Unit 11 Conflict and Compromise Reading Club 教学设计 -北师大版（2019）高中英语选择性必修第四册

-1-Unit11ConflictandCompromiseReadingClub教学设计-北师大版（2019）高中英语选择性必修第四册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“Unit11ConflictandCompromiseReadingClub”为主题，旨在通过阅读活动，引导学生深入理解冲突与妥协的内涵，提升阅读理解和批判性思维能力。通过北师大版（2019）高中英语选择性必修第四册的相关内容，培养学生运用英语解决实际问题的能力，增强跨文化交流意识。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，使其能够准确把握文章主旨和细节信息。

2.提升学生的批判性思维能力，学会从不同角度分析冲突与妥协的案例。

3.增强学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下的冲突与妥协现象。

4.锻炼学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，提高英语口语表达和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨，把握冲突与妥协的核心概念。

2.分析文章中的冲突与妥协案例，提取关键信息。

难点：

1.深入理解不同文化背景下的冲突与妥协现象。

2.运用批判性思维，对案例进行多角度分析和评价。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入探讨文章主题。

2.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的冲突与妥协案例，帮助学生拓宽视野。

3.设计问题引导，引导学生运用批判性思维，分析案例，提出自己的观点。

4.鼓励学生积极参与课堂互动，通过角色扮演和模拟对话，提高口语表达和协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版（2019）高中英语选择性必修第四册教材。

2.辅助材料：准备与Unit11ConflictandCompromise相关的图片、视频和图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用PPT或白板展示课文内容，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔等写作工具，确保学生能够自由交流与记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit11ConflictandCompromise的相关文章节选、视频介绍冲突与妥协的案例，并要求学生阅读后总结主要观点。

设计预习问题：围绕文章主题，设计问题如“冲突与妥协在哪些情况下发生？”和“妥协是否总是负面的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解冲突与妥协的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以现实生活中的冲突与妥协案例视频导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解冲突与妥协的心理学和社会学理论基础，结合文章中的实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的冲突和妥协策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的理论与实际案例的关联。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法和策略。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解复杂概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：小组讨论培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于冲突与妥协的小论文，结合个人经历或社会热点进行分析。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成论文撰写，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：学生通过撰写论文，反思自己的学习过程，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.批判性思维能力增强

本节课通过引导学生分析冲突与妥协的案例，培养了学生的批判性思维能力。学生在分析案例时，能够从心理学、社会学等多个角度进行思考，提出自己的观点，增强了思维的深度和广度。

3.跨文化交流意识提升

4.英语口语表达能力提高

在课堂活动中，学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了英语口语表达能力。他们能够用英语流畅地表达自己的观点，与他人进行有效沟通。

5.团队合作能力增强

6.写作能力提升

学生在课后撰写关于冲突与妥协的小论文，锻炼了写作能力。他们能够运用所学知识，结合个人经历或社会热点进行分析，提高了论文的逻辑性和说服力。

7.自主学习能力增强

本节课通过自主学习法，引导学生独立思考、自主学习。学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

8.价值观和人生观的影响

9.应对现实问题的能力提高

本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相关。学生在掌握冲突与妥协的知识和技能后，能够更好地应对生活中的各种问题，提高生活质量。

10.国际视野的拓展

总之，通过本节课的学习，学生在阅读理解、批判性思维、跨文化交流、口语表达、写作、自主学习、价值观、应对现实问题和国际视野等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读Unit11ConflictandCompromise的相关文章，总结文章的主要观点和论据，并撰写一篇读书笔记，字数不少于300字。

2.选择一个与冲突与妥协相关的社会热点事件，分析事件中的冲突和妥协过程，以及这些过程对事件结果的影响，撰写一篇分析报告，字数不少于400字。

3.设计一个模拟情景，描述一个冲突情境，并制定一个妥协方案，说明该方案如何有助于解决冲突，撰写一份妥协方案书，字数不少于200字。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的阅读笔记、分析报告和妥协方案书进行评估。

2.对于阅读笔记，重点关注学生对文章主旨和论据的理解程度，以及是否能够结合自己的观点进行总结。

3.对于分析报告，评估学生是否能够准确分析事件中的冲突和妥协，以及提出的解决方案的合理性和可行性。

4.对于妥协方案书，检查学生是否能够清晰描述冲突情境，以及妥协方案的具体步骤和预期效果。

5.在反馈中，指出学生在作业中存在的问题，如论据不足、分析不够深入、方案不具体等，并提供改进建议。

6.鼓励学生在下一次课堂上分享自己的作业，通过同伴互评的方式，促进学生之间的交流和学习。

7.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情；对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《非暴力沟通》一书的节选，了解非暴力沟通在解决冲突中的作用。

-视频资源：TED演讲视频，如“冲突的根源与解决之道”，观看并讨论视频中的观点。

2.拓展要求：

-学生可以利用图书馆或在线数据库获取《非暴力沟通》的节选材料，进行深入阅读。

-观看TED演讲视频后，学生需撰写观后感，总结视频中的关键信息，并思考如何将这些理念应用于实际生活中。

-鼓励学生通过小组讨论的形式，分享自己的阅读和观看体验，探讨不同观点之间的联系和差异。

-教师可推荐相关书籍或文