六年级语文上册全册教学计划

2007至2008学年度第一学期语文科教学工作计划

学生44人学校制订实际合格优秀率不合格率

人数合格率率

上学期学生100%100%80%无

达标情况

本学身月预期100%100%80%无

达标11茅况

学生能运用掌握的识字方法去自主地学习生字、积累语言，

学生并能在日常生活中主动地运用词语。有较浓厚的搜集资料的兴

情

况

分趣，愿意将自己的收获与同学共同分享，交流学习成果。有一定

析

及

进的阅读习惯，能在语言环境中理解词语，了解课文的基本内容。

改

高

提部分学生不注意对词语的积累和运用，生字有回生的现象。特别

施

措是对形近字和同音字辨别不清，容易发生混淆。对课文中的重点

句理解不够深刻，在感情朗读方面较欠缺，缺乏勤学善问的习惯。

合作探究意识不强，缺乏学习自觉性。

木教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我

心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与

册

动物，艺术的魅力。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文

教各14篇。本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各

材个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。教材在编写时既

考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教

分

师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”，加

析强了导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学中需要注意的问题

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过

渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

（二）识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，

随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点

指导。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢

笔字和毛笔字写字教材.，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过

程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

（三）阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，

而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注

意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。首

先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题

学习重点来组织教学内容。其次，教学时注意结合课后思考练习题，防

止人为拔高或离题万里地发挥。

精读课文的教学重点是：指导朗读、默读；把握主要内容，体会思

想感情，领悟表达方法；抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果;

积累语言，鼓励运用。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文，要

根据课文特点各有偏重。

略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于

精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生

大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加

放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

略读课文数学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、

思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的,

也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必

多作要求。

（四）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提

炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题

的，注意拓宽话题范围。习作教学

（五）习作教学

本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际？习作”中安排

了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学

习，安排了3次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体

现要求，乂要注意活用教材。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学

内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作

文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习

作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好

重点安排训练和学习，不断提高和巩固各种语文能力。具体方法上，应

依据文体特点和学生语言经验特征组织教学过程，务求发挥学生主体性,

真正体现自主、合作、探究的学习方式。

（六）综合性学习的教学

本册教材的综合性学习分别安排在第二组和第六组，与五年级教材

相同，有两种呈现方式。随课文安排的综合性学习在第二组，可与国庆

节期间的庆祝活动结合起来进行。第六组的综合性学习，教学的基本原

则和方法与五年级教材相同。

学校

教研_______

专题教研组

个人

第一单元教学计划

教

学

内1、《山中访友》2*、《山雨》3、《草虫的村落》4*、《索溪峪的野》

容口语交际习作一回顾.拓展一

一

感

情感受作者所描绘的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好

标

目

情感。

一

教

知

识能正确读写生字词。积累优美词句、精彩句段，背诵自

目

学标

己感兴趣的段落。理解文章内容，分清层次。

目

标

技能学习作者运用比喻、拟人、排比、想像来表达情感的方法。

目标把握主耍内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住关键词句，

深入理解课文，体会表达效果

单

元本组课文将带领我们投入大自然的声音，与大自然互诉心声、交

教流感受。学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，

材

分有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些

析独特感受的。

单

元

教

学

小

结

第二单元教学计划

教

学

内5、《詹天佑》6、《怀念母亲》7*、《彩色的翅膀》8*、《中华少年》

容口语交际习作二回顾.拓展二

一

感

情感受人物的精神品质，激发热爱祖国、立志为国作贡献

标

目

的思想感情，

教一

知

学识

能正确读写生字词。有感情的朗读课文，理解课文内

目

标

容，揣摩重点语句，感受作者的情感。

目

能

标技

留心观察生活，用心感受生活、学习作者真实表达情

标

目

感的方法，丰富语言积累。

单

元

随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容

教

材的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”

