历史组作业设计 (二)

初中历史作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

历史九年级第二学期部编版第二单元：第二次工业革命

和近代科学文化

序号课时名称对应教材内容

课时信息

1第二次工业革命第二单元第一课

2工业化国家的社会变化第二单元第二课

3近代科学与文化第二单元第三课

二、单元分析

(-)课标要求及解读

通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实,了解第二次工业革命。解读:第一次工业革命后，

资本主义国家的经济迅速发展，自然科学研究也取得重大进步。从19世纪六廿年代开始，在资本主义国家

的工业生产领域出现了新的技术革命的5良潮，这就是第二次工#革命。第二;欠工业革命以电的应用为主要标

志，人类社会进入〃电其时代"

理解工业革命带来的社会进步和社会问题。解读:工业革命后，英、美、法、德等国发生了巨大的社

会变化。生产力的发展促进了人口的迅速增长。为了适应工业化发展的需要,德、法、英等欧洲国家开始推

广大众教育。农村人口进入城市，不仅为工业生产提供了廉价劳动力，还推动了城市的发展。但是,在工业

化的进程中，西方国家也出现了许多社会问题，如日益严重自物境污染和贪富分化的加居I

通过牛顿、达尔文的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。解读:近代以来，科学与文学迅速

发展。牛顿发现了万有引力定律，创建了微积分学,在烂研究领域也颇有建树;达尔文提出了进化论的观点,

推动了生物科学的发展;巴尔^克的小说集《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景;列夫.

