六年级书法教学计划

六年级书法教学计划

六年级书法教学计划1

教学要求：

1、指导学生知道什么叫“避让”；

2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；

3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1、板书课题避让

2、激发兴趣

什么叫避让呢？为什么要避让？

二、新授

（一）什么叫避让

1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结

构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避

让”。

2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。

3、根据例字讲解：

“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。

“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰

撞。

4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。

（二）怎样避让

1、出示例字“塔”

2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？

全班交流：

“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬,

插在的长撇的上方，结构就较紧凑。

3、出示“航”字

4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？

全班交流：

“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”

的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。

（三）避让关系处理得好的字

通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。

（四）笔画未能避让的字

这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？

二、练习

写一写

练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。

四、小结

本节课的主要内容。

板书：避让

后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

六年级书法教学计划2

万物复苏，新学期伊始，本学期根据学校的具体情况和要求有计划有目的

地开展五年级书法课程，调动学生的极积性，实施“三效课堂”，将书法课程

搞得有声有色。

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用

性，一而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。如果注重挖掘这些因素，并恰当地将

其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德

素养和知识水平会大有裨益。

二、学生分析

五年级学生接触毛笔书法比较少，对基本的执笔、运笔、行笔都缺乏一定

的了解，书法知识知之甚少。基于这种现状，我们采用书法入门描摹临系列教

学，从基本的描红开始，逐步学习基本笔画，一步一个脚印，扎实推进，使学

生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能，学有所得，学有所成。

三、教材分析

1、在教学中我们选用颜真卿的《颜勤礼碑》作为学习的范本。

2、《颜勤礼碑》是颜书成熟期的代表力作。其用笔之劲健、爽利，已达到

炉火纯青的地步。结字一反初唐的中间紧缩而笔势开张，内紧外松，宽舒圆

满，雍容大度。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不

断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于培养学生对写

字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和规范的写字技能。

四、教学目标

I、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿措和执笔姿势-

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到

深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

五、教学措施及方法

1、加比课堂教学，认真上课备课，与通用格教学紧密结合，加况作业检查

批改力度。课堂中注重渗透中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学

原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生坐姿、书写姿势，养成

良好的习惯。

3、继续深入研究开发学生书法校本教材。4、强化责任意识，抓好学生的

习字质量。

5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：

6、定期举办书法展览，定期更换一次学生书法作品（主要从书法选修班中

选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。

六、教学进度

单周进行中国画，双周进行书法。

六年级书法教学计划3

一、本学期教材分析及教学总目标

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用

性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中注重挖掘这些因素，并恰当

地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的

道德素养和知识水平会大有好处。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。写字教学有利于引导绝大多

数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写

字技能；有利于促进其他学科质量的提高。教师要特别关注认真书写态度和良

好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的

正确、端正、整洁：既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化

审美情趣。

二、年级学生书法现状分析

大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌

握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和

写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、完成目标和提高教学质量的具体措施

（一）教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到

深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

5、三年级要求能对基本笔画的起笔、行笔、收笔的'准确把握，正确规范

地书写汉字。

6,五年级要求在流利书写的基础上，具有初步读贴、模仿能力。

（二）教学要求与措施：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合。课堂中

多渗入中国传统思想教育，确定“字如其人，立品为先”这一教学原则。

2、进一步强化学生“双姿”和书写卫生习惯。

3、以《邹慕白楷书字帖》为主要教学依据，有步骤有计划的进行书法教

学。兼或指导“每日一练”中规定例字和语文课上学习过的典型生字。

4、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到

训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐

趣，树立信心。

5、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的

练习能够有章可循，从而提高写字水平。

6、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好

写字教学与课外书法活动的关系。

7、培养和发展学生们的书法兴趣和特长.