分

析这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

单

元

教

学

小

结

第三单元教学计划

教

学

内9、《穷人》10*、《别饿坏了那匹马》11、《唯一的听众》

容12*、《用心灵去倾听》口语交际•习作三回顾.拓展三

一

感

曲通过学习课文，感受人物纯朴、善良、乐于助人的品质，加

标

目

强美德教育。

教

一

知

学识

能正确读写生字词，有感情的朗读课文，理解课文内容及重

目

标

点词句的意思，积累词句。

目

能

标技学习作者通过环境和人物语言、行动、心理描写，表现人物

标

目品质的写法，养成边读边想，自主学习的好习惯。

单

元

本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真

教

材情。学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何

分

通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。

析

单

元

教

学

小

结

第四单元教学计划

教

学

内13、《只有一个地球》14*、《大瀑布的葬礼》15、《这片土地是神圣的》

容16*、《青山不老》口语交际-习作四回顾.拓展四

一

感

曲通过读文，感受人物改造山林、绿化家园的决心。联系课

标

目

文内容，结合生活实际，增强爱护环境、保护地球的意识。

教

一

知

学识

能正确读写生字词。引导学生在与同学的合作讨论中，共

目

标

同探究文章内容，理解重点句、段的含义。

目

能

标技

引导学生通过阅读、采访等搜集一些有关资料，明确认识

标

目

环境保护的重要性，体会课文表达上的特点。

单

元

学习本组课文，明确认识环境保护的重要性。要注意把握主要内容，

教

材还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明

分

天,尽自己的一份力量。

析

单

元

教

学

小

结

第五单元教学计划

教

学

内17、《少年闰土》18、《我的伯父鲁迅先生》19*、《一面》

容20*、《有的人》口语交际-习作五回顾.拓展五

一

感

曲读中体会人物思想感情的变化，通过人物的外貌、语言、

标

目

动作体会人物的特点。

教

一

知

学识

有感情地朗读，学习生字新词，理解重点词句，结合时代

目

标

背景理解含义深刻的句子。

目

能

标技

学习抓住语言、动作、神态表现人物品质的方法。引导学

标

目

生读名人的作品，感受作品的文学成就。

单

元本组课文，主要向我们展示了鲁迅先生的风采。认真阅读课文，理清

教文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；并继续学

材

分习描写人物的一些基本方法。有条件读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章

析

等，进一步感受人物的鲜明个性。

单

元

教

学

小

结

第六单元教学计划

教

学《综合性学习：轻叩诗歌的大门》（活动计划是还拾贝

内与诗同行活动总结）口语交际•习作六回顾.拓展六

容

一

感

情培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能

标

目

力，培养学生的语文综合运用能力。

一

教

学

知

识以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗

目

目

标

诵诗歌等活动。

标

能

技开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和展示成果。引

标

目导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。

本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“祖国在我心中”专题

中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，

单

交流收获和展示成果。另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习一

元

“轻叩诗歌的大门”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务一

教

以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。而

材

后分成两大板块一“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性

分

学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。第

析

一个板块引导学牛搜集诗歌并进行整理、欣赏：第二个板块引导学牛动手

写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌矢」识竞赛。最后，提出写一个简

单的活动总结。

单

元

教

学

小

结

第七单元教学计划

教

学21、《老人与海》22*、《跑进家来的松鼠》23、《最后一头战象》

内24*、《金色的脚印》口语交际-习作七回顾.拓展七

容

情感感受人与事物之间深厚的感情，体会作者自行间流露出的

目标真情。

教

学为5

有感情地朗读课文，学习生字新词，理解重点词句，激发

目

学的美好情感。

目

标技能

学习作者具体、细致的表达方法，感受事物之间的美好情

目

标

感。

单

元本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故

教事，展示了动物丰富的情感世界。学习本组课文，继续练习用较快的速度

材

分阅读课文，注意体会课文表达的情感，并揣摩作者是如何把人与动物、动

析物与动物之间的感情写真实、写具体。

单

元

教

学

小

结

第八单元教学计划

教

学

内25、《伯牙绝弦》26、《月光曲》27*、《蒙娜丽莎之约》

容28*、《我的舞台》口语交际-习作八回顾.拓展八

情感

感受人物的思想情怀及世界名著的魅力，使学生受到美的

目

标