托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景。与此同时，近代艺术不断发展。贝多芬、梵高等杰出艺

术家创作了大量佳作。

(二)教材分析

1、单元课程结构

(1)单元地位

依据《义务教育历史课程标准》(2011年版)，在世界近代史内容的序言中指明：世界近代史

的起讫时间大约是从16世纪初至19世纪末。划分为两个阶段：14-17世纪资本主义产生及初步发

展、17-19世纪资本主义的确立与发展。《世界历史》九年级下册第二单元是世界近代史部分的最

后一个单元，是世界近现代史的过渡交替阶段。学生掌握第二次工业革命的成果与影响、了解工业

革命带来的社会进步与社会问题，这都为理解世界现代史的开端第一次世界大战和战后初期的世界

打下基础。

(2).单元主题

本单元的学习主题是"第二次工业革命和近代科学文化"。

19世纪中后期，资本主义世界开始了第二次工业革命，人类社会进入“电气时代"。

在第二次工业革命的推动下，主要资本主义国家相继步入工业化强国行列，它们的社会结构、

基础设施、公共教育、生活环境等方面发生了翻天覆地的变化。

在此期间，近代科学文化也进一步走向繁荣。

(3).单元结构

本单元在课程安排上共有三课。分别是：第5课第二次工业革命、第6课工业化国家的社会

变化、第7课近代科学与文化。

2、单元知识梳理

本单元第5课的主要知识点包括"电的应用"、〃内然机和新的交通工具〃、〃化学工业和新

材料〃。

19世纪六七十年代，第二次工业革命开始。第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密

结合。电力成为新能源进入生产生活领域、内燃机和汽车、飞机等新的交通工具的发明、现代化学

工业的产生，促进了生产力的发展，资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。

第6课的主要知识点包括〃人口增长和大众教育"、〃城市化〃、〃环境污染和贫富分化加

剧"。

工业革命使工业化国家发生了翻大覆地的变化。人口迅速增长、工人阶级队伍不断壮大、欧洲

国家推广大众教育、城市化、环境污染和贫富分化加剧等，为人们带来前所未有的欢欣，也体验到

很多新的痛苦。

第7课的主要知识点有"科学家〃、〃文学巨匠"、"音乐美术大师”。

近代社会急剧变化，各个领域涌现出众多大师。牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、

梵高等，通过学习他们的成就来更好地了解近代社会。

三、单元学习与作业目标

1、了解第二次工业革命白班点；了解第二次工业革命的重大成就；理解科第支术的进步与生产力的发展之间

的关系；通过教学,让学生进/认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神

2.了解工业革命后，英、法、翦惠等国家在人口数量口劳动力结构等方面发生的变化；了解大众教育出现的

背景；了解西方国家在城市化进程中面临的问题；了解西方国家在工业化进程中出现的问题；让学生认识人

与自然的关系，梳理可持续发展的观念。

3、了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文化和2术领域取得的成

就；

四、单元作业设计思路。

1、组建编制团队，编制单元作业流程。

为了避免历史教师在作业编制过程中出现随意性,我们小组决定统一思想，统一部署，在强调单元作业整

体设计中应充分遵循导向性、条充性、科学性等原贝阱，还情调在作业编制前对作业的目标、内容、难度、

形式、时间等进行整体规划，经过多次研讨，最终确定作业编制流程表（如下表）

单元作业编制流程编制过程中的具体步骤

1、解读单兀大概念提炼内容，明确思想方法

2、分解单元课题明确单元内没课知识间的关系

3、编制单元作业目标明确每一课所要达到的知识、技能和情感态度价值观目标

4、选择和开发多元作业确定题型，作业题型应包含探强作业、迁健作业、实

践型作业。

确定作业难度和完成时间

2、科学制定单元作业目标

第一、单元作业目标应从学生认知水平出发，了解学生的心理发展特点及变化规律，充分防足学生的发展

需要。

第二、单元作业目标制定应是在深入领会、研读历史课程标准的基砒k,『步完善历史课程标准、课程

内容。

第三、制定单元作业目标时，应根据课标内容中要求的知识维度的不同，制定知识与能力目标，兼顾过程

与方法目标、情感态度与价值观目标不年果程的对应情况。

3、精选题目，全面检查,提高质量

在筛选题目的时候，要考虑题目类型、难度、学生完成时间、适合哪一类学生完成，主要针对什么单元目

标等。

五、课时作业

第5课《第二次工业革命》作业设计

基本信息

姓名李晖学校合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区

学段八年级学科历史

单元、课时九年级下册第二单元第五课第一课时

作业类型课时作业

作业功能课中练习、课后复习

作业目标了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就；理解科学技术的进步与生产

力的发展之间的关系；通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力,培养学生积

极探索、勇干创新的精神

题型选择题、调查报告

题量共4小题，其中基础作业1—3题，拓展作业第4小题。

时长课中基础作业10分钟，课后拓展作业时间不限。

第一部分基础性作业（必做）

课时作业

题号作业内容设计意图及答案解析

“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成【设计意图】：本题旨在考察学生历史核

野蛮人……从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一心素养之“历史解释”，通过对材料的分

股潮流去滋润全世界；从这条肮脏的下水道中，流淌出纯析，理解并掌握工业革命的影响是双重性

金。”下列说法最能体现作者观点的是（）的，应该一分为二的看待。

A.工业化创造了人类文明的奇迹并使人逐渐变得野蛮【答案解析】：c

B.工业化促进了人口的迅速增长并提高了大众文化水平据题干可知，作者认为工业化推动了生产

1

力的发展并造成7环境的严重污染。

C.工业化推动了生产力的发展并造成了环境的严重污染

D.工业化加快了城市化的进程并造成了贫富分化的加剧

图表2为18世纪〜20世纪初中国、美国和德国制造业份额【设计意图】：本题旨在考察学生历史核

数据表。导致中国制造业份额发生重大变化，是由于当时心素养之“时空观念”及对组表的解读能力

我国（）

【答案解析】：C

由图片可以看出，18世纪一20世纪初中国

制造业所占份额越来越少，就其原因。1840

年鸦片战争后，中国国门被打开，因此A

不正确。洋务派开展了“师夷长技以自强”