8、刻苦练字，努力提高自身教学能力，业务水平。

四、教学进度

五、学科实践活动（师生两个方面）

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样

的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法

宣传窗等等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平

高的学生一展才华。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师

的共同任务，写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师

都有责任重视学生的E常写字，所有教师都要做好学生的表率。

因此，语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整

洁，真正做到“提笔就是练字时”。

六年级书法教学计划4

一、指导思想

提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的

理解，增进学识修养,提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖

国文字,并形成良好的书写习惯。

二、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候,身

子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然

撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

⑵正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好

处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

⑴汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩

等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到

右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则

有先中间后两边、右上或里边的点后写等"

(3)汉字的间架结陶，有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结

构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。

4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字:〃规范、端正、整洁〃。

5、学习简单的章法，尝试作品。

三、教学内容及时间安排

周次教学内容

第1-2周书法历史

第3-4周三个点的书写:撇点、斜点、挑点

第5-6周横画的变化及其写法

第7-8周短竖、垂竖、悬针竖

第9-10周短撇、长撇、竖撇的书写

第11T2周斜捺的书写

第13-14周横钩、竖钩、弯钩的写法

第15T6周竖弯钩、横折弯钩、横折竖钩

第17T8周斜折弯钩、横折、竖折、斜折

四、教学措施

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形

式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级

写字园地、校园竹法宣传窗等等。再就是让他们沙写专栏、板报，为家庭、邻里

书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高

的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

六年级书法教学计划5

一：指导思想

1、以《小学语文课程标准》为指导，面向全体学生，严格训练学生眼到、

心到、手到。加强学生的写字教学任务和工作。

2、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用

性，而且自身还蕴藏着丰富的彳慰育因素.在教学中如果注重挖掘这些因素，并

恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生曳好的道德情操，提高他们自

身的道德素养和知识水平会大有裨益。

3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的

不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越

高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确

的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。

二、教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到

深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、方法措施：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作

业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写习惯。

3、继续研究学校书法校本教材。

4、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

5、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。

每月评定一批书法之星、小小书法家。

6、开设书法园地，进行书法教学宣传。

7、多方面提高自身教学能力，业务水平。

四、教学进度

第1周：介绍工具及书法基础知识（执笔。坐姿。用笔）

第2周第5周：基本笔画的写法

第6周：综合练习

第7周第18周：组合笔画练习，单字临摹练习。

第19周第20周：成果展示五、注意事项。

I、在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，

书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，

悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再

次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训

练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

2、为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一

些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园

地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专程、板报等。这样可以给学生

提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他

们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强

写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务。写字教育的

真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的E常

写字，所有教师都要做好学生的表率。因此，所有教师在撰写教案、课堂板

书、誉写评语等书写要规范、工整，语文、数学等各科教师都应要求学生作业

时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。

六年级书法教学计划6

一、学情分析：

本人任教六年级的书法课，六年级学生经过一学期的毛笔书法学习，木毛

笔书法有了些简单的认识和了解，但在此基础上进行的书法指导还是有一定难

度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的

学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重

指导用笔方法。

二、指导思想：

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化

的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地

书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

三、教材分析：

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀

璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇

葩C因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体

现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且乂具有极强的艺术感染

力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高

度来认识来衡量。

四、具体做法：

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据

学生的实际吸收情况加比或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为

主。尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，楷书、行书均可；

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示；

3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

五、课程初步安排：

第一周：为书法课程作好准备。

第二周：介绍文房四宝及书法习惯（执笔。坐姿。用笔）

第三周：1、毛笔楷书笔画的写法（一）----------点（竖点，提点，撇

点）第三周：2、毛笔楷书笔画的写法（二）横（长横，短横，左尖横）

第四周：毛笔楷书笔画的写法（三）____竖（垂露，悬针）

第五周：毛笔楷书笔画的写法（四）____撇（斜撇，长撇）

第六周：毛笔楷书笔画的写法（五）____捺（平捺，斜捺）

第七周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。

第八周：练习

第九周：毛笔楷书笔画的写法（六）—折（横折。竖折）

第十周：毛笔楷书笔画的写法（七）提

第十一周：毛笔楷书笔画的写法（八）—钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）

第十二周：毛笔楷书笔画的写法（八）—钩（2）（横钩，竖弯钩，横折

钩）

第十三周：组合笔画，练习独体字

第十四周：练习书法作品

第十五周指导毛笔书写条幅、对联

第十六周总结考核

六年级书法教学计划7

一、学情分析：

本人任六年级的书法课，六年级学生毛笔书法学习有一年多了，对毛笔书

法的认识仍然有待提高，在此基础上进行的书法指导还需要反复强调笔法姿势

并且不断示范的。因此教学中需要注意的是学生要抓住基础的笔法技法，养成

良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

二、指导思想：

提高学生的书法审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对书法优秀

文化的理解，增进书法修养，提高书法技能为目标，培养学生正确、规范、美

观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

三、教材分析：

中国书法源远流长，博大精深，群星璀璨，名家辈出，形成了独特的艺术

形式，成为人类艺术殿堂中的朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文

化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价

值，而且乂具有极强的艺术感染力。书法课要讲究笔法、结构、章法之美，将

其提升到一个艺术高度来认识。

四、教学目标

1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)养成正确的写字姿势。坐姿写字的时候，上身要正而直，两肩齐平,

