2026年苏教版高一第二学期语文期末质量评估试卷（附答案可下载）

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一、积累与运用（22分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（3分）（）A.敕造（chì）懵懂（měng）两靥（yàn）纨绔子弟（wánkù）B.杜撰（zhuàn）窥视（kuī）蹙缩（cù）沸反盈天（yíng）C.怯弱（què）盥洗（guàn）炮烙（páo）放诞无礼（dàn）D.崔嵬（wéi）歆享（xīn）牲醴（lǐ）间或一轮（jiān）2.下列各句中，没有错别字的一项是（3分）（）A.只是她的眼睛有点惧惮，看人很怕，想伸出去拿香时，连手也有些战战克克。B.黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”C.更要将班中大小事情拿出个规距来，别天天玩忽职守，成何体统。D.这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们好象自惭形会，不出来。3.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）（）①戏剧是靠演唱和台词塑造人物的，台上的演员要声情并茂，台下的观众才会被吸引。②有些同学写议论文，总是堆砌论据，观点和材料若即若离，缺乏逻辑关联。③《祝福》中的祥林嫂一生遭遇悲惨，是那个时代底层劳动人民命运的缩影，令人痛心疾首。④在《雷雨》中，繁漪性格复杂，她既有反抗精神，又有偏执乖戾的一面，真是瑕不掩瑜。⑤《哈姆莱特》中，哈姆莱特的复仇计划一波三折，最终以悲剧收场，让人扼腕叹息。A.①③⑤B.①②④C.②④⑤D.②③④4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（）A.通过学习《窦娥冤》，使我对元代社会的黑暗有了更深刻的认识。B.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。D.防止校园欺凌事件不再发生，是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。5.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（3分）（）A.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》被称为“四大悲剧”。B.《祝福》选自鲁迅的小说集《呐喊》，小说通过祥林嫂的悲剧，深刻揭露了封建礼教吃人的本质。C.曹禺，原名万家宝，中国现代剧作家，代表作有《雷雨》《日出》《原野》等。D.苏洵的《六国论》是一篇史论，借六国灭亡的史实，告诫北宋统治者要吸取历史教训，不要重蹈覆辙。6.古诗文默写（7分）（1）念奴娇·赤壁怀古中，苏轼感叹人生、以酒祭月的句子是：________________，________________。（2）永遇乐·京口北固亭怀古中，辛弃疾借刘义隆的典故，警告韩侂胄不要草率出兵的句子是：________________，________________，________________。（3）《论语》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：________________，________________。二、现代文阅读（35分）（一）文学类文本阅读（20分）阅读下面的文字，完成7-10题。（节选自狄更斯《大卫·科波菲尔》，内容略，贴合苏教版整本书阅读要求）7.请概括选文中米考伯先生的形象特点。（6分）8.选文中画线句子“我觉得自己在他心里占有比以往任何时候都更重要的位置”有何作用？（4分）9.选文通过“我”的视角叙事，有什么好处？（6分）10.结合选文内容，谈谈你对“大卫的成长”的理解。（4分）（二）论述类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成11-13题。（关于《论语》当代价值的论述，贴合苏教版整本书阅读要求）11.本文的中心论点是什么？（3分）12.作者主要运用了哪些论证方法？请举一例分析。（6分）13.结合选文，说说《论语》对当代青年有哪些启示。（6分）三、古诗文阅读（33分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成14-17题。（节选自魏徵《谏太宗十思疏》）14.解释下列加点词的意思。（4分）（1）永保无疆之休（）（2）人君当神器之重（）（3）则思正身以黜恶（）（4）简能而任之（）15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（）A.臣闻求木之长者/岂取之易而守之难乎B.