洋务运动，因此B不正确；国内政权更替

频繁不符合史实，因此D不正确。18世纪

2—20世纪初，欧美国家先后进行了两次工

业革命，错失了两次工业革命发展时机，因

此C符合题意。

A依然实行闭关锁国政策

B.没有主动向西方学习

C.错失两次工业革命之机

D.国内政权更替频繁

英国学者安德鲁•波特说：“当英国人从陶醉中惊醒，猛然【设计意图】：本题旨在考察学生历史

看见帝国上空的夕阳时，新的太阳已经在大西洋另一端的美

核心素养之"历史解释及唯物史观”，第

洲大陆上升起。那将是世界大国命运的又一次兴衰消长」

引起“又一次兴衰消长”的主要原因是（）一次工业革命带来生产力的飞速发

A.英国率先完成工业革命成为世界工厂

【答案解析】：口

B.经济危机加剧了资本主义国家对世界市场的争夺

材料中英国学者安德鲁•波特这段话的含义

3是指，英国衰落了而美国崛起.这种变化发

C.英国世界工厂的地位受到严重挑战

生的主要原因是由于第二次工业革命的开

D.第二次工业革命加剧了资本主义国家经济发展的不平衡展。在第二次工业革命时期，美国走在了前

歹IJ,经济发展迅速，而英国则发展相对缓

慢，这种资本主义国家经济发展的不平衡，

导致了英美两国实力的此消彼长，所以英国

衰落了，而美国崛起了。

第二部分拓展性作业（选做）

题号作业内容设计意图及答案解析

工业革命是以机器取代人力，以机器大工业取代工场手工业【设计意图】：本题旨在考察学生历史核

的一场生产与科技革命。阅读下列材料，回答相关问题。心素养之“史料实证”和“唯物史观”的运

材料一用，学习情景和学术情景方式呈现。通过明

蒸汽机的历史意义……它提供了治理和利用热能、为机确工业革命的积极和消极作用，培养学生历

械提供推动力的手段。因而，它结束了人类对畜力、风力和史唯物主义的思维方式。

水力的由来已久的依赖。这时，一个巨大的新能源已为人类

所获得，而且不久，人类还能开发储藏在地球中的其他矿物【答案解析】♦

燃料，即石油和燃气。……实际上，可以说，19世纪欧洲（1）煤炭。内蕨机、汽车、飞机。

对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础，

不如说是以蒸汽机为基础。（2）人口增长迅速；人口不断流向城市；

——斯塔夫里-阿诺斯《全球通史》劳动力结构发生巨大变化。工业革命

材料二的推动。

人口变化统计

欧美四国人口变化统计（3）工业革命创造了巨大的物质财富，改

1变了全球的贫困面貌；但工业革命带

来了环境污染的问题。

1Ji.JhillIlliIlli

1801年1851年1881年1901年1911年

■英国,法国•德国・美国

图表1（注：纵坐标为人数，单位为万人；横坐标每个年

份从左往右依次是英国法国德国美国）

英国农村占比城市占比

1750年84%16%

1851年46%54%

1870年30%70%

图表2人口比例变化

——《世界历史》九年级下册

材料三

在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变

成野蛮人……从这条污浊的排水管中，排除人类工业的最大

一股潮流去滋润全世界；从这条肮脏的下水道中，流淌出纯

全.在这里，人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮

的。

—（英）阿萨勃里格斯《英国社会史》

（1）据所学回答，材料一中的“一个巨大的新能源”是指

什么？使用“石油和燃气”机器发明有哪些？

（2）据所学回答，材料二中图表1和图表2反映了哪些变

化？导致变化的原因是什么？

（3）据所学回答，材料三中的作者为什么认为“在这里，

文明创造了自己的奇迹,而文明人则几乎又变成野蛮

人”?

