（以下为示例）

我选择了深海盲眼鱼作为我的研究对象。这种鱼能够在完全没有光线的深海中生存，它们拥有特殊的器官来感知周围的环境。我对这种生物的生存方式和适应能力产生了浓厚的兴趣。

3.研究性学习：《我国深海探测技术的发展》

（以下为示例）

我们的团队研究了我国深海探测技术的发展历程，发现从“深海勇士”号到“蛟龙”号