六年级上册《怀念母亲》教学设计

《怀念母亲》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文，理解课文内容

2.揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情丁

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

揣摩第2自然段口对亲生母亲感情的语句，感受作者对亲生母亲崇高的

敬意和真挚的爱慕之情。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、问题导入，直入主题。

师：自由朗读课文第2自然段，边读边思考：从那些句子中可以感受到

作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读，也可以在句

子旁边写上自己的感受。

二、品词析句、感悟情感

1.“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席.”

生：这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连

痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。

师：不仅吃不下保，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”的意思吗？

生：就是睡不着觉，在床上翻来翻去。

师：是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者的内心承受着巨大的痛苦。

谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？

生：因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家。没有陪伴母

亲，感到很内疚。

生：我觉得还有一点，母亲临终前没能见到自己的儿子，心里很痛苦。

师：母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩

子。一想起这些，作者真是心如刀绞。请大家用痛苦的语气读读这句话。

师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑

海里会想起什么？

生：想起自己曾经依偎在母亲身边……

生：想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景……

师出示一则资料，说：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆

了，因此当母亲突然去世，作者的内心深处又怎能接受？让我们一起度这

段话。

师：第2自然段中，同学们还找到了哪些能表达作者对亲生母亲崇高

的敬意和真挚的爱慕的句子？

生：“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，

抱终天之恨。”这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱意。因为作者失去

了母爱，成了灵魂不全的人。

师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，

你能读懂些什么？

生：我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因

为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。

生：失去了母亲，作者感到内心无比的空虚、寂寞，似乎整个世界都

变得一片黑暗。

师：是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什

么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边。”可见母亲的离去，带给作

者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终身遗憾。

师出示资料并提问：从这则材料中，你又明白了什么？

生：我知道了作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。

生：我明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话，原来作者是

赡养母亲的愿望没能实现，因为母亲已经去世。

师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲

却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？请大家带着这种感情一起读

这句话。

三、拓展延伸、表达爱意

师：出示一位拄着拐杖的母亲背影图，让学生看着图片对自己的母亲说

说自己想说的话。

生：妈妈，以后的家务活我多干一些，您辛苦了。

生：妈妈，我以后再也不军嘴了，当个听话的孩子。

生：妈妈，我一定好好读书，将来考个好大学，挣