作业评价

学生完成情况、亮点、不足

学生完成情况：在经过结合史料，图表数据分析，搜集材料后，学生能很快总结出结果，并且能够

进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神。

亮点：表格数据的呈现更能直观的让学生理解知识，同时史料的运用，可以锻炼学生史料实证的能

力。

不足：选做题实践性不足，没办法使学生更好地参与其中。

第二单元第7课近代科学与文化作业设计

基本信息

姓名朱臣学校合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区

学段九年级学科历史

单元课时第二单元第七课近代科学与文化

作业类型课时作业

作业功能课中练习、课后练习

作业目标了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近

代科学、文化和艺术领域取得的成就；

题型选择题、材料解析题

题量单选3题，材料分析1题

时长15分钟

课时作业

题号作业内容设计意图及答案解析

1列宁曾评价：17世纪他把“造物【设计意图】了解牛顿与达尔文在科技方

主”从无生命现象的研究领域驱

面的突出贡献

逐出去，19世纪达尔文把“造物

主”从有生命现象的研究领域驱【答案】C

逐出去。”文中的“他”指的是

【分析】牛顿是著名英国科学家，近代

()

自然科学的奠基人之一，在科学领域的三

A.伏尔泰

大成就是万有引力定律、光学分析和微积

B.列夫托尔斯泰

分学。在天文学上发现万有引力定律，在

C.牛顿

数学上创建微积分，在物理学上创立了完

D.巴尔扎克

整的力学理论体系，其中，牛顿三定律，

对近代自然科学的发展影响最大，17世

纪他把造物主从无生命现象的研究领域驱

逐出去；19世纪达尔文把造物主从有生

命现象的研究领域驱逐出去。文中的

“他”指的是牛顿，C符合题意；

选项ABD与题意表述不相符，排除；

故答案为CO

2他最偏爱黄色，代表着光明和希【设计意图】了解梵高的艺术成就

望，他绘画作品的色彩明度和纯【答案】D

度对比都十分鲜明，产生了一种【分析】根据所学知识，荷兰的梵高是一

位有世界影响的画家，《向日葵》是梵高

光亮明快的装饰美感，表现出作

的代表作之一，《向日葵》画面艳丽而又

者对美好生活的向往。以下作品和谐、优雅，每朵葵花好似燃烧的火焰，

花瓣和葵花叫则像跳跃的火苗，画家运用

体现该艺术风格的是（）

有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对

A.《物种起源》生活的无比热爱。据“他最偏爱黄色，代

表着光明和希望，他绘画作品的色彩明度

B.《复活》

和纯度对比都十分鲜明，产生了一种光亮

C.《英雄交响曲》明快的装饰美感，表现出作者对美好生活

的向往。”可知，这一作品是梵高的《向

D.《向日葵》

日葵》，故D符合题意；《物种起源》是

英国生物学家达尔文系统阐述生物进化理

论基础的生物学著作，与题干不符，故A

不符合题意；《复活》是列夫•托尔斯泰

的长篇小说，与题干不符，故B不符合题

意；《英雄交响曲》贝多芬将该作品题献

给他所钦佩的拿破仑，但因后者称帝，愤

而改为“纪念一位英雄人物“。"英雄交响

曲”之名亦由此得来，和题干不符，故C

不符合题意。

故答案为：Do

3下列文学艺术大师与其创作的作【设计意图】了解文学巨匠和音乐大师的

品对应正确的是（）贡献

A.巴尔扎克一《战争与和【答案】B

平》【解析】【分析】巴尔扎克是法国著名

B.贝多芬一《英雄交响曲》作家，他的代表作品是《人间喜剧》，A

C.达・芬奇一《向日葵》错误；贝多芬创作了《英雄交响曲》，

D.列夫•托尔斯泰一《人间选项B正确；《向日葵》是荷兰著名画

喜剧》家梵高的代表作，C错误；列夫•托尔斯

泰是19世纪俄国著名作家和教育家，代

表作有《战争与和平》、《安娜。卡列尼

娜》、《复活》，D错误；故答案为B。

4先进的思想文化、划时代的科学【答案】(1)人文主义(或以人为中

技术成就充实着人类的文明宝心)；《蒙娜丽莎》(或《最后的晚

库。阅读下列材料，回答问题。餐》)

