六年级上册语文教学总结(4篇)

六年级上册语文教学总结（4篇）

六年级上册语文教学总结1

一、教会学习方法，提高学习能力。

"方法比知识更为重要”.学生养成好的读书方法，掌握“活"的读

写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教

学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进

行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分

发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知识源

于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为教师不是教教材的工具,

而是要教给学生学习语文的方法，延伸去学习。平时的练习有一定

的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学

会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然

后下笔，久而久之，作文能力自然会提高。

二、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读"、”阅读"是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力

必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如”

不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教

给学生”动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。

好的阅读习惯，使得学生的阅读能力提高了。

三、重视朗读品评感悟能力的培养，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时,

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感

悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

在学校组织的习作竞赛中获得第一名

自我反思教学工作存在的不足

尽管我班学生的各方面都有了不同程度的进步，但不可否认，

需要改进的地方还有很多。比如个别学生听课状态不好，心不在着。

有的在课上不发言、做小动作、玩，老师留了作业或是不做，或是

抄好同学的作业，还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老师在

一个样，老师不在就得过且过。

培优辅差的效果

本学期我利用课余时间对后进生进行个别辅导，经学与他们谈

心，及时了解他们的心理状况，多发现他们的闪光点，适时表扬，

发现他们自信心增强了，对学习的兴趣更浓了。通过与家长密切联

系、沟通，共同约束、指导孩子们的行为表现，发现他们做作业较

以前主动了，质量也提高了。通过设立“一帮一”小组，发挥优生的

作用，带好后进生，我也配合帮教，尽量帮助后进生解决思想障碍,

克服学习上的困难，尽快跟上，同时也增强了优生的荣誉感。另外,

我根据每个优生的特长，安排他们参与班级治理工作，鼓励他们积

极参与学校的各项活动，培养了优生的工作能力，集体责任感，各

方面的能力也得到了提升。

六年级上册语文教学总结2

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上

课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究

教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟,

并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成

功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工

作总结如下：

一、教材回顾

新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：

感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的

大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁

迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课

例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-

4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了

“阅读链接”

和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁

香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安

排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21

课《文言文二则》c“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共

安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别

是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每

单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故

事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；

除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13

课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”

七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另

有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在

第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

二、提高教学质量的经验做法

（一）认真备好每一节课，课后及时反思？？

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课

堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们

的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些

困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其

内在联系，明确重难点，掌握知

识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教

法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突

出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、

有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，

反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下

来。

（二）重视学生的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。

《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”

的要求。我引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。

要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以

是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记

的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活

动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

（三）做好学生的辅导工作

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，

学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好

地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所

发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互

助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生

来带动差生，对学困生的

学习进行辅导知帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞

争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们

的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有

了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理

解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品

行上也能取得进步C

三、存在的问题与不足

同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个

别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成

认真书写的好习惯c2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深

刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生

学习的积极性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用

不足不到位。4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好

的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向

1、多总结。对于自己教学中的得与失，我将做到及时总结，不断

为自己今后的工作积累经验。

2、多学习。我将抓紧点滴的时间学W先进的教育教学

理论，学习身边老师的宝贵经验，为能更好地服务自己的教学工

作而努力。

3、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工

作中，我将对自己的教学行为及学生的学习方式等方面进行反思，使

自己通过反思成为一名科研型的教师。

总之，我在工作中会做到不计较个人得失，努力工作，踏实做

人，争取更好的成绩！

六年级上册语文教学总结3

蓦回首，一学期的教学又将结束。回顾一学期的语文教学工作,

我感叹良多，点滴作法涌上心头，为了使今后教学工作更好地做到

有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、积极学习新课程教学理念，优化语文课堂教学

我注意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语

文教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，分析语文

教育教学规律，借塔优秀教学设计；并结合自己的工作实际，改进

常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。

二、注重语文教学的人文性

语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的

过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向体验生命运动的

过程。尊重人，尊重人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性,

也是人文性的应有定义.

1、关注学生情感世界

在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及到学生

的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，让学生的情感

在对文本的不断熟悉中发展，随着文本的不断发展得到新的情感体

验，并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中，让学生与文本产生

互动的效果。这样通过情感，通过长期的积淀和浸染，培养起学生

的人文素养。

2、关注学生的精神世界

精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予他们微笑,

拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一个学生，关心每

一个学生，但是在语文课堂上，这还远远不够。我们要触及学生的

精神世界，用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上，

我尽量设身处地站在学生角度，以他们的眼睛看这个世界，用他们

的认知衡量这个世界，并以此为入口引导学生、组织学生，使课堂

氛围更融洽，让学生的学习更有效。

3、关注学生的人格发展

语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。语

文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情，代表着人类精神财富

的文章，去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性

以及人生观。在课堂教学中，我常常引导学生由文本联想开去，比

照自己的生活实际，谈自己的收获与困惑，从而让他们产生一些关

于人生的感悟。

三、遵从实际改进教学方法

知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，又能

使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的思维,

促进语言与思维的统一发展。

1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积极

参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语

言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动

地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和

复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动

笔的习惯。

2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级“能

写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求

他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，

不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的

创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、

景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。

3、改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少改

多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。孩

子是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生自己读读，要一边读一

边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，

一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组为同学相互修改。作文讲

评废止了往日的“一言堂”。我发动全班司学都来参加讲评。选几

篇典型的作文印发给大家，让学生自己当众来读，引导同学们来讨

论修改的方法，意见不一致可以争论。

四、不足及今后努力的方向

由于年轻识浅加思想上的懈怠，本期的教学工作还存在很多的

不足，归纳起来有以下几点：

1、思想上掉以轻心

认为自己已经有几届带毕业班的经验，所以工作中不够细致，

掉以轻心。背诵、墨写等任务完全放手交洽学生，检查不够细致。

2、工作不够扎实

只在教教材的层面上教学，没有细致思考用教材教，导致钻研

教材深度不够。五认真工作中，作业批改后改错不及时，阶段性考

试和总结不及时。

3、对语文学科的工具性重视不够

语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中，我注重

了语文学科的人文性，却认为六年级的学生不必过分强调工具性。

生字、词语、段落等知识的教学方法机械单一、用力较少。

4、习作训练力度不够

小作文写得多，改得少。除考试作文外，大作文只写了六个。

今后，我会努力改进教学，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。希望在未来的日子里，能在各位领导老师、前辈的指导下，

取得更好成绩。

六年级上册语文教学总结4

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形

式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我

则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关c另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我

要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学

期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的

基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的”好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括

主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁

移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事