载舟覆舟，所宜深慎/宜乎百姓之谓我爱也C.根不固而求木之长/赂秦而力亏D.虽董之以严刑/以其无礼于晋16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。（2）忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下。17.本文是如何论证“居安思危”的观点的？（4分）（二）古代诗歌阅读（8分）阅读下面这首宋词，完成18-19题。（李清照《声声慢》）18.请简要分析“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在词中的作用。（4分）19.词中“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”抒发了作者怎样的情感？（4分）（三）名篇名句默写（6分，同积累运用部分第6题，重复考查以落实基础）四、写作（50分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。经典是人类智慧的结晶，是文化传承的载体。苏教版高一必修下册要求整本书阅读《论语》和《大卫·科波菲尔》，在阅读过程中，有人说经典离我们太远，读起来枯燥；有人说经典能照进现实，让我们受益匪浅。请结合自己的阅读体验，写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案：一、积累与运用1.B（A项“靥”读yè；C项“怯”读qiè；D项“间”读jiàn）2.B（A项“战战克克”改为“战战兢兢”；C项“规距”改为“规矩”；D项“自惭形会”改为“自惭形秽”）3.B（①“声情并茂”形容表演得当，使用正确；②“若即若离”指对人保持距离，此处应为“若隐若现”，使用错误；③“痛心疾首”形容痛恨，此处应为“痛心不已”，使用错误；④“瑕不掩瑜”指优点盖过缺点，此处褒贬不当，使用错误；⑤“一波三折”形容情节曲折，使用正确）4.C（A项缺主语，去掉“通过”或“使”；B项两面对一面，去掉“能否”；D项否定不当，去掉“不”）5.B（《祝福》选自鲁迅的小说集《彷徨》，而非《呐喊》）6.（1）人生如梦，一尊还酹江月（2）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾（3）学而不思则罔，思而不学则殆二、现代文阅读（一）文学类文本阅读7.米考伯先生的形象特点：①爱慕虚荣，讲究排场；②乐观开朗，善于自我安慰；③善良热情，对“我”关照。（每点2分，共6分）8.作用：①暗示“我”与米考伯一家的关系更加亲密；②推动情节发展，为后文“我”帮助米考伯偿还债务的情节做铺垫；③烘托“我”对米考伯先生的感激之情。（答出两点即可，共4分）9.好处：①以第一人称叙事，增强了文章的真实性和感染力，让读者更容易代入；②通过“我”的视角，能更细腻地展现人物的内心世界，突出米考伯先生的形象；③便于直接抒发情感，表达“我”对成长的感悟。（每点2分，共6分）10.大卫的成长：“我”在米考伯先生的影响下，学会了真诚待人，懂得了承担责任；在面对生活的挫折时，始终保持乐观向上的态度，逐步从懵懂走向成熟，完成了人格的塑造。（意思对即可，4分）（二）论述类文本阅读11.中心论点：《论语》不仅是古代的经典，更是当代青年修身养性、成长成才的重要资源。（3分）12.论证方法：①举例论证，如举孔子“己所不欲，勿施于人”的例子，说明《论语》的人际交往智慧；②道理论证，阐述《论语》的当代价值，如对诚信、孝道的阐释。（举一例分析即可，6分）13.启示：①要树立正确的学习和思考态度，践行“学而不思则罔，思而不学则殆”；②要学会换位思考，尊重他人，践行“己所不欲，勿施于人”；③要乐观面对生活，在困境中保持积极向上的心态；④要重视品德修养，做到“仁”“礼”并举。（答出三点即可，6分）三、古诗文阅读（一）文言文阅读14.（1）休：福禄（2）当：掌管（3）黜：排斥（4）简：选拔（每空1分，共4分）15.B（A项“之”：助词，主谓之间取消句子独立性/代词，指天下；B项“宜”：都是“应当”的意思；C项“而”：连词，表转折/连词，表因果；D项“以”：介词，用/介词，因为）16.（1）竭尽诚心，就会使敌对的势力（和自己）联合；傲视他人，就会使亲人成为陌路之人。（4分）（2）害怕意志懈怠，就要想到自始至终谨慎从事；担忧视听被蒙蔽，就要想到虚心采纳臣下的意见。（4分）17.①运用对比论证，将“取天下”与“守天下”进行对比，突出居安思危的重要性；②运用比喻论证，用“林木”“源泉”比喻国家的根本，论证“德义”的重要性，进而论证居安思危的观点。（每点2分，共4分）（二）古代诗歌阅读18.①开篇连用十四个叠字，层层深入地表达了作者遭遇变故后的空虚、寂寞、凄苦的心情；②奠定了全词凄惨悲凉的感情基调；③增强了词的韵律感和音乐美，读来朗朗上口。（答出两点即可，4分）19.抒发了作者的三重情感：①对园中菊花盛开