材料一我们宁愿相信伟大的(2)进化论

时代塑造了达•芬奇，而达•芬(3)瓦特。意义：铁路时代到来；为社

奇又成为那个时代一个不朽的标会提供了更为快捷、廉价、便利的交通；

记。使生产和市场之间的联系变得更加密切。

——摘自九年级上册《世界历成果：塑料、汽车、飞机、柴油机。

史教材解读》(4)青蒿素

材料二生物母体生出的众多(5)推动社会进步；促进思想解放。

后代，为攫取生活的必需条件而【解析】【分析】(1)依据材料一的

斗争，其中优秀的物种在生存竞“伟大的时代塑造了达•芬奇”结合所学

争中取胜了，其他被淘汰了。知识可知，材料一中“伟大的时代”指的

达尔文是文艺复兴运动，文艺复兴运动的核心思

材料三今天，金属和塑料补想是人文主义。《蒙娜丽莎》和《最后的

充了石头和木头；铁路、汽车和晚餐》是达•芬奇的代表作；

飞机取代了牛、马和驴；蒸汽(2)依据材料二的“优秀的物种在生存

机、柴油机和原子动力代替风力竞争中取胜了，其他被淘汰了。”结合所

和人力驱动船只……电已成为只学知识可知，材料二反映了达尔文的进化

需按一下开关便可做许多事的动论观点。达尔文在《物种起源》中提出

力之源。“进化论”观点，是生物科学的一次伟大

——摘编自《全球通史》革命；

材料四中国药学家屠呦呦领(3)结合所学知识可知，第一次工业革

导科研团队，从中医药古典文献命中，瓦特改造的蒸汽机在一家冶金工厂

中获得灵感，开创了治疗疟疾的正常运转，为鼓风机、汽锤提供了强大的

新方法，得到世界卫生组织的认动力。不久，瓦特蒸汽机开始应用到更多

可和大力推广，使全球数亿人受的行业。蒸汽机变为主要动力。蒸汽机车

益。的发明，促进了铁路的发展，标志着铁路

——摘编自八年级下册《中国时代到来。“铁路”的出现为社会提供了

历史》更为快捷、廉价、便利的交通；使生产和

(1)材料一中“伟大的时市场之间的联系变得更加密切。依据材料

代”的核心思想是什么？写出一三的“金属和塑料补充了石头和木头；铁

幅达•芬奇的绘画代表作品。路、汽车和飞机取代了牛、马和驴；蒸汽

(2)材料二反映了作者什么机、柴油机和原子动力代替风力和人力驱

观点？动船只。”结合所学知识可知，材料三中

(3)将材料三中“蒸汽机”属于第二次工业革命的科技成果有塑料、

变为主要动力的发明家是谁？材汽车、飞机、柴油机；

料三中“铁路”的出现有何意(4)结合所学知识，材料四中“治疗疟

义？材料三中属于第二次工业革疾的新方法”是青蒿素。20世纪70年代

命的科技成果有哪些？初，中国药学家屠呦呦发现了能够有效抵

(4)结合所学知识，写出材抗疟疾的青蒿素；

料四中“治疗疟疾的新方法”是(5)结合题干材料和所学知识，可以归

什么？纳出科学技术和文化在近现代社会发展中

(5)结合材料和所学知识，的作用是：推动社会进步；促进思想解

归纳科学技术和文化在近现代社放；

会发展中的作用。故答案为：(1)人文主义(或以人为中

心)；《蒙娜丽莎》(或《最后的晚

餐》)