胸部挺起，头部要端正，稍微向前，两臂要自然撑开，左右对称，右手执笔，

左手按纸，双脚要自然放平，踏稳。

(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有

好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。

4、对小学生的写字提出严格要求，规范、端正、整洁，有速度。

5、学习简单的章法，尝试书写作品。

五、教学内容及时间安排

第一周：为书法课程作好准备

第二周：I、运笔轻盈，点画灵动

第三周：2、连写笔画，俭省笔数

第三周：3、改变笔顺，字形多变

第四周：4、变长为短，缩短距离

第五周：5、由大变小，改造笔画

第六周:6、减方增圆，俭省停顿

第七周：7、正确选择书写用品

第八周：8、硬笔书法作品章法

第十五周15、毛笔书法全包围结构

第十六周16、指导毛笔书写条幅、对联总结考核

六、提高教学质量的措施：

1.每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据

学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为

主。尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，人民体、颜体欧体均

可；

2.定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示；

3.举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

六年级书法教学计划8

一、指导思想：

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统

优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、

规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、教材分析：

中国书法源远流长，蹲大精深。经过儿千年的衍变、发展、积淀，群星璀

璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇

葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘为我中华民族文明的突出体

现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染

力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高

度来认识来衡量。

二、具体做法：

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据

学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为

主。尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，楷书、行书均可；

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示；

3、举办书法比赛，激发学生的学书法热情。

四、课程初步安排：

第一周：为书法课程作好准备.

第二周:介绍文房四宝及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）

第三周：1毛笔楷书笔画的写法（一）——点（竖点,提点,撇点）

第三周:2毛笔楷书笔画的写法（二）横（长横,短横,左尖横）第四周：

毛笔楷书笔画的写法（三）竖（垂露,悬针）

六年级书法教学计划9

一、指导思想：

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化

的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地

书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、教材分析:

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀

璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇

葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体

现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染

力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高

度来认识来衡量。

三、具体做法：

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据

学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为

主。尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，楷书。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示；

3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情.

四、课程初步安排：

第一周：为书法课程作好准备.

第二周:介绍文房四宝及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）

第三周：1毛笔楷书笔画的写法（一）一一点（竖点,提点,撇点）

2毛笔楷书笔画的写法（二）一一横（长横,短横,左尖横）

第四周：毛笔楷书笔画的写法（三）一一竖（垂露,悬针）

第五周：毛笔楷书笔画的写法（四）一一撇（斜撇,长撇）

第六周：毛笔楷书笔画的写法（五）一一捺（平捺,斜捺）

第七周:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字.

第八周：练习

第九周：毛笔楷书笔画的写法（六）—折（横折.竖折）

第I周：毛笔楷书笔画的写法（七）一一提

第十一周:毛笔楷书笔画的写法（八）—钩C）（竖钩，斜钩,卧钩）

第十二周:毛笔楷书笔画的写法（八）—钩（2）（横钩,竖弯钩,横折钩）

第十三周：组合笔画,练习独体字。

第十四周：练习书法作品。

六年级书法教学计划10

一、教学目标

书法经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了

自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是

继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有

展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字

形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

二、教学目标

1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在

多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重

要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋

发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学

做人C

2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重

学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都

有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作

为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他

们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有

时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

①学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天

天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二

十分）练习巩固自己所喜爱的书法。②开展书法兴趣活动，在活动中比进

步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学

生自主学习的积极性，方可达到口久功成的目的。教诲学生：白古学艺无捷

径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废

物而无用。4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发

展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、弓

用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表

作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无

顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的

四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、

篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导

积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏

佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求

知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上

下功夫.经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书

法之门。

三、学生情况

学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进

行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换

到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。

四、采取措施。

自来学艺均有百E之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼

高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学

生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的