(2)进化论；

(3)瓦特。意义：铁路时代到来；为社

会提供了更为快捷、廉价、便利的交通；

使生产和市场之间的联系变得更加密切。

成果：塑料、汽车、飞机、柴油机C

(4)青蒿素

(5)推动社会进步；促进思想解放。

【点评】(1)本题考查学生的运用能

力，解答时，依据材料信息，把它和课本

所学知识结合判断出这是文艺复兴运动，

再结合所学知识回答；

(2)本题考查理解能力。解答时，细心

读材料，读懂材料含义进行理解回答；

(3)(4)本题考查识记能力。解答时，

依据对课本上基础知识的准确记忆回答，

这是课本上的基础知识，需要学生准确记

忆；

(5)本题考查归纳能力。解答时，依据

材料信息，结合所学知识进行归纳，这就

是

第二单元单元总结作业设计

基本信息

姓名丁佳丽、屠明慧学校合肥市五十中学天鹅湖教

育集团望岳校区

学段九年级学科历史

单元课时第二单元单元总结

作业类型课时作业

作业功能课中练习、课后练习

作业目标了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代

科学、文化和艺术领域取得的成就；

题型选择题、材料解析题

题量单选5题，材料分析2题

时长15分钟

课时作业

题作业内容设计意图及答案解析

号

1下表反映了1880—1920年世界石油产量的变化。对这一变化的出【设计意图】了解内

现产生了直接影响的是()燃机的主要能源是石

油。

年份188019(X)191()1920

【答案】C

产量(亿吨)0.040.210.460.94【分析】第二次工业

革命中，内燃机取代蒸

A.蒸汽机的改良B.火车的诞生汽机成为工业生产的主

要动力c内燃机的主要

C.内燃机的应用D.电灯的友明

能源是石油。依据材料

所给的时间以及世界石

油产量的变化可知受内

燃机的应用影响。因

此，答案为C。

2下图为1750年以来中国、美国、德国（德意志）、英国在世界制造产业【设计意图】本题考

中的份额曲线图。其中代表德国的曲线是（）查运用所学知识分析

解决问题的能力。

【答案】D

【分析】依据所学知识可

知，①代表中国，中国没有

抓住第一次工业革命的机

会，所以在第一次工业革命

后份额下降；②代表英国，

③代表美国，④代表德国。

第一次工业革命首先在英国

进行，使英国成为“世界工

厂”：第二次工业革命主要

以美、德为中心，美德两国

成为第二次工业革命中的新

兴国家，超过英国，英国则

有所下降。故选D

故答案为：Do

3"核心技术是国之重器"。在第二次工业革命核心技术的突破和运用【设计意图】了解第

中，作出杰出贡献的时代先锋有（）二次工业革命中主要

发明及其发明家。

①瓦特②mRJ尼③富尔顿④爱迪生

【答案】B

A.①②B.②④C.①③D.③④

【角翠析】依据所学知识可

知，①瓦特改良了蒸汽机，

属于第一次工业革命时期的

人物；②马可尼在第二次工

业革命时期发明了无线电

报；③富尔顿在第一次工业

革命时期发明了汽船；④爱

辿生在第二次工业革命时期

发明了电灯。所以②④符合

题意，故选B。故答案为

Bo

4进入本世纪第二个十年，特别是党的十八大后，随着我国经济较快【设计意图】了解第

增长，居民收入显著提高。汽车在我国家庭中快速普及，下列品牌与二次工业革命的基本

最早流水线大批量生产的汽车"亲缘"最近的是（）史实。

A.长安福特B.北京现代C.东风本田D.上海大众【答案】A

【留单析】依据题干下列品

牌与“最早流水线大批量生

产的汽车”“亲缘”最近的

是课本所学，汽车首先是由

卡尔・本茨申请专利的，但

是流水线大批量生产的是亨

利.福特。1913年，福特创

立了全世界第一条汽车流水

装配线。这种流水作业法后

来被称为“福特制”，并在

全世界广泛推广，福特本人

也被称为“汽车大王”，其

家族成为美国几个主要财阀

之一。A项符合题意。由此

可知BCD三项不合题意，

故选择